Мастер
– класс для родителей
«Играем
в кукольный театр»
Музыкального
руководителя МБДОУ д/с №49 Романовой Г.В.
Г.
Новочеркааск
Цель: создание
условий для творческого развития родителей средствами театрального искусства,
повышения актерского мастерства и внедрения полученного опыта в практику работы
с детьми в домашних условиях.
Задачи:
-совершенствовать знания родителей о роли
театрализованной деятельности в развитии личности ребенка ;
- совершенствовать артистические навыки родителей в плане
переживания и воплощения образа, используя интонации, мимику, пластические
импровизации , выражающие разнообразные эмоциональные состояния;
-формировать представления родителей о системе
развития творческих способностей детей средствами театрального искусства;
-совершенствовать знания родителей о методах работы с
детьми над спектаклем;
- совершенствовать навыки кукловождения.
Уважаемые родители, вашему вниманию представляю мастер – класс,
который, я надеюсь, поможет вам вернуться в детство и узнать, чем же
занимаются ваши дети на занятиях театрального кружка «В гостях у Петрушки».
Ведь вся жизнь ребенка насыщена игрой, а игра, как все мы знаем – ведущий вид
деятельности ребенка дошкольного возраста.
Главное помнить, что дети не репетируют спектакль, а
играют в него. И самое важное в работе – это подготовка к спектаклю, а не сам
спектакль. Удивительно – на практике понимаешь, что такое коллективность
искусства, как от внимания и ответственности каждого зависит успех всех. Все герои
кукольного театра живут и действуют на сцене только благодаря актеру.
И самое главное — сотворить это «чудо оживления куклы», чтобы каждый зритель поверил в реальность сказки и
включился в игру фантазии.
Скажите,
пожалуйста, как часто с детьми вы посещаете театральные представления? А кто из
вас обращал внимание на то, что ваш ребенок, играя, перевоплощается в различных
героев, изменяя тембр голоса?
Попрошу
Вас, уважаемые родители, желающие лучше понять своего творческого ребенка
выйти……
Я
очень рада, что вы откликнулись на мое предложение вернуться в детство.
Нам с вами представилась уникальная возможность - развить
творческие способности в театрализованной деятельности, в том числе - кукольным
театром. И в этом мне поможет мой
друг – Петрушка, который всегда рад встрече с новыми друзьями.
М/Р: -Здравствуй,
милый Петрушка!(верховая кукла на гапите сидит, опустив
голову, не двигаясь) Раз,
два, три – кукла, о - жи - ви!
Способы управления верховыми куклами на гапите
ПЕТРУШКА: Гости вроде все на месте,
будем веселиться вместе.
Ой, красавицы какие! Ох уж вы, мои родные!
Где Петрушка – там и смех! Петрушка - веселее всех!
Я живу в кукольном домике верховых кукол на гапите. Гапит – это деревянный
стержень с удобной закругленной рукояткой, которую держит актер-кукловод.
Выберите себе любую куклу на гапите, а то мне одному скучно, не с кем
повеселиться. (родители выбирают верховых кукол на гапите)
Я могу легко двигаться по ширме, «разговаривать» с другой
куклой, весело плясать, поворачиваясь из стороны в сторону, а мой
кукловод
находится с куклой за ширмой, не облокачиваясь на нее (ширму). И все время смотрит на свою куклу! Посмотрите каждый на
свою куклу. Когда я
«разговариваю», то я слегка двигаюсь, а когда внимательно «слушаю» - на время прекращаю любое движение. ( Этот прием
позволяет зрителям определить, какая из кукол в данный момент произносит свою реплику.)
А теперь пора нам с вами познакомиться. Скажите тембром голоса своего
персонажа как вас зовут? (Петрушка спрашивает у каждого героя имя)
М/Р:
Держать игрушку за гапит надо вертикально, выводить постепенно: вначале
появляется голова, затем плечи, и только потом видна зрителю вся фигура. Кукла должна возвышаться над ширмой на две
трети своего роста, идти по полу, не
проваливаясь, но и не возвышаясь
больше обычного.
ПЕТРУШКА: Смотрите, как я умею. Идем медленно все влево.
ЭТЮД «БОЛЬШИЕ НОГИ»
Большие
ноги шли по дороге, маленькие ножки бежали по дорожке.
ПЕТРУШКА: А
теперь все вместе начали еще раз!
Только
каждая кукла говорит своим голосом, ведь голоса у всех разные.
Ой, устал я - спать хочу и вас всех этому научу!
М/Р: Укладывать куклу нужно положив на бок спиной к зрителям,
чтобы не было видно открытых глаз.
ПЕТРУШКА: Всего вам доброго! (обращается к соседней кукле)
И Вы пожелайте всего доброго вашей соседке!
М/Р:
И уходить
кукла должна также постепенно.
(все куклы желают всего доброго своим соседям, по-очереди, тембром
голоса своего персонажа)
(если куклы делают что- то не так, Петрушка, проснувшись, объясняет)
М/Р: Устали наши куклы. Отнесем их отдыхать в кукольный
домик для кукол на гапите. (возвращают кукол в кукольный домик)
М/Р: А у нашего Петрушки есть друзья в другом кукольном
театре, который называется «би-ба-бо» (петрушечные куклы),но они тоже спят. Пора
им вставать- солнце за окном! Выберите себе в петрушечном домике «би-ба-бо»
любого персонажа. А чтобы сотворить оживление куклы, нужно всем вместе сказать:
«Раз, два, три – кукла оживи!»
Все вместе произносят: «Раз, два, три –
кукла оживи!»
ТЕАТР ПЕТРУШКИ (би-ба-бо)
Петрушечной кукле доступны самые разнообразные жесты и
движения. Она может забавно плакать и хохотать,
обниматься и удивляться... А сколько
интересных поворотов и движений можно найти для нее в танце!
·
Кукла должна быть видна над грядкой до
уровня кукольных колен. Важно помнить
о разнице роста персонажей и в статике, и в движении.
·
Важно научить куклу «ходить», а не
«плавать» по воздуху. Для этого следует передвигать куклу вперед и одновременно сгибать руку в
запястье вправо и влево.
Необходимо чувствовать при этом меру, иначе создастся впечатление, будто
кукла «переваливается» с боку на бок.
ПЕТРУНЯ: Здравствуйте!
М/Р: Необходимо
наклонить указательный палец вниз, ,на который надета голова куклы., а на
большой и средний – ручки или лапки. (левой рукой без куклы дублировать )
ПЕТРУНЯ: Во время беседы «актеры-куклы»
обязательно должны «смотреть» друг на друга, стоя один против другого.
Вот послушайте внимательно:
Кто хочет разговаривать тот должен выговаривать,
Все правильно и внятно. Чтоб было все понятно.
Я умею тараторить скороговорки! Вот послушайте!
Три сороки тараторки тараторили на горке!
ПЕТРУНЯ :Тогда
вместе со мной начали: Три сороки тараторки тараторили на горке! И еще раз! А
теперь начинаем тихо, затем -громко! По движению моей руки – начали!
Замечательно! Какие молодцы!
М/Р: Этой кукле доступны действия с предметами.
ПЕТРУНЯ: Вот смотрите. Какой у меня
волшебный цветочек - он поможет мне проговорить скороговорку радостно.
Слушайте, как у меня получается: Три сороки тараторки тараторили на горке! (Передает следующему) Пожалуйста, проговорите
сердито. Будьте добры, передайте волшебный цветочек другому (передают по
кругу ) и
петрушечных кукол
домой (возвращают в кукольный домик)
УПРАЖНЕНИЕ «ТЕАТР»
М/Р: Скажите,
пожалуйста, какие ассоциации возникают у вас при слове «ТЕАТР»? (ответы…
)Вы пришли в театр, купили в кассе билет, прошли в фойе, сняли верхнюю одежду в
гардеробе, получив номерок, поднялись по ступенькам в зрительный зал, приобрели
у капельдинера программку и анонс спектаклей на следующий месяц. Затем заняли
свои места в партере, бенуаре (ложи по
обеим сторонам партера на уровне сцены), амфитеатре
(места,
расположенные за проговорите скороговорку испуганно, грустно, плача, смеясь,
ухахатываясь, робко, ехидно, хитро…
М/Р: Мы тебе благодарны за
знакомство с твоими кукольными друзьями, за скороговорки. Видишь, устали наши куклы, укладываем их спать на бочок, спиной к зрителям
и отправим партером), бельетаже (1-й
этаж над партером и амфитеатром), либо на балконе…Прозвенел третий
звонок – гаснет свет, поднимается занавес, зрители аплодисментами встречают
артистов, затаив дыхание, с интересом глядя на сцену, на которой
разворачивается действие спектакля.(сопровождая слова мимикой и жестами )
Этюд на
выразительность жеста «Овсяная каша»
Овсяная каша хвалилась, будто с коровьим маслом родилась.
М/Р: Спина прямая, одна нога
чуть впереди другой, руки заложены за спину. Плечи развернуты, голова немного
откинута назад, надменный взгляд. А теперь все вместе, надменно.
Этюд
на сопоставление различных эмоций
"ТИГР-СВИРЕПЫЙ ЗВЕРЬ"
Тигр
- свирепый зверь, но все же тихим
тигр бывает тоже.
Тигр
бывает тих с тигрицей, так как сам
её боится. (В.Лунин)
М/Р:
1.Нахмуренные брови, сморщенный нос,
оттопыренные губы,
расширенные глаза ,рот открыт.
2.Голова
втянута в плечи, брови подняты, глаза расширены, уголки губ опущены.
М/Р:
Окончен спектакль, артисты вышли на поклон, звучат …аплодисменты…, бурные
аплодисменты, переходящие в овации: «Браво!». Гаснет свет, зрители покидают
зрительный зал. А уставшие и счастливые артисты – сцену.
Уважаемые
родители, вы познакомились лишь с маленькой частичкой работы театрального
кружка «В гостях у Петрушки» .
Результаты
этой работы:
- развитие у
детей музыкально-творческих и декламационных способностей; художественного
вкуса, коммуникативных способностей, формирование чувства коллективизма;
-повышение
самооценки
-
устранение речебоязни и свобода органики движений;
- повышение
эмоционального тонуса, стремления принимать активное участие в общих затеях.
-преодоление
робости, связанной с неуверенностью в себе;
-приобретение
необходимых навыков управления куклами различных систем (настольными, куклами
на гапите, бибабо, куклами с «живой рукой», большими напольными куклами,
марионетками, системы «люди-куклы» и т.д.).
Весьма перспективным для преодоления
сценического волнения являются и разные виды кукольных театров. Действуя за
ширмой, ребенок получает возможность как бы оградить себя от зрителей.
Важно предоставить детям больше
свободы для творчества и самостоятельного решения проблем, возникающих в
процессе работы над спектаклем. Работа над спектаклем объединяет детский
коллектив, дает возможность ребятам приобщиться к творчеству и театральному
искусству.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.