Мастер класс Игровые технологии

Мастер класс

«Игровые технологии на уроках в начальной школе»

Ход мастер - класса

1. Добрый день, уважаемые гости, коллеги! Приятно видеть вас в этой аудитории, и очень надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересный и полезный разговор.

-      Поговорим?

-      О чём?

-      О разном и о прочем.

-      О том, что хорошо.

-      И хорошо не очень.

-      Чего-то знаешь ты.

-      А что-то мне известно.

-      Поговорим?

-      Поговорим.

Вдруг будет интересно...

     -Для начала я предлагаю вам поиграть в игру «Выгляни в окошко».  Скажите, пожалуйста, что вы увидите, выглянув вот в это окошко? (Окошко желтого цвета).

-А сейчас посмотрите в это окошко, что увидите здесь? (Окошко фиолетового цвета)

-Подумайте и поднимите карточку, к какому окошку вы сегодня подошли бы? Я очень рада, что у вас хорошее настроение, солнечное, радостное, значит, вы готовы со мной работать.

       Я не случайно начала свой мастер-класс с игры, я хочу рассказать вам об игровых технологиях на уроках в начальной школе.

          Перед этом я вам расскажу одну притчу:

Жил мудрец на свете, который знал всё. Но один его ученик захотел доказать обратное. Что он сделал? Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее омертвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил:

- Как вы считаете, что ответил мудрец? “Всё в твоих руках”.

Действительно в наших руках.

 Важно, чтобы в наших руках ребенок чувствовал себя: любимым, нужным, а главное – успешным. Действительно, все в наших руках. Успех, как известно, рождает успех. В школе не должно быть неудачников.

         Главная заповедь учителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех.

         Работая в первом классе, а именно в этом возрасте дети очень любят играть, упор в своей работе делаю на игровые технологии.

         Как сказал В.А.Сухомлинский, «Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»

         Ведущим методом на таких уроках является игра: деловая, ролевая, сюжетная, дидактическая, игра-путешествие. Ведь для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети свободно вовлекаются в деятельность, но особенно в игровую. Моя задача- учить всех, учить каждого.

          Образовательная игра – это активные методы, используемые в учебно-воспитательном процессе с целью достижения педагогических целей.

         Я хочу Вам показать ряд игровых приемов, которые можно включать как в урок, так и использовать во внеурочной деятельности.

Давайте на время станем детьми и поиграем.

         Разминка «Имена девочек и мальчиков».

         В данном задании Вам нужно узнать имена девочек и мальчиков, спрятавшиеся в тексте. Ответ может подсказать эхо, ведь разгадка скрыта в самом конце вопроса. Но нужно быть внимательными: эхо может и подвести. Отвечаем быстро, как эхо.

Пример: Кто принёс куклу из магазина?

Ответ: Зина (магаЗИНА).

1.     Кто покажет дом, в котором живёт растеряша?

2.     Кто с нетерпением ждёт подарки от Деда Мороза?

3.     Как зовут девочку, которая поехала на юг седьмого января?

4.     А восьмого июля?

5.     Кто не пьёт кефира?

6.     Как зовут мальчика, который не боится ни града, ни грома?

7.     Кто каждое утро поёт песню про гардемарина?

8.     Кто третий день подряд читает книгу «Путешествия Лемюэля Гулливера»?

9.     Кто десять раз подряд смотрел художественный фильм «Человек-невидимка»?

10. Какое имя у девочки, которая от зелёнки зелена?

                Игра "Пойми меня” 
        Нужен один доброволец. Вы встаете лицом к классу. На доске появляется рисунок (это может быть слово из словаря, фразеологический оборот, и т.д.) Остальные участники по очереди объясняют его значение, используя только мимику и жесты. Стоящий у доски должен произнести это слово. В нашем случае - это фразеологизмы.

      

          Перевертыши строчек из стихотворений

          «Перевертыши» — это интеллектуально-развлекательная игра, которую можно организовать в любое свободное время с любой аудиторией. Содержание игры составляют самые различные перевертыши — пословиц,  названия книг, телепередач, строчек из стихов, песен и другие. Участникам необходимо к каждому слову полученной фразы подобрать антоним (слово с противоположным по смыслу значением), то есть расшифровать перевертыши.

Например,

Квадратик («Колобок»)

Не будем разводиться (Давай поженимся)

А вам предстоит расшифровать строчки из стихотворений (работа в карточках)

1. Ваша Маша тихо смеется. (Наша Таня громко плачет.)
3. Твоя тетя заурядных не самых подлых беззаконий. (Мой дядя самых честных правил.) 
4. Громче, кошки, пес в подвале! (Тише, мыши, кот на крыше.)
5. Ты забыла ужасную вечность. (Я помню чудное мгновенье.) 
6. Ты ушла от меня, не попрощавшись. (Я пришел к тебе с приветом.) 
7. Вылетел комар из плова. (Села муха на варенье.) 
8. Дылда-дочь от мамы смылась. (Крошка-сын к отцу пришел.)

Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

        Ребусы 

        Ребус это загадка, в которой какое-то слово или фраза зашифрованы комбинацией букв, фигур, знаков. В ребусе скрыта  определенная тайна, и ребенок с его стремлением к познанию мира с большим желанием старается разгадать предложенную загадку. При разгадывании ребусов решаются многие задачи: развитие фонематического, слогового анализа и синтеза; закрепление знаний звукобуквенных обозначений; развитие важнейших психических процессов - внимания, памяти, понятийного мышления. Дети учатся видеть, слышать рассуждать. Развивается их способность к переносу полученных интеллектуальных навыков на незнакомый материал.

Вывод

        Игровые технологии являются составной частью педагогической деятельности при реализации фгос, одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению учебных предметов.

        Другой позитивной стороной игры, я считаю, является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и заинтересованность в учебный процесс.

         Применение игровых технологий на уроках позволяет вовлекать в работу всех детей. Даже слабые, стеснительные, неразговорчивые на таких уроках раскрывают свои способности, становятся раскрепощенными, открытыми и доверчивыми. Игра позволяет сделать урок интересным, качественным, реализует интеллектуальный и творческий потенциал учащихся.

         Вот прошёл мой мастер-класс.

Попрошу, коллеги, вас:

Чтоб урок пошёл всем впрок,

Подвести простой итог!

Если мастер- класс полезен,

Или просто интересен,

Поднимают синий круг!

Круг зелёный – непонятно

И приемы все невнятны!

А теперь круги подняли,

Всему классу показали!

В классе море, посмотри,

Так итог мы подвели.

Благодарю за сотрудничество!