Карточка тест

Карточка тест

Карточка тест

Карточка тест

Открытый урок внеклассного чтения во 2 классе

«Добрый мир сказок К.И.Чуковского».

Цель - формирование интереса младших школьников к личности и творчеству К. И. Чуковского

Задачи:

·                   расширить знания ребят о творческом наследии К. И. Чуковского, показав их как цепь событий, незримо связанных между собой;

·                  вызвать интерес ребят к предложенным книгам, являющимися лучшими образцами детской литературы, привлечь к их активному чтению;

·                  способствовать литературному и творческому развитию детей, развитию их фантазии, воображения, ассоциативного мышления путём создания различных игровых ситуаций и заданий.

·                  формировать умение анализировать произведения, прививать интерес к детской литературе.

Материально-техническое оснащение: для проведения урока необходимо:

·        книжная выставка Чуковского;

·        корзина, калоша, термометр, мыло, блюдце, самовар, воздушный шарик;

·        карточки – тесты каждому ученику,

·        карточки – неправильные заголовки;

·        Мультимедийный проектор; компьютер;

·        Письмо - приглашение;

·        Айболит – игрушка;

·        Название команд – Комарики, Крокодильчики, Бегемотики;

·                   Медаль – денежка для конкурса: тест по Мухе Цокотухе

·        Карточки инсценировки – для 3 команд;

·        Костюмы: зайчата, мартышки, цапли, свинья, медведи, газели

·        Цветы для оформления

·        телефоны – картинки 30 шт.

·        скотч, магниты;

·        рифмы – для 3 команд;

·        бейджики каждому ученику;

·        медаль – «Лучший артист» - 5 шт.

1Слайд

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Сегодня для вас, ребята, необычный день. На уроке много гостей и вашей учительницей буду я – Людмила Валентиновна.

- Сегодня на уроке…Ой, ребята, я забыла. Вам передали посылку.

-А вы ребята учитесь во 2 а классе?

-Значит посылка эта вам.

-Давайте откроем посылку.

-А кто это? (Айболит)

А знаете, ребята, я так люблю Айболита. Он добрый, помог многим зверюшкам стать здоровыми.

-А зачем на урок прислали Айболита? (герой из сказки «Айболит» К.И.Чуковского, будем вспоминать сказки этого писателя) (нажать)

-Ребята, а в посылке есть ещё что- то, …да это письмо – приглашение.

- Давайте прочитаем

Приглашение

Дорогие, ребята!

Приглашаем Вас на День рождения замечательного детского писателя. Он придумал меня.

                                      Айболит.

Мы попали на День рождения К.И.Чуковского

Если мы идём на День рождения то, что мы должны приготовить? (подарки)

Команды Комариков, Бегемотиков, Крокодильчиков помогут приготовить подарки..

2 слайд

Корней Иванович Чуковский. Родился 31 марта 1882 году в Петербурге. Этот человек подарил всем нам очень много радости и веселья. А чтобы было совсем  весело, он даже праздновал свой день рождения 1 апреля.

3 слайд

Корней Иванович был большой фантазёр.

Настоящее  имя писателя Николай Васильевич Корнейчуков, он переделал свою фамилию и стал «Корней Чуковский».

4 слайд

Какие интересные имена он давал своим героям!

Как появился МОЙДОДЫР, АЙБОЛИТ?

 МОЙДОДЫР - Мой до дыр (мальчик Грязнуля, мыть до дыр, чтобы стал чистым)

АЙБОЛИТ - Ай бо лит

С ранних лет сказки К.И.  приносят всем радость. Ваши дедушки и бабушки не представляли своего детства без сказок К.И.Чуковского.

Давайте приступим к приготовлению подарков.

Вспомните название сказок К.И.Чуковского. Разгадайте названия (карточки на доске)

1. «Арболит» («Айболит»).

2. «Гадость» («Радость»).

3. «Кармалей» («Бармалей»).

4. «Муха-Цеце» («Муха-Цокотуха»).

5. «Крашеное солнце» («Краденое солнце»).

6. «Нофелет» («Телефон»).

7.  Федорино море («Федорино горе»).

8. «Пуганица» («Путаница»).

9. Бэбигон («Бибигон»).

10. «Худо-дерево» («Чудо-дерево»).

Молодцы! Первый подарок мы приготовили.

5  слайд

Я приготовила для вас выставку книг, а вы вспомните отрывки из сказок К.И.

 (читают отрывки)

(если не смогут – я «Муха, муха цокотуху, позолоченное брюхо, муха по полю прошла, муха денёжку нашла.

Ехали медведи на велосипеде, а за ним кот задом наперёд…)

6 слайд

Ребята, а вы знаете, почему во многих сказках К.И. встречается крокодил?

Однажды у К.И.Чуковского заболел его сын. Чтоб его развлечь К.И. стал рассказывать ему сказку:

«Жил да был крокодил, он по улицам ходил…». Мальчик перестал плакать и заснул. А наутро, проснувшись, он попросил рассказать ему новую сказку. Так появился «Крокодил». Эта сказка была самой первой.

У каждого на парте лежит карточка с рисунком крокодила.  Прочитайте про себя текст на карточке, подумайте из какой сказки этот крокодил?

Покажите у кого такой же крокодил, как у меня….

7 слайд –14 слайды

Помогите прочитать строки из произведений К.И.Чуковского, отгадать название сказки.

1.    Испугался Крокодил, Завопил, заголосил,

     А из пасти из зубастой солнце вывалилось,

     В небо выкатилось.

                                                        («Краденое солнце»)

2.     Рада, рада, рада, рада детвора,

      Заплясала, заиграла у костра:

     «Ты нас, ты нас от смерти спас,

     Ты нас освободил.

     Ты в добрый час увидел нас.

     О,  добрый крокодил.

                                                         («Бармалей»)

3.  Вдруг навстречу мой хороший,

     Мой любимый Крокодил.

     Он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил.

     И мочалку, словно галку, словно галку проглотил.

                                                         («Мойдодыр»)

4.  Звери задрожали, в обморок упали.

     Бедный Крокодил жабу проглотил.

                                                        («Тараканище»)

5.   Долго, долго Крокодил море синее тушил.

                                                        («Путаница»)

6.   А потом позвонил Крокодил и со слезами просил…

      - Мой  милый, хороший, пришли мне калоши

       И мне, и жене, и Тотоше.

                                                       («Телефон»)

7.     Оглянулся Крокодил и Барбоса проглотил,

      Проглотил его вместе с ошейником.

                                                        («Крокодил»)

Ваше  выразительное чтение строк из произведений это ещё один, очень хороший подарок на День рождения.

15 слайд

Какие ещё герои встречаются в сказках К.И.Чуковского?

1.  Кто  помог Айболиту  переплыть  море?

2.  Аптекарь  в  сказке  «Крокодил»?

3.  Что упало на  пляшущего Слона в сказке «Тараканище»?

4.  Игра,  в  которую  играли  дети  в  сказке  «Бармалей».

5.  Имя  главной   героини  в  сказке  про  чье-то  горе.

6.  Какое  слово твердил  Айболит, когда спешил в Африку?

7.  Что  жевали  зверюшки  в сказке  «Тараканище»  до встречи   с   тараканом?

Давайте послушаем произведения К.И.Чуковского «Телефон»

Гиперссылка (звучит рассказ Телефон)

А на дне рождения показывают концерт?

А вы любите участвовать в концерте?

 Сейчас вы сможете стать и артистами, и зрителями. Каждая команда получит продолжение сказки «Телефон». Вы прочитайте отрывок, распределите роли и разыграйте сказку. (отрывки, маски)

1       группа

Автор: А потом позвонили зайчатки:

Зайчатки:— Нельзя ли прислать перчатки?

Автор: А потом позвонили мартышки:

Мартышки:— Пришлите, пожалуйста, книжки!

Автор: А потом позвонил медведь

Да как начал, как начал реветь.

— Погодите, медведь, не ревите,

— Объясните, чего вы хотите?

Но он только

Медведь: «му» ,«му»,

Автор: А к чему, почему –

Не пойму!

— Повесьте, пожалуйста, трубку!

2 группа

Автор: А потом позвонили цапли:

Цапли:— Пришлите, пожалуйста, капли:

Мы лягушками нынче объелись,

И у нас животы разболелись!

Автор: А потом позвонила свинья:

— Нельзя ли прислать соловья?

Мы сегодня вдвоём

С соловьём

Чудесную песню споём.

Автор:— Нет, нет! Соловей

Не поёт для свиней!

Позови-ка ты лучше ворону!

3 группа

Автор: И снова медведь:

Медведь: — О, спасите моржа!

Вчера проглотил он морского ежа!

Автор: И такая дребедень

Целый день:

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень!

То тюлень позвонит, то олень.

А недавно две газели

Позвонили и запели:

Газели: —Неужели

В самом деле

Все сгорели

Карусели?

- Сейчас ребята из 1 команды будут – артистами, а остальные зрителями. Слушаем продолжение сказки.

-Кто из 1 команды был похож на героя из сказки по выразительности, действию. Почему?

-Вы все хорошие артисты, вас награждаю медалью «Лучшему артисту»

…….

А  кто ещё звонил, вы узнаете, если дочитаете до конца «Телефон»

(кенгуру, носорог)

Вы все хорошие артисты и это тоже прекрасный подарок на день рождения.

Физминутка    Ехали медведи на велосипеде,

 а за ними кот задом наперёд,

А за ним комарики на воздушном шарике,

Едут и смеются,

Пряники жуют.

16 слайд

Сколько чудесных подарков мы уже приготовили. Давайте приготовим ещё один подарок.

Послушайте голос К.И.Чуковского, узнайте, из какой сказки читает отрывок писатель.

Как называется сказка?  («Муха – Цокотуха» (нажать)

17 слайд

Давайте проверим, кто хорошо знаком со сказкой «Муха – Цокотуха»?

Возьмите карточку и самостоятельно подчеркните правильный ответ.

Кто шел по полю?

•         Таракан

•         Муха

•         Гусеница

Что нашла муха?

•         Рубль

•          платок

•         денежку

Кто спас муху?

•         жук

•         Таракан

•         Комар

Что купила муха?

•         Чайник

•         Самовар

•         Чашку

Давайте проверим себя. (я читаю вопрос, а дети себя проверяют)

А теперь знатоки сказки Муха Цокотуха, которые не допустили ни одной ошибки выйдите к доске из 1 команды, из 2 команды, из 3 команды.

Вручит медали, денежку – победителей. Денежка в сказке принесла удачу мухе, пусть и вам она принесёт удачу.

Вот и ещё один прекрасный подарок на день рождения К.И. Чуковскому.

18 –19 слайды

Ребята, а кто из вас знает, что такое рифма? (созвучие слов, небылица, маленькое стих.)

Вам необходимо закончить рифму из произведений К.И.Чуковского, но именно так, как она звучит у автора. (вместе)

У  тебя  на  шее  Вакса,

У  тебя  под  носом  …

(клякса "Мойдодыр")

 И пришел к Айболиту барбос:
- Меня курица клюнула в ….

(Нос "Айболит")

А теперь закончите рифму сами. Не забудьте, что рифму надо закончить так, как она звучит у Чуковского.

1 группа

·                       И снова медведь: - О, спасите моржа!

          Вчера проглотил он морского … (ежа; "Телефон").

·                       Загляни-ка ты в кадушку

            - И увидишь там - (лягушку; "Федорино горе").

·                       Со слонами на ходу

          Поиграли в … (чехарду; "Бармалей")

2 группа

·                       Море пламенем горит,

          Выбежал из моря … (кит; "Путаница").

·                       Стыдно старому реветь

           - Ты не заяц, а … (медведь; "Краденое солнце")

·                       Но как черная железная нога

          Побежала, поскакала … (кочерга; "Федорино горе")

3 группа

·                       Эй, вы, глупые тарелки,

         Что вы скачете, как … (белки; "Федорино горе")

·                       Да, здравствует мыло душистое

          И полотенце пушистое,

         И зубной порошок,

         И густой … (гребешок; "Мойдодыр")

·                       И пришла к Айболиту лиса:

          - Ой, меня укусила … (оса; "Айболит")

Надеюсь, что рифмы у вас получились. Узнаем, а как другие команды смогут отгадать ваши рифмы, а для этого вам необходимо выбрать 3 человек из команды, которые выйдут к доске поочереди прочитают  рифмы, не договаривая слово, которое вы вставили, читать громко, выразительно.

20 слайд

А на дне рождения играют. Ребята, а вы любите играть?

Давайте соберём потерянные вещи из сказок К.И.Чуковского в эту красивую корзину.

Они находятся в классе. На каждой вещи есть подарочная ленточка. Кто найдёт потерянную вещь выходит с ней к доске. Найдите их.

Узнайте, а кому принадлежат потерянные вещи?

Калоша - крокодилу «Телефон».

Термометр - Айболиту «Айболит».

Мыло - грязнуле «Мойдодыр».

Блюдце - Федоре «Федорино горе».

Самовар - мухе  «Муха-цокотуха».

Воздушный шарик - комарикам «Тараканище».

Этот подарок будет дорог героям сказок К.И.

21 слайд

К.И. Чуковский очень любил детей. Он прислушивался к их разговору, записывал их смешные речи и создал книгу, которую так и назвал «От двух до пяти».  Вот некоторые выдержки из этой книги:

·       «Девочка увидела вдали пароход и закричала: «Смотрите, паровоз купается».

·       «Жил- был пастух Макар. И была у него дочь Макарона».

·       «Папа, смотри, твои брюки нахмурились»

А какие вы интересные слова говорили вы, когда были маленькими, узнайте у своих родителей.

22 слайд

Сколько подарков приготовили мы на День рождения К.И. Чуковскому. Он был бы очень им рад. У него было бы хорошее настроение.

А какое настроение у вас? Выберите себе лепесток.

Зелёный – у вас хорошее, радостное, веселое настроение

Жёлтый – вам и не грустно, и невесело

Синий – вам грустно (если повесят, узнать, почему)

А у меня от общения с вами весёлое, радостное настроение.(прикрепить свой лепесток)

Спасибо за урок. Я надеюсь урок вам запомнится надолго и вы будете любить сказки К.И.Чуковского так же, как и я.

1 группа

·                       И снова медведь: - О, спасите моржа!

Вчера проглотил он морского …

·                       Загляни-ка ты в кадушку

- И увидишь там - …

·                       Со слонами на ходу

Поиграли в …

_____________________________________________________

2 группа

·                       Море пламенем горит,

          Выбежал из моря …

·                       Стыдно старому реветь

           - Ты не заяц, а …

·                       Но как черная железная нога

          Побежала, поскакала …

_______________________________________________________

3 группа

·                       Эй, вы, глупые тарелки,

         Что вы скачете, как …

·                       Да, здравствует мыло душистое

          И полотенце пушистое,

         И зубной порошок,

         И густой …

·                       И пришла к Айболиту лиса:

1       группа

Автор: А потом позвонили зайчатки:

Зайчатки:— Нельзя ли прислать перчатки?

Автор: А потом позвонили мартышки:

Мартышки:— Пришлите, пожалуйста, книжки!

Автор: А потом позвонил медведь

Да как начал, как начал реветь.

— Погодите, медведь, не ревите,

— Объясните, чего вы хотите?

Но он только

Медведь: «му» ,«му»,

Автор: А к чему, почему –

Не пойму!

— Повесьте, пожалуйста, трубку!

________________________________________________________

2 группа

Автор: А потом позвонили цапли:

Цапли:— Пришлите, пожалуйста, капли:

Мы лягушками нынче объелись,

И у нас животы разболелись!

Автор: А потом позвонила свинья:

Свинья:— Нельзя ли прислать соловья?

Мы сегодня вдвоём

С соловьём

Чудесную песню споём.

Автор:— Нет, нет! Соловей

Не поёт для свиней!

Позови-ка ты лучше ворону!

3 группа

Автор: И снова медведь:

Медведь: — О, спасите моржа!

Вчера проглотил он морского ежа!

Автор: И такая дребедень

Целый день:

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень!

То тюлень позвонит, то олень.

А недавно две газели

Позвонили и запели:

Газели: —Неужели

В самом деле

Все сгорели

Калоша - крокодилу «Телефон».

Термометр - Айболиту «Айболит».

Мыло - грязнуле «Мойдодыр».

Блюдце - Федоре «Федорино горе».

Самовар - мухе  «Муха-цокотуха».

Воздушный шарик - комарикам «Тараканище».

Самоанализ урока по внеклассному чтению во 2 классе

Тема: «Добрый мир сказок К.И.Чуковского»

В начальных классах у детей происходит «эмоциональное созревание» ума, важно формировать у ребёнка читательские навыки, прививать интерес к литературе. Я взяла урок по внеклассному чтению «Добрый мир сказок К.И.Чуковского». Они прививают не только интерес к литературе, но учат детей доброму.

Урок внеклассного чтения взят мною неслучайно, т.к. 31 марта – день рождения писателя, и он позволяет сформировать морально – этические качества ребёнка.

 Перед собой я поставила

Цель: формирование интереса младших школьников к личности и творчеству К.И.Чуковского

Задачи:

1. расширить знания ребят о творческом наследии К.И.Чуковского;
2. вызвать интерес к предложенным книгам, являющимися лучшими образцами детской литературы, привлечь их к активному чтению;
3. способствовать литературному и творческому развитию детей, развитию их фантазии, воображения, ассоциативного мышления путем создания различных игровых ситуаций и заданий;
4. формировать умения анализировать , применять их в своей жизни, прививать интерес к детской литературе.

 Все эти задачи я старалась осуществить через использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы. Успех и результат своего урока можно увидеть лишь в том случае, если используешь приёмы развития познавательных способностей учащихся. Я использовала следующие приёмы:

- проблемные ситуации;

- частично – поисковый метод;

- самостоятельная работа;

- использование ИКТ, наглядного пособия.

Сегодня я использовала нетрадиционную форму урока – ролевая деловая игра, вид урока – игровой, тип урока – обобщение и систематизация знаний.

Реализация цели и задач на уроке предполагает активную, трудоёмкую работу, поэтому в начале урока я психологически настроила детей, создала проблемную ситуацию: «А зачем в посылке прислали Айболита?», задала им тон работы, постаралась эмоционально расслабить детей: «Мы идём на день рождения, будем готовить подарки». Через проблему дети смогли самостоятельно определить тему урока.

Используя объяснительно – иллюстративный метод познакомила, как Николай Васильевич Корнейчуков стал Корнеем Чуковским. Благодаря фантазии писателя, герои сказок так же получили свои необычные имена. Новая проблемная ситуация помогла детям вспомнить и разгадать названия сказок, вспомнить отрывки из произведений.

Читая сказки К.И., невольно понимаешь, что во многих из них встречается крокодил. А почему? Это было интересно узнать и ребятам. На этом этапе урока был избран метод направленного чтения, который позволяет воспитывать вдумчивого писателя, вспоминая сказки, в которых встречается крокодил.

Разгадать кроссворд и узнать, название какой сказки спряталось, вызвал интерес у ребят и настроил их на дальнейшую работу – инсценировать сказку дальше по группам. На этом этапе урока дети смогли показать свои творческие способности, самостоятельность в распределение ролей героев. Мы смогли увидеть детей, как артистами, так и зрителями. Были выбраны лучшие артисты, награждёны медалями.

На уроке дети смогли услышать голос великого писателя, в чтении отрывка из сказки «Муха – Цокотуха». Это настроило их на самостоятельную работу – тест. На этом этапе урока был использован метод контроля: самостоятельная работа, работа под руководством учителя при анализе. Лучшие знатоки сказки были награждены денежкой – шоколадкой, которая в сказке принесла удачу Мухе.

На следующем этапе урока дети в группах вспоминали рифмы из сказок К.И.. Совместная работа сплотила ребят и показала их знания.

Потерянные вещи героев сказок, которые необходимо было найти на уроке, позволило детям не только отдохнуть, но и вспомнить, кому они принадлежат в сказках. Я использовала проблемно – поисковый метод.

Используя объяснительно – иллюстративный метод, познакомила детей с книгой «От двух до пяти», связала с домашним заданием: «Спросите у родителей, а какие интересные слова говорили вы, когда были маленькими».

Я считаю, что показателем успешности урока являются показатели наличия познавательных интересов учащихся на уроке:

- эмоциональный отклик,

- сосредоточенность,

- стремление по собственному,

- активность в течение всего урока,

- увлечённость процессом деятельности;

Рефлексией урока – «Какое настроение было у вас на уроке?» Своё настроение дети выразили используя лепесток цветка: зелёный – радость, веселье; жёлтый – не грустно, не весело; синий – грустно. Я так же приняла участия и выразила своё настроение.

По лепесткам было понятно, достигнута ли цель урока, решены поставленные задачи.

Время отведенное на все этапы урока было рационально распределено. Ученики осознавали смысл, давали оценку происходящему. Все подарки, приготовленные на уроке, принесли детям не только радость, но и новые знания, закрепление пройденного.

Психологическая атмосфера на урока была благоприятная, доверительная, эмоциональная, дружеская. Ребята выполняли работу в определённой последовательность, знали и понимали цель работы.

Результат работы: цель и задачи реализованы, проблема решена. Я уверенна, что именно этот урок и все эмоции, связанные с ним, запомнятся и мне, и детям надолго.