Инфоурок Литературное чтение ПрезентацииЛитературное чтение "Сказки А.С.Пушкина"

Литературное чтение "Сказки А.С.Пушкина"

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:
12.95 МБ Phone2.ppt
39 КБ Thumbs.db
3.29 МБ moydodir1.ppt
27.74 МБ К.И.Чуковский.ppt
38 КБ Карточка тест.doc
173.5 КБ Открытый урок внеклассного чтения во 2 классе.doc
92.81 КБ Рисунок1.png
866.95 КБ Рисунок2.emf
31.5 КБ Самоанализ урока по внеклассному чтению во 2 классе.doc
4.03 МБ айболит.wav
13 КБ бармалей.jpg
13.21 КБ бегемот.gif
1.53 МБ бейджики.doc
5.69 МБ ехали медведи.wav
4.92 КБ крокодил.jpg
121.5 КБ крокодилы.doc
6.5 МБ муха цокотуха.wav
25.5 КБ название команд.doc
12.63 КБ паук.gif
35.5 КБ рифмы инсценировка.doc
56 КБ телефон.doc
3.84 МБ федорино горе.wav
5.1 КБ чуковский.jpg

Выбранный для просмотра документ Phone2.ppt

библиотека
материалов
Корней Чуковский Читает Мила Любенская

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Корней Чуковский Читает Мила Любенская
Описание слайда:

Корней Чуковский Читает Мила Любенская

2 слайд 1 У меня зазвонил телефон. — Кто говорит? — Слон. — Откуда? — От верблюда. —
Описание слайда:

1 У меня зазвонил телефон. — Кто говорит? — Слон. — Откуда? — От верблюда. — Что вам надо? — Шоколада.

3 слайд — Для кого? — Для сына моего. — А много ли прислать? — Да пудов этак пять Ил
Описание слайда:

— Для кого? — Для сына моего. — А много ли прислать? — Да пудов этак пять Или шесть: Больше ему не съесть, Он у меня еще маленький!

4 слайд 2 А потом позвонил крокодил И со слезами просил: — Мой милый, хороший, Пришли
Описание слайда:

2 А потом позвонил крокодил И со слезами просил: — Мой милый, хороший, Пришли мне калоши, И мне, и жене, и Тотоше. — Постой, не тебе ли На прошлой неделе Я выслал две пары Отличных калош?

5 слайд — Ах, те, что ты выслал На прошлой неделе, Мы давно уже съели И ждём не дождё
Описание слайда:

— Ах, те, что ты выслал На прошлой неделе, Мы давно уже съели И ждём не дождёмся, Когда же ты снова пришлёшь К нашему ужину Дюжину Новых и сладких калош!

Выбранный для просмотра документ moydodir1.ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд
Описание слайда:

29 слайд
Описание слайда:

30 слайд
Описание слайда:

31 слайд
Описание слайда:

32 слайд
Описание слайда:

33 слайд
Описание слайда:

34 слайд
Описание слайда:

35 слайд
Описание слайда:

36 слайд
Описание слайда:

37 слайд
Описание слайда:

38 слайд
Описание слайда:

39 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ К.И.Чуковский.ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Русский писатель 31 марта 1882-1969 год
Описание слайда:

Русский писатель 31 марта 1882-1969 год

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд 1916 год
Описание слайда:

1916 год

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд Испугался Крокодил, завопил, заголосил. А из пасти из зубастой солнце вывалил
Описание слайда:

Испугался Крокодил, завопил, заголосил. А из пасти из зубастой солнце вывалилось. В небо выкатилось. «Краденое солнце»

9 слайд Рада, рада, рада, рада детвора, Заплясала, заиграла у костра: «Ты нас, ты нас
Описание слайда:

Рада, рада, рада, рада детвора, Заплясала, заиграла у костра: «Ты нас, ты нас от смерти спас, Ты нас освободил. Ты в добрый час увидел нас. О, добрый крокодил». «Бармалей»

10 слайд Вдруг навстречу мой хороший, Мой любимый крокодил. Он с Тотошей и Кокошей По
Описание слайда:

Вдруг навстречу мой хороший, Мой любимый крокодил. Он с Тотошей и Кокошей По аллее проходил И мочалку, словно галку, Словно галку проглотил. «Мойдодыр»

11 слайд Звери задрожали В обморок упали. Бедный Крокодил Жабу проглотил. «Тараканище»
Описание слайда:

Звери задрожали В обморок упали. Бедный Крокодил Жабу проглотил. «Тараканище»

12 слайд Долго, долго Крокодил Море синее тушил «Путаница»
Описание слайда:

Долго, долго Крокодил Море синее тушил «Путаница»

13 слайд А потом позвонил Крокодил И со слезами просил … - Мой милый, хороший, Пришли
Описание слайда:

А потом позвонил Крокодил И со слезами просил … - Мой милый, хороший, Пришли мне калоши. И мне, и жене, и Тотоше. «Телефон»

14 слайд Оглянулся Крокодил И Барбоса проглотил, Проглотил его вместе с ошейником «Кро
Описание слайда:

Оглянулся Крокодил И Барбоса проглотил, Проглотил его вместе с ошейником «Крокодил»

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Кто шел по полю? Таракан Муха Гусеница Что нашла муха? Рубль платок денежку К
Описание слайда:

Кто шел по полю? Таракан Муха Гусеница Что нашла муха? Рубль платок денежку Кто спас муху? жук Таракан Комар Что купила муха? Чайник Самовар чашку

18 слайд У тебя на шее Вакса, У тебя под носом … клякса "Мойдодыр"
Описание слайда:

У тебя на шее Вакса, У тебя под носом … клякса "Мойдодыр"

19 слайд И пришел к Айболиту барбос: - Меня курица клюнула в …. нос "Айболит"
Описание слайда:

И пришел к Айболиту барбос: - Меня курица клюнула в …. нос "Айболит"

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд Загадки. «…где бы я ни был – в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной зубно
Описание слайда:

Загадки. «…где бы я ни был – в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной зубного врача, - я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей.» (К.И.Чуковский. ) Красные двери В пещере моей, Белые звери Сидят у дверей. И мясо, и хлеб- всю добычу мою- Я с радостью белым зубам отдаю! (Губы и Зубы) Была телега у меня, Да только не было коня, И вдруг она заржала, Заржала- побежала. Глядите, побежала телега без коня! (Грузовик) Без рук, без ног голова плыла, Голова плыла, приговаривала: «Эх, ноги бы мне, я бы скок да скок, Поскакала бы я на лужок- бережок!»- «Ну вот тебе ноги, Беги голова и кричи К ВА-КВА» (Головастик)

24 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Карточка тест.doc

библиотека
материалов

Карточка тест


Кто шел по полю?
  • Таракан

  • Муха

  • Гусеница


Кто спас муху?

  • жук

  • Таракан

  • Комар


Что нашла муха?

  • Рубль

  • платок

  • денежку


Что купила муха?

  • Чайник

  • Самовар

  • чашку



Карточка тест


Кто шел по полю?
  • Таракан

  • Муха

  • Гусеница


Кто спас муху?

  • жук

  • Таракан

  • Комар


Что нашла муха?

  • Рубль

  • платок

  • денежку


Что купила муха?

  • Чайник

  • Самовар

  • чашку



Карточка тест


Кто шел по полю?
  • Таракан

  • Муха

  • Гусеница


Кто спас муху?

  • жук

  • Таракан

  • Комар


Что нашла муха?

  • Рубль

  • платок

  • денежку


Что купила муха?

  • Чайник

  • Самовар

  • чашку



Карточка тест


Кто шел по полю?
  • Таракан

  • Муха

  • Гусеница


Кто спас муху?

  • жук

  • Таракан

  • Комар


Что нашла муха?

  • Рубль

  • платок

  • денежку


Что купила муха?

  • Чайник

  • Самовар

  • чашку



Выбранный для просмотра документ Открытый урок внеклассного чтения во 2 классе.doc

библиотека
материалов

Открытый урок внеклассного чтения во 2 классе

«Добрый мир сказок К.И.Чуковского».

Цель - формирование интереса младших школьников к личности и творчеству К. И. Чуковского

Задачи:

  • расширить знания ребят о творческом наследии К. И. Чуковского, показав их как цепь событий, незримо связанных между собой;

  • вызвать интерес ребят к предложенным книгам, являющимися лучшими образцами детской литературы, привлечь к их активному чтению;

  • способствовать литературному и творческому развитию детей, развитию их фантазии, воображения, ассоциативного мышления путём создания различных игровых ситуаций и заданий.

  • формировать умение анализировать произведения, прививать интерес к детской литературе.

Материально-техническое оснащение: для проведения урока необходимо:

  • книжная выставка Чуковского;

  • корзина, калоша, термометр, мыло, блюдце, самовар, воздушный шарик;

  • карточки – тесты каждому ученику,

  • карточки – неправильные заголовки;

  • Мультимедийный проектор; компьютер;

  • Письмо - приглашение;

  • Айболит – игрушка;

  • Название команд – Комарики, Крокодильчики, Бегемотики;

  • Медаль – денежка для конкурса: тест по Мухе Цокотухе

  • Карточки инсценировки – для 3 команд;

  • Костюмы: зайчата, мартышки, цапли, свинья, медведи, газели

  • Цветы для оформления

  • телефоны – картинки 30 шт.

  • скотч, магниты;

  • рифмы – для 3 команд;

  • бейджики каждому ученику;

  • медаль – «Лучший артист» - 5 шт.



1Слайд

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Сегодня для вас, ребята, необычный день. На уроке много гостей и вашей учительницей буду я – Людмила Валентиновна.


- Сегодня на уроке…Ой, ребята, я забыла. Вам передали посылку.

-А вы ребята учитесь во 2 а классе?

-Значит посылка эта вам.

-Давайте откроем посылку.

-А кто это? (Айболит)

А знаете, ребята, я так люблю Айболита. Он добрый, помог многим зверюшкам стать здоровыми.

-А зачем на урок прислали Айболита? (герой из сказки «Айболит» К.И.Чуковского, будем вспоминать сказки этого писателя) (нажать)

-Ребята, а в посылке есть ещё что- то, …да это письмо – приглашение.

- Давайте прочитаем

Приглашение

Дорогие, ребята!

Приглашаем Вас на День рождения замечательного детского писателя. Он придумал меня.

Айболит.

Мы попали на День рождения К.И.Чуковского


Если мы идём на День рождения то, что мы должны приготовить? (подарки)


Команды Комариков, Бегемотиков, Крокодильчиков помогут приготовить подарки..



2 слайд


Корней Иванович Чуковский. Родился 31 марта 1882 году в Петербурге. Этот человек подарил всем нам очень много радости и веселья. А чтобы было совсем весело, он даже праздновал свой день рождения 1 апреля.


3 слайд

Корней Иванович был большой фантазёр.

Настоящее имя писателя Николай Васильевич Корнейчуков, он переделал свою фамилию и стал «Корней Чуковский».



4 слайд

Какие интересные имена он давал своим героям!

Как появился МОЙДОДЫР, АЙБОЛИТ?

МОЙДОДЫР - Мой до дыр (мальчик Грязнуля, мыть до дыр, чтобы стал чистым)

АЙБОЛИТ - Ай бо лит


С ранних лет сказки К.И. приносят всем радость. Ваши дедушки и бабушки не представляли своего детства без сказок К.И.Чуковского.

Давайте приступим к приготовлению подарков.

Вспомните название сказок К.И.Чуковского. Разгадайте названия (карточки на доске)

1. «Арболит» («Айболит»).

2. «Гадость» («Радость»).

3. «Кармалей» («Бармалей»).

4. «Муха-Цеце» («Муха-Цокотуха»).

5. «Крашеное солнце» («Краденое солнце»).

6. «Нофелет» («Телефон»).

7. Федорино море («Федорино горе»).

8. «Пуганица» («Путаница»).

9. Бэбигон («Бибигон»).

10. «Худо-дерево» («Чудо-дерево»).

Молодцы! Первый подарок мы приготовили.

5 слайд

Я приготовила для вас выставку книг, а вы вспомните отрывки из сказок К.И.

(читают отрывки)

(если не смогут – я «Муха, муха цокотуху, позолоченное брюхо, муха по полю прошла, муха денёжку нашла.

Ехали медведи на велосипеде, а за ним кот задом наперёд…)



6 слайд

Ребята, а вы знаете, почему во многих сказках К.И. встречается крокодил?

Однажды у К.И.Чуковского заболел его сын. Чтоб его развлечь К.И. стал рассказывать ему сказку:

«Жил да был крокодил, он по улицам ходил…». Мальчик перестал плакать и заснул. А наутро, проснувшись, он попросил рассказать ему новую сказку. Так появился «Крокодил». Эта сказка была самой первой.



У каждого на парте лежит карточка с рисунком крокодила. Прочитайте про себя текст на карточке, подумайте из какой сказки этот крокодил?

Покажите у кого такой же крокодил, как у меня….


7 слайд –14 слайды


Помогите прочитать строки из произведений К.И.Чуковского, отгадать название сказки.



  1. Испугался Крокодил, Завопил, заголосил,

А из пасти из зубастой солнце вывалилось,

В небо выкатилось.

(«Краденое солнце»)


  1. Рада, рада, рада, рада детвора,

Заплясала, заиграла у костра:

«Ты нас, ты нас от смерти спас,

Ты нас освободил.

Ты в добрый час увидел нас.

О, добрый крокодил.

(«Бармалей»)


3. Вдруг навстречу мой хороший,

Мой любимый Крокодил.

Он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил.

И мочалку, словно галку, словно галку проглотил.

(«Мойдодыр»)


4. Звери задрожали, в обморок упали.

Бедный Крокодил жабу проглотил.

(«Тараканище»)


5. Долго, долго Крокодил море синее тушил.

(«Путаница»)


6. А потом позвонил Крокодил и со слезами просил…

- Мой милый, хороший, пришли мне калоши

И мне, и жене, и Тотоше.

(«Телефон»)


  1. Оглянулся Крокодил и Барбоса проглотил,

Проглотил его вместе с ошейником.

(«Крокодил»)


Ваше выразительное чтение строк из произведений это ещё один, очень хороший подарок на День рождения.


15 слайд


Какие ещё герои встречаются в сказках К.И.Чуковского?

1. Кто помог Айболиту переплыть море?

2. Аптекарь в сказке «Крокодил»?

3. Что упало на пляшущего Слона в сказке «Тараканище»?

4. Игра, в которую играли дети в сказке «Бармалей».

5. Имя главной героини в сказке про чье-то горе.

6. Какое слово твердил Айболит, когда спешил в Африку?

7. Что жевали зверюшки в сказке «Тараканище» до встречи с тараканом?

hello_html_m11513eac.gif


Д


авайте послушаем произведения К.И.Чуковского «Телефон»

Гиперссылка (звучит рассказ Телефон)

А на дне рождения показывают концерт?

А вы любите участвовать в концерте?

Сейчас вы сможете стать и артистами, и зрителями. Каждая команда получит продолжение сказки «Телефон». Вы прочитайте отрывок, распределите роли и разыграйте сказку. (отрывки, маски)



  1. группа


Автор: А потом позвонили зайчатки:


Зайчатки:— Нельзя ли прислать перчатки?


Автор: А потом позвонили мартышки:


Мартышки:— Пришлите, пожалуйста, книжки!


Автор: А потом позвонил медведь

Да как начал, как начал реветь.

Погодите, медведь, не ревите,

Объясните, чего вы хотите?

Но он только

Медведь: «му» ,«му»,

Автор: А к чему, почему –

Не пойму!

Повесьте, пожалуйста, трубку!

2 группа


Автор: А потом позвонили цапли:


Цапли:— Пришлите, пожалуйста, капли:

Мы лягушками нынче объелись,

И у нас животы разболелись!


Автор: А потом позвонила свинья:

Нельзя ли прислать соловья?

Мы сегодня вдвоём

С соловьём

Чудесную песню споём.


Автор:— Нет, нет! Соловей

Не поёт для свиней!

Позови-ка ты лучше ворону!

3 группа

Автор: И снова медведь:

Медведь: — О, спасите моржа!

Вчера проглотил он морского ежа!


Автор: И такая дребедень

Целый день:

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень!

То тюлень позвонит, то олень.

А недавно две газели

Позвонили и запели:


Газели: —Неужели

В самом деле

Все сгорели

Карусели?


- Сейчас ребята из 1 команды будут – артистами, а остальные зрителями. Слушаем продолжение сказки.

-Кто из 1 команды был похож на героя из сказки по выразительности, действию. Почему?

-Вы все хорошие артисты, вас награждаю медалью «Лучшему артисту»

…….

А кто ещё звонил, вы узнаете, если дочитаете до конца «Телефон»

(кенгуру, носорог)


Вы все хорошие артисты и это тоже прекрасный подарок на день рождения.


Физминутка Ехали медведи на велосипеде,

а за ними кот задом наперёд,

А за ним комарики на воздушном шарике,

Едут и смеются,

Пряники жуют.



16 слайд

Сколько чудесных подарков мы уже приготовили. Давайте приготовим ещё один подарок.

Послушайте голос К.И.Чуковского, узнайте, из какой сказки читает отрывок писатель.

Как называется сказка? («Муха – Цокотуха» (нажать)


17 слайд


Давайте проверим, кто хорошо знаком со сказкой «Муха – Цокотуха»?

Возьмите карточку и самостоятельно подчеркните правильный ответ.


Кто шел по полю?

  • Таракан

  • Муха

  • Гусеница

Что нашла муха?

  • Рубль

  • платок

  • денежку

Кто спас муху?

  • жук

  • Таракан

  • Комар

Что купила муха?

  • Чайник

  • Самовар

  • Чашку


Давайте проверим себя. (я читаю вопрос, а дети себя проверяют)

А теперь знатоки сказки Муха Цокотуха, которые не допустили ни одной ошибки выйдите к доске из 1 команды, из 2 команды, из 3 команды.

Вручит медали, денежку – победителей. Денежка в сказке принесла удачу мухе, пусть и вам она принесёт удачу.


Вот и ещё один прекрасный подарок на день рождения К.И. Чуковскому.


18 –19 слайды

Ребята, а кто из вас знает, что такое рифма? (созвучие слов, небылица, маленькое стих.)

Вам необходимо закончить рифму из произведений К.И.Чуковского, но именно так, как она звучит у автора. (вместе)


У тебя на шее Вакса,

У тебя под носом …

(клякса "Мойдодыр")

И пришел к Айболиту барбос:
- Меня курица клюнула в ….

(Нос "Айболит")


А теперь закончите рифму сами. Не забудьте, что рифму надо закончить так, как она звучит у Чуковского.


1 группа


  • И снова медведь: - О, спасите моржа!

Вчера проглотил он морского … (ежа; "Телефон").


  • Загляни-ка ты в кадушку

- И увидишь там - (лягушку; "Федорино горе").


  • Со слонами на ходу

Поиграли в … (чехарду; "Бармалей")



2 группа


  • Море пламенем горит,

Выбежал из моря … (кит; "Путаница").


  • Стыдно старому реветь

- Ты не заяц, а … (медведь; "Краденое солнце")


  • Но как черная железная нога

Побежала, поскакала … (кочерга; "Федорино горе")


3 группа

  • Эй, вы, глупые тарелки,

Что вы скачете, как … (белки; "Федорино горе")


  • Да, здравствует мыло душистое

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой … (гребешок; "Мойдодыр")


  • И пришла к Айболиту лиса:

- Ой, меня укусила … (оса; "Айболит")


Надеюсь, что рифмы у вас получились. Узнаем, а как другие команды смогут отгадать ваши рифмы, а для этого вам необходимо выбрать 3 человек из команды, которые выйдут к доске поочереди прочитают рифмы, не договаривая слово, которое вы вставили, читать громко, выразительно.



20 слайд


А на дне рождения играют. Ребята, а вы любите играть?

Давайте соберём потерянные вещи из сказок К.И.Чуковского в эту красивую корзину.

Они находятся в классе. На каждой вещи есть подарочная ленточка. Кто найдёт потерянную вещь выходит с ней к доске. Найдите их.


Узнайте, а кому принадлежат потерянные вещи?


Калоша - крокодилу «Телефон».

Термометр - Айболиту «Айболит».

Мыло - грязнуле «Мойдодыр».

Блюдце - Федоре «Федорино горе».

Самовар - мухе «Муха-цокотуха».

Воздушный шарик - комарикам «Тараканище».

Этот подарок будет дорог героям сказок К.И.


21 слайд

К.И. Чуковский очень любил детей. Он прислушивался к их разговору, записывал их смешные речи и создал книгу, которую так и назвал «От двух до пяти». Вот некоторые выдержки из этой книги:

  • «Девочка увидела вдали пароход и закричала: «Смотрите, паровоз купается».

  • «Жил- был пастух Макар. И была у него дочь Макарона».

  • «Папа, смотри, твои брюки нахмурились»


А какие вы интересные слова говорили вы, когда были маленькими, узнайте у своих родителей.



22 слайд

Сколько подарков приготовили мы на День рождения К.И. Чуковскому. Он был бы очень им рад. У него было бы хорошее настроение.

А какое настроение у вас? Выберите себе лепесток.


Зелёный – у вас хорошее, радостное, веселое настроение

Жёлтый – вам и не грустно, и невесело

Синий – вам грустно (если повесят, узнать, почему)

А у меня от общения с вами весёлое, радостное настроение.(прикрепить свой лепесток)

Спасибо за урок. Я надеюсь урок вам запомнится надолго и вы будете любить сказки К.И.Чуковского так же, как и я.

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока по внеклассному чтению во 2 классе.doc

библиотека
материалов

Самоанализ урока по внеклассному чтению во 2 классе


Тема: «Добрый мир сказок К.И.Чуковского»


В начальных классах у детей происходит «эмоциональное созревание» ума, важно формировать у ребёнка читательские навыки, прививать интерес к литературе. Я взяла урок по внеклассному чтению «Добрый мир сказок К.И.Чуковского». Они прививают не только интерес к литературе, но учат детей доброму.


Урок внеклассного чтения взят мною неслучайно, т.к. 31 марта – день рождения писателя, и он позволяет сформировать морально – этические качества ребёнка.

Перед собой я поставила

Цель: формирование интереса младших школьников к личности и творчеству К.И.Чуковского

Задачи:

  1. расширить знания ребят о творческом наследии К.И.Чуковского;

  2. вызвать интерес к предложенным книгам, являющимися лучшими образцами детской литературы, привлечь их к активному чтению;

  3. способствовать литературному и творческому развитию детей, развитию их фантазии, воображения, ассоциативного мышления путем создания различных игровых ситуаций и заданий;

  4. формировать умения анализировать , применять их в своей жизни, прививать интерес к детской литературе.

Все эти задачи я старалась осуществить через использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы. Успех и результат своего урока можно увидеть лишь в том случае, если используешь приёмы развития познавательных способностей учащихся. Я использовала следующие приёмы:

- проблемные ситуации;

- частично – поисковый метод;

- самостоятельная работа;

- использование ИКТ, наглядного пособия.

Сегодня я использовала нетрадиционную форму урока – ролевая деловая игра, вид урока – игровой, тип урока – обобщение и систематизация знаний.


Реализация цели и задач на уроке предполагает активную, трудоёмкую работу, поэтому в начале урока я психологически настроила детей, создала проблемную ситуацию: «А зачем в посылке прислали Айболита?», задала им тон работы, постаралась эмоционально расслабить детей: «Мы идём на день рождения, будем готовить подарки». Через проблему дети смогли самостоятельно определить тему урока.

Используя объяснительно – иллюстративный метод познакомила, как Николай Васильевич Корнейчуков стал Корнеем Чуковским. Благодаря фантазии писателя, герои сказок так же получили свои необычные имена. Новая проблемная ситуация помогла детям вспомнить и разгадать названия сказок, вспомнить отрывки из произведений.

Читая сказки К.И., невольно понимаешь, что во многих из них встречается крокодил. А почему? Это было интересно узнать и ребятам. На этом этапе урока был избран метод направленного чтения, который позволяет воспитывать вдумчивого писателя, вспоминая сказки, в которых встречается крокодил.

Разгадать кроссворд и узнать, название какой сказки спряталось, вызвал интерес у ребят и настроил их на дальнейшую работу – инсценировать сказку дальше по группам. На этом этапе урока дети смогли показать свои творческие способности, самостоятельность в распределение ролей героев. Мы смогли увидеть детей, как артистами, так и зрителями. Были выбраны лучшие артисты, награждёны медалями.

На уроке дети смогли услышать голос великого писателя, в чтении отрывка из сказки «Муха – Цокотуха». Это настроило их на самостоятельную работу – тест. На этом этапе урока был использован метод контроля: самостоятельная работа, работа под руководством учителя при анализе. Лучшие знатоки сказки были награждены денежкой – шоколадкой, которая в сказке принесла удачу Мухе.

На следующем этапе урока дети в группах вспоминали рифмы из сказок К.И.. Совместная работа сплотила ребят и показала их знания.

Потерянные вещи героев сказок, которые необходимо было найти на уроке, позволило детям не только отдохнуть, но и вспомнить, кому они принадлежат в сказках. Я использовала проблемно – поисковый метод.

Используя объяснительно – иллюстративный метод, познакомила детей с книгой «От двух до пяти», связала с домашним заданием: «Спросите у родителей, а какие интересные слова говорили вы, когда были маленькими».

Я считаю, что показателем успешности урока являются показатели наличия познавательных интересов учащихся на уроке:

- эмоциональный отклик,

- сосредоточенность,

- стремление по собственному,

- активность в течение всего урока,

- увлечённость процессом деятельности;


Рефлексией урока – «Какое настроение было у вас на уроке?» Своё настроение дети выразили используя лепесток цветка: зелёный – радость, веселье; жёлтый – не грустно, не весело; синий – грустно. Я так же приняла участия и выразила своё настроение.

По лепесткам было понятно, достигнута ли цель урока, решены поставленные задачи.

Время отведенное на все этапы урока было рационально распределено. Ученики осознавали смысл, давали оценку происходящему. Все подарки, приготовленные на уроке, принесли детям не только радость, но и новые знания, закрепление пройденного.

Психологическая атмосфера на урока была благоприятная, доверительная, эмоциональная, дружеская. Ребята выполняли работу в определённой последовательность, знали и понимали цель работы.

Результат работы: цель и задачи реализованы, проблема решена. Я уверенна, что именно этот урок и все эмоции, связанные с ним, запомнятся и мне, и детям надолго.






Выбранный для просмотра документ бейджики.doc

библиотека
материалов

hello_html_1843c348.gif

hello_html_1843c348.gif





hello_html_1843c348.gif

hello_html_1843c348.gif





hello_html_1843c348.gif

hello_html_1843c348.gif





hello_html_1843c348.gif

hello_html_1843c348.gif





hello_html_1843c348.gif

hello_html_1843c348.gif











hello_html_54eac53.png

hello_html_54eac53.png





hello_html_54eac53.png

hello_html_54eac53.png





hello_html_54eac53.png

hello_html_54eac53.png





hello_html_54eac53.png

hello_html_54eac53.png





























































hello_html_m704c9139.png





hello_html_m704c9139.png

hello_html_m704c9139.png





hello_html_m704c9139.png

hello_html_m704c9139.png





hello_html_m704c9139.png

hello_html_m704c9139.png





hello_html_m704c9139.png

hello_html_m704c9139.png









Выбранный для просмотра документ крокодилы.doc

библиотека
материалов

hello_html_m38bea46d.gif


hello_html_b336a1e.gif

hello_html_m5bc539cb.png

hello_html_1843c348.gif

hello_html_23041359.gif

hello_html_64a1ecb4.png

hello_html_6d0cb939.png



Выбранный для просмотра документ название команд.doc

библиотека
материалов




hello_html_m6d2b75a1.gif





hello_html_m79cc3bb1.gif





Выбранный для просмотра документ рифмы инсценировка.doc

библиотека
материалов

1 группа


  • И снова медведь: - О, спасите моржа!

Вчера проглотил он морского …



  • Загляни-ка ты в кадушку

- И увидишь там - …



  • Со слонами на ходу

Поиграли в …

_____________________________________________________


2 группа

  • Море пламенем горит,

Выбежал из моря …



  • Стыдно старому реветь

- Ты не заяц, а …



  • Но как черная железная нога

Побежала, поскакала …


_______________________________________________________

3 группа



  • Эй, вы, глупые тарелки,

Что вы скачете, как …


  • Да, здравствует мыло душистое

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой …


  • И пришла к Айболиту лиса:

- Ой, меня укусила …


  1. группа

Автор: А потом позвонили зайчатки:


Зайчатки:— Нельзя ли прислать перчатки?


Автор: А потом позвонили мартышки:


Мартышки:— Пришлите, пожалуйста, книжки!


Автор: А потом позвонил медведь

Да как начал, как начал реветь.

Погодите, медведь, не ревите,

Объясните, чего вы хотите?

Но он только

Медведь: «му» ,«му»,

Автор: А к чему, почему –

Не пойму!

Повесьте, пожалуйста, трубку!

________________________________________________________

2 группа


Автор: А потом позвонили цапли:


Цапли:— Пришлите, пожалуйста, капли:

Мы лягушками нынче объелись,

И у нас животы разболелись!


Автор: А потом позвонила свинья:

Свинья:— Нельзя ли прислать соловья?

Мы сегодня вдвоём

С соловьём

Чудесную песню споём.


Автор:— Нет, нет! Соловей

Не поёт для свиней!

Позови-ка ты лучше ворону!




3 группа

Автор: И снова медведь:

Медведь: — О, спасите моржа!

Вчера проглотил он морского ежа!


Автор: И такая дребедень

Целый день:

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень!

То тюлень позвонит, то олень.

А недавно две газели

Позвонили и запели:


Газели: —Неужели

В самом деле

Все сгорели

Карусели?






Калоша - крокодилу «Телефон».

Термометр - Айболиту «Айболит».

Мыло - грязнуле «Мойдодыр».

Блюдце - Федоре «Федорино горе».

Самовар - мухе «Муха-цокотуха».

Воздушный шарик - комарикам «Тараканище».


Выбранный для просмотра документ телефон.doc

библиотека
материалов

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png

hello_html_m44c5753e.png


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.

Номер материала: ДБ-1411215

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.