Мақала тақырыбы: " Оқушылар еркіндігіне жағдай жасау"

Оқушылар еркіндігіне жағдай жасау

Қарасу ауданы,

Шолақаша орта мектебінің

Бастауыш сынып мұғалімі

Бекенова А.Д.

      Қaзіргi таңда бiлiм бeру жүйeсiндегi бaсты мaқсaт – жeкe тұлғаны қалыптастыру. Жекe тұлға бұрын бiлiмді қабылдaушы, жинaқтaушы болса, ал қазіргі таңда өздігінeн білім алушы, үйрeне білуші, өмірлік проблемаларын тиімді және рухани тұрғыдан  шеше білетіндей тұлға болуы.

     Жаңа білім алу үрдісі оқытушы мен оқушыға шығармашылықпен жұмыс жасауға итермелейді.Себебі,оқушы білімді өздігінен іздену арқылы алу болса, мұғалім оқушының білім алуына себептер, жағдайлар тудыру керек, яғни оқушы  өздері ізденіп оқу керек, ал мұғалім қазіргі сабақ беру барысында  бағыттаушы болып табылады. Мұғалімнің міндеттері тіптен қатты өзгеріп кетті деседе болады.Себебі, бұрынғы мұғалімнің сабақ үдірісінде көп сөйлегені оқушыны жалықтырып жіберетінін байқадым.Оның орнына сабақ тақырыбына сай тапсырманы ойын арқылы түсіндіре отырып, осыған сай сабақ ресурстарын алдын ала ойластырып дайындап қою керек.

    Ол үшін мұғалім сабақты түрлендіріп жаңа әдіс-тәсілдерді қолдануы тиіс. Сабақ үдірісінде cынып ахуалын анықтау үшін сабақта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру  мақсатында жаңа тақырыпқа келетіндей  психологиялық тренинг  өткізуге де болады. Онда оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, жақсы көңіл-күй сыйлады (оқушының белсенділігін арттыру үшін қолданылады).

     Сабақтың тиімді әрі қызықты өтуі мұғалімнің шығармашыл,ойы терең тіпті уақытты бөле білуі және оқушыны өзіне сенімді болуына ықпал ету керек.

     Сабақ үдірісінде оқушылар белсенді қатысуы мен қатар,  топтық жұмыста оқушылар өзара байланысып бір-бірімен ықпалдасып, әңгіме-дебат құруда. Белсенді оқыту тәсілі балаларды оқыту сапасын арттыру құралы екенін байқауға болады. Бұл тәсілді жаттығудын басында емес ,тапсырманы орындалу кезінде қолданғанда сабаққа оқушылар белсенді қатысады.Оқушы тапсырманы орындау кезінде берген жауаптарын мұғалім қызығушылықпен тындап және бағалау ретінде кері байланыс беріп отыру керек. Бағалау ол қазіргі танда сабақ үдірісінің ажырамас бір бөлігі болып келеді. Бұл кезде оқушы өзін-өзі бағалай отырып ,сыныптастарын бағалайды.Оқушы не оқып білгенін жинақтайды және өзінің қандай деңгейде тұрғанын біліп өзін –өзі реттейді,талпынады.

     Сабақ үдірісінде смайлк беру арқылы, ауызша мадақтау( жарайсың, тамаша, өте жақсы,бас бармақ т.б) қалыптастырушы бағалау түрлері арқылы бағалатырып отырамын.

       Мұғалімдер әрбір оқушы өзінің даму деңгейіне сәйкес қатыса алатын, барлық балаларды қамтитын  тапсырма, тәжірибе мен жоба өткізуі тиіс. Сабақ үдірісінде немесе тапсымадан соң оқушы толтырған кері байланыс парағын қарап оқи отырып, мен оқушымның сабақты мұқият тыңдағанын қосымша материял ретінде берілген мәліметтерді жақсы түсінгендерін байқадым. Келесі күні сабақта оқушылар бір-ірімен кешегі тақырып бойынша әңгімелесіп үйде осы тақырыппен ата-аналарымен сөз қозғағандарын әңгімелескендерін айтып жатқандарын байқауға болады.

     Көбінесе оқушылар зерттеу сабақтарында бірлесіп жұмыс жасап, бір-біріне дәлел келтіріп түсіндіріп айтады. Сыныптағы орташа оқитын оқушыда сыныптастарының жауаптарын тындап, өз ойын дауысын шығарып жауап беріуге тырысып жатады. Бұл сәтте топтық жұмыстын қаншалықты оқушыға көмегі бар екенін байқауға болады.

Оқушыларым карточка немесе стикер,постерде жұмыс жасау,инерактивті тақтада, компьютерде т.б. жұмыс жасағанды ұнатады.

     Жаңалықты  жатсынбай қабылдайтын шәкірттерімнің жүрегіне нұр құятыныма сенімдімін және солай етуге бар күшімді, жігерімді жұмсаймын. Болашақта сыныбымда белсенді, көшбасшылыққа қабілетті, шығармашыл оқушылар көп болса екен деймін. Осылай болған жағдайда  еңбегімнің жемісті болатынына сенім артқым келеді.