Литературное чтение. В. Бианки. "Кто чем поет?"

Урок литературного чтения в  3 «Б» классе.

В.В. Бианки «Кто чем поет?»

Цель: познакомить уч-ся с содержанием рассказа В. Бианки; развивать внимание к языковым особенностям текста, логическое мышление, навыки связной речи, умение находить ответы в тексте на вопросы, умение работать в группе;  воспитание интереса к тайнам природы, ее особенностям, любовь к чтению.                          

Ход  урока:

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Прежде  чем начать сегодняшний урок, давайте возьмемся за руки, частичкой своего тепла мы поделимся с остальными. Улыбнемся друг другу, гостям и пусть наши улыбки говорят о том, что мы рады видеть друг друга.

Будем мы учиться слушать,

Когда кто-то говорит.

Говорить ты будешь только,

Когда друг твой замолчит.

Слушайте учителя очень все внимательно,

И получится у вас все просто замечательно.

2. Проверка домашнего задания. «Горячий стул». Дети задают вопросы В., по изученному произведению «Каштанка».

3.Стадия вызова.

Сегодня мы с вами в лесу. Звучат птичьи голоса. Будем разгадывать тайны леса. Знаете ли вы, кто как поет? Чтобы узнать о тайнах леса, будем читать рассказ В. Бианки. На утренних и вечерних зорях не только птицы, но и все лесные жители поют и играют, кто на чем может. Какие произведения о природе вы читали?  Какие стихи знаете? Дети читают стихотворение «Ходит солнышко по кругу».

4.Стадия осмысления.

А вы умеете «слушать тишину» леса?

  Кто скажет, о чем мы сегодня будем говорить?  Ставим цель.

5. О жизни и творчестве В. Бианки расскажет Маша. Его рассказы помогают раскрыть тайны природы.

6.  Словарная работа. Выпь- Влада. Бекас- Максим. Саранча- Жанат.

7.   Чтение рассказа.   Чтение уч-ся «цепочкой» по абзацам.

8. Как вы понимаете слово «безголосые»? (без голоса, не умеют петь.)

9.Физминутка.

10. Работа в группах. Карточка №1. Используя подсказку: опорные слова, вспомните чем поют безголосые животные.

Оценивание. Работа спикера.

11. Индивидуальная работа с тестом «Да-нет».  На листочках поставьте плюс, если положительный ответ, минус-если отрицательный.

Тест прилагается.

Проверка тестирования.

1.     +   2.+  3.-  4.  +  5.  -   6. +   7. -  8.  +   9. +  10. +

Критерии оценивания: все верно-5, 1-2 неверно-4, 3-4 неверно-3,   5 и более неверных ответов-2.

Самооценивание. 12. Работа с текстом.  1. Опишите клюв аиста. Найдите нужные слова в  тексте. (1 группа). 2.Как издавал  звук жук-усач?  (2 группа).3. Как поет бекас?

             13.Викторина по произведению «Кто чем поет?»  (по 3 вопроса группам: вопросы разные) . Какая группа самая сообразительная, умная, читающая? Оценивание.

               14. Дополнительное задание.  Восстанови текст.(1 группа)

             Восстанови последовательность картинок в соответствии с текстом.(2 группа)   Оценивание.

                 15. Обобщение. Что вы взяли для себя из этого рассказа?

                Содержание  рассказа учит быть наблюдательными, любить природу, беречь ее, уметь находить и замечать в природе необычное, такое, что может увидеть лишь человек, влюбленный в мир красоты.

 Я узнал, что у меня есть огромная родня:

И тропинка, и лесок, в поле- каждый колосок,

Звери, птицы и жуки, муравьи и мотыльки…

Все, что рядышком со мною,- это все мое родное!   Как же мне в краю родном  не заботиться о нем!

16. Рефлексия. – Сегодня на уроке я узнал…