Маршрутный лист по обучению грамоте "Определение темы и основной мысли информации/ сообщения. "

Маршрутный лист для учащегося

Инструкция: маршрутный лист может быть заполнен в электронном формате и отправлен на проверку учителю посредством системы «Кунделiк» или любого доступного мессенджера. При отсутствии такой возможности задания выполняются в тетради, фотографируются и отправляются учителю на проверку посредством доступного мессенджера.

Предмет	обучение грамоте, 14.04.2020
Ф.И.О. учителя	Литвинова Т.А.
Учебник	Обучение грамоте,  часть 3
Урок № 160 , тема урока	Определение темы и основной мысли информации/ сообщения. Соблюдение орфографических норм. Гласные после шипящих. ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Цели обучения	1.1.2.1 определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор 1.3.9.2 применять правила правописания: жи-ши, ча-ща, чу-щу; -чк-, -чн-, -нщ-, -шн-
Ф.И. учащегося (заполняется учеником)

Порядок действий	Ресурсы (заполняется учителем)	Выполнение (заполняется учеником)
Изучи	1. Вспомни - Cколько букв в русском языке? -На какие группы делятся буквы русского языка? - Cколько  гласных? - Сколько согласных? - Какие буквы не обозначают звуков? - Назовите буквы, обозначающие шипящие согласные. - Назовите буквы, обозначающие всегда мягкие согласные звуки. - Назовите буквы, обозначающие всегда твёрдые звуки.  - Как вы думаете, всё ли мы узнали о буквах? 2. Посмотри презентацию – https://cloud.mail.ru/public/3bmS/37zGUoLYL 3. Прочитать с. 59 или https://www.opiq.kz/kit/56/chapter/2010 (Урок 160)                                          что тебе удобнее	Отметь знаком «+»  материал, с которым ознакомился(лась)
Ответь	1. Работа с текстом «Вкусный плов» - Какова тема произведения? напоминаю: Тема текста – это то, о ком или о чем говорится в тексте. Предложения в тексте объединены одной темой. Основная мысль, идея – это главное, о чем хотел сказать автор текста. Тема и основная мысль связаны между собой. Кроме того, основная мысль тоже определяет содержание текста. Она может быть сформулирована в одном из его предложений. Но чаще всего основную мысль нужно сформулировать самому, вдумчиво прочитав текст. Основная мысль (как и тема) может быть выражена в заголовке текста.
Выполни	с. 22-23 (Рабочая тетрадь № 1) № 2 (поговорка в учебнике на с.58, № 3) и т. д. № 3 (поговорка в учебнике на с.58, № 4) и т. д. ….          несовпадение с учебником на 1 порядковый номер      - Выполняй задания красиво и аккуратно. (Фотографируй и отправляй!)
Рефлексия	Теперь я знаю орфограммы: - ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ                                                  - определять, о ком/ о чем говорится в тексте
	Теперь я умею применять орфограммы: ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ	Поставь знаки «+» или «-»

Обратная связь от учителя (словесная оценка и/или комментарий)

Перейдите по ссылке и заполните:

https://docs.google.com/forms/d/126bFNBVRHpWfub0y-VqAXK5fjYovcehg35DLyJ_gmQQ/edit