Обобщающий урок по теме
"Устное народное творчество"
Цели урока:
- Стимулировать эмоционально-ценностное
отношение к произведениям устного народного творчества;
- Развивать любознательность, смекалку, уметь
догадываться, строить предположения, делать выводы, слушать товарищей, работать
в группах;
- Воспитывать любовь к чтению, к русским
народным сказкам, устному народному творчеству, умению любить свою Родину.
-Совершенствовать коммуникативные качества,
творческие способности.
- Продолжать работу по сплочению коллектива.
I. Организация.
Начало урока.
-Добрый день дорогие гости. Нам приятно видеть
Вас на нашем уроке литературного чтения. Это обобщающий урок и Вы увидите
заключительную часть работы над темой.
-Ребята, пришло время поздороваться с нашими гостями.
Дети:
-Здравствуйте, скажем руками.
-Здравствуйте, скажем глазами.
-Здравствуйте, скажем в дом.
-Здравствуйте, станет радостей кругом.
Девочка: (в русском сарафане и платке с кистями):
Мир вам, гости дорогие,
Что явились в добрый час.
Встречу теплую, желанную мы готовили для вас...
Хлебосольством да радушием
Знаменит наш русский край -
Для гостей и песни русские,
И медовый каравай.
И места для них приметные
За обеденным столом...
Пусть с гостями радость светлая
Входит в наш просторный дом!
В знак признанья и отличия
Нам приятно в этот час
По старинному обычаю
Хлебом-солью встретить вас!
II.Мотивация
учебной деятельности.
-Начинаем наш урок.
-Сегодня у нас урок, на котором вам не
понадобятся учебники, а только ваши знания и смекалка.
-Отгадайте загадку.
Живет в нем вся вселенная,
А вещь обыкновенная:
В нём ты увидишь море и тайгу,
Жирафов, близко Солнце и Луну.
Вот Скрудж Магдак нас всех заворожил,
Рекламой Якубович рассмешил.
-Что же это? (Телевизор)
-Ребята, а почему я начала урок с этой загадки.
(Сегодня Всемирный день телевидения)
-А кто из вас любит смотреть детские передачи,
мультфильмы по телевизору?
-Давайте сегодня попробуем провести урок
телепередачи «Карусель». Но, одно условие! Зрителями будут наши гости, а вы
участниками передачи. Мне позвольте быть главной ведущей.
- Итак, что такое карусель? Это аттракцион,
вращающаяся платформа, на которой установлены сиденья, в виде лошадок и других
животных.
II.
Постановка темы урока.
- На нашей весёлой карусели мы отправимся в
интересную, чудесную страну, название которой вы отгадаете, послушав
выступление детей.
Выступление детей:
Э. Успенский «Память» (Перевёртыши)
Частушка
Потешки
-Ребята, что за произведения мы услышали?
(Произведения УНТ)
-Так как же называется эта удивительная
страна? (УНТ)
-Посмотрите, пожалуйста, на экран. Слайд 1
- УНТ – это удивительная страна, но ей можно
дать и другое название, какое? (Фольклор) Слайд 2
Ш. Этап актуализации знаний.
- Ребята, вспомним, какие жанры фольклора мы
уже изучили? Слайд 3
-Давайте вспомнить определение каждого жанра.
1. Жанры русского фольклора
Потешки
– игры взрослого с ребёнком ( с его пальчиками, ручками).
Заклички
– обращения к явлениям природы (к солнцу, ветру, дождю, снегу, радуге,
деревьям).
Приговорки
– обращения к насекомым, птицам, животным.
Считалки
– коротенькие стишки, служащие для справедливого
распределения ролей в играх.
Скороговорки
и частоговорки – незаметно обучающие детей
правильной и чистой речи.
Дразнилки
– весёлые, шутливые, кратко и метко называющие какие-то смешные стороны во
внешности ребёнка, в особенностях его поведения.
Прибаутки,
шутки, перевёртыши – забавные песенки, которые своей
необычностью веселят детей.
Сказка-
бытовые, волшебные, о животных.
-Как
вы думаете, почему эти жанры называются народными? (Потому что не известны их
первые авторы, люди ещё не знали письма и они передавались из «уст в уста»)
-А
почему люди придумали сказки, считалки, потешки, поговорки, скороговорки? Для
кого они были придуманы? (Для маленьких детей)
-Правильно,
ребята! Ведь раньше не было детских садов, школ, не было книг, учебников.
Родители сами обучали своих детей. А для того, чтобы им было интересно,
взрослые придумали «весёлую школу».
2.
Отгадывание жанров.
-Итак,
ребята, мы отправляемся в путь на нашей весёлой карусели. Клип «Карусель».
-Ипервая
наша остановка называется «Викторина». Слайд 4
-А
поможет нам её провести «Сказительница», Кто же это? Слайд 5
Определение
слова «Сказитель».
-
Сегодня мы работаем в группах. Первая группа поднимите руки, вторая, третия.
Слайды 6-17 по пороядку.
-
Молодцы! Я вижу, что вы знаете произведения УНТ.
3. Музыкальная пауза. Физминутка.
-Отправляемся
дальше на нашей карусели. Клип «Карусель».
-Мы
останавливаемся на музыкальной паузе. (Выступление девочки, частушки).
-
Какой жанр фольклора мы услышали? (Частушки)
IV.
Развитие умений – применение знаний.
Запускаем карусель.
Клип «Карусель».
-Наша
карусель привезла нас в театр. Ребята, мы с вами на протяжении нескольких
уроков изучали произведения УНТ, делали выставку рисунков, на уроках технологии
лепили из пластилина Дымковские игрушки, выполняли работу Городецкая роспись — русский народный художественный
промысел, защищали проекты. А сегодня мы инсценируем сказку. Скажите,
пожалуйста, какую сказку вы готовили дома для прочтения по ролям? (русская
народная сказка «Заюшкина избушка»). О чём эта сказка?
1. Назовите героев сказки.
2. Где жили Лиса и Заяц? Найдите отрывок в
тексте.
3. Что значит «ледяная»? А «лубяная»? Лубяная
избушка – это избушка, сделанная из лубков. Лубок- это кора липы.
4. Что изменилось в природе? И что сделала Лиса?
Что стало с домиком Лисы? Найдите отрывок в тексте.
5. Ребята, посмотрите на доску и выберите слова,
которые помогут представить Лису:
- Хитрая, находчивая, подлая.
6. А кто был в сказке добрым? Выберите слова,
которые помогут представить Зайку:
- Добрый, трусливый, грустный,
заботливый.
7. Кто из героев сказки хотел помочь Зайчику?
(Собака, Бык, Медведь, Петух).
8. Прочитайте, кто гнал Лису первым? Кто гнал
Лису потом? Кто еще?
9. Смогли Собака, Бык и Медведь выгнать Лису?
(НЕТ). Почему?
10. Как Лиса всех пугала? Что она кричала?
Найдите и прочитайте в тексте.
- Кто в сказке оказался самым храбрым и помог Зайчику? (Самым храбрым
оказался Петух).
- Прочитайте, как Петушок грозил
Лисе? (Ку-ка-ре-ку….).
11. А как Лиса в лес убегала? (Без оглядки,
быстро).
12. Ребята, а что всегда побеждает зло? (Добро).
Молодцы, ребята, хорошо знаете сказку. А сейчас
вы превратитесь в героев сказки, а для этого нам необходимо правильно передать
характер героев. Как это сделать? (С помощью интонации, мимики, жестов).
Каждая группа – это маленький театр.
Посоветуйтесь, кого вы выберите режиссером своего маленького театра. Режиссеры
могут встать, чтобы я вас увидела. У меня несколько вопросов к вам, уважаемые
режиссеры. Какой роли вы должны уделить особое внимание? (роли зайчика). Как
нужно будет сыграть роль зайчика? (чтобы зайчика пожалели). Уважаемые
режиссеры, распределите роли в группах. Договаривайтесь. Кто справился,
поднимите руку. Молодцы. Проведите, пожалуйста, репетицию. Ребята, не надо
стесняться, можно встать и попробовать жесты. Ребята, сегодня мы с вами
посмотри один спектакль. Кто хочет? Кто играет роль автора, нужно будет
назвать произведение. Для настоящего спектакля чего нам не хватает? (костюмов)
После просмотра. Похлопаем нашим артистам.
- Кто готов рассказать, справились ли ребята со
своей ролью?
- Ребята, я уверена, что если бы я выбрала другую
группу, у вас получилось бы тьакже хорошо. Мы обязательно в этом убедимся на
следующем уроке.
V. Итог урока.
-Вот
и подошло к концу наше путешествие. Произведения УНТ есть у каждого народа. Это
его живая память. В этих произведениях отразились жизнь и обычаи народа, его
взгляды на мир и человека, представления о добре и зле.
VI. Рефлексия.
Во многих сказках встречается яблоня с
ее наливными яблочками. Вот и на нашем
уроке выросла такая яблонька. (Открываю доску).
-
Но она какая-то грустная, нет на ней яблочек. Давайте ее оживим.
У
каждого есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое).
-
Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо
работали – прикрепите красное яблоко.
–
Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается –
желтое.– Если вам было сложно разобраться, есть трудности – зеленое, надо
немного созреть.- Посмотрите, какое красивое сказочное дерево у нас получилось.
Я рада, что вам было интересно и познавательно на нашем уроке. Спасибо за урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.