Мастер класс на тему "Некоторые приемы Сингапурских практик на уроке"

Симская средняя школа

Митракова Ю.Н.,

учитель английского языка,

заместитель директора по УВР

Мастер-класс «Некоторые приемы сингапурских практик»

от 28.02.2020

Тезисы выступления

Слайд №1

Слайд №2

Метод Сингапурских практик основан на технологии сотрудничества, работе в малых группах, парном обучении, проектной деятельности.

Существуют 5 базовых составляющих кооперативного обучения:

1. Позитивное взаимоотношение. Группа работает как единое целое, имеет одну цель, достижение которой возможно только совместными усилиями всей команды.

2. Индивидуальная ответственность. Каждый представитель группы ответственен за достижение цели.

3. Взаимное общение.

4. Постепенная выработка коммуникативных умений.

5. Коммуникативные умения.

Основной формой работы в этой методике являются групповые формы работы, т.к. они способствуют развитию навыков работы в коллективе, группового общения, умения совместной работы со сверстниками.

- Итак, уважаемые учителя, побудем сегодня учениками и проведем урок, используя некоторые элементы технологии  «Сингапурские практики».

МЭНЭДЖ МЭТ (Manage Mat) - инструмент для управления классом. Табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределить учеников в одной команде (партнер по плечу, по лицу; партнер №1,№2, №3, №4 ) для организации эффективного учебного процесса в командах.

- Вас 8 человек. Разделимся на 2 группы по 4 человека. Те, кто сидят радом – это партнеры по плечу. Те, кто сидят напротив друг друга – партнеры по лицу. (См. слайд №1)

Партнеры по плечу – пожмите друг другу руки.

Партнеры по лицу – улыбнитесь друг другу и помашите рукой.

На столе у вас лежит лист А4. Партнеры по плечу №1 возьмите лист, сложите его пополам, разорвите на 2 части. Одну часть отдайте партнеру по лицу №4. Партнеры по лицу №1 и №4 берут половинки листа, складывают пополам, разрвают и отдают одну часть партнерам по плечу и т.д. До тех пор, пока не получится у каждого по 4 листочка-кусочка, всего 16 штук.

ДЖОТ ТОТС (Jot Thoughts) - «запишите мысли» - обучающая структура, в которой участники громко проговаривают придуманное слово по данной теме (например, прилагательное по-английски), записывают его на листочек и кладут в центр стола лицевой стороной вверх. Не соблюдая очередности,

каждый участник должен заполнить 4 листочка, следовательно, в центре стола окажутся 16 листочков.

- У каждого по 4 листочка-кусочка. Пишем на них по одному прилагательному. Так как не все знают английский язык, пишем прилагательные по-русски.  Записываем  прилагательное  на листочек и кладем в центр стола лицевой стороной вверх. Не соблюдая очередности, каждый участник должен заполнить 4 листочка, следовательно, в центре стола окажутся 16 листочков.

ТИК-ТЭК-ТОУ (Tic-Tac-Toe) - «крестики-нолики» - обучающая структура, используемая для развития критического и креативного мышления, в которой участники составляют предложения, используя три слова, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали и диагонали.

-  Выбираем из 16 прилагательных  9. Расскладываем их в 3 ряда по 3 штуки в ряд.

Вспомним  структуру «Крестики-нолики», составляем предложения, используя 3 прилагательных, расположенных в любом ряду по вертикали, горизонтали и диагонали. У каждого получится по 3 предложения (одно прилагательное – одно предложение). Зачитаем их:

- Я выбрала3 прилагательных: ясный, большой, умный.

Получилось 3 предложения: Сегодня был ясный денек. Они жили в большом доме. В нашем классе есть умный мальчик.

МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР (Frayer Model) - обучающая структура, помогающая учащимся глубоко понять и осознать изучаемые понятия и концепции. Участники рассматривают какое-либо понятие с разных сторон, записывая его обязательные и необязательные характеристики, примеры и антипримеры (то, что не может являться

примером).

-  Итак, следующее задание. Рассмотрим понятие «Имя прилагательное в русском языке» с разных сторон, записывая его обязательные и необязательные характеристики, примеры и антипримеры (то, что не может являться примером). Работаем в группах. Зачитываем, что у вас получилось:

- Имя прилага́тельное — самостоятельная часть речи, обозначающая непроцессуальный признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», «чей?» и так далее. В русском языке прилагательные изменяются по родам, падежам и числам, могут иметь краткую форму.

Примеры: зеленый, длинный

Антипримеры: зелень, длина

МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group) - обучающая структура, в которой участники СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ЗАМИРАЮТ, когда музыка прекращается, и объединяются в ГРУППЫ, количество участников в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос.

- Сейчас будет звучать музыка, вы можете походить по классу. Как только музыка остановится – вы, молча, замираете и слушаете мой вопрос. Ответом на вопрос будет число. Вы должны объединиться в группы по столько человек, сколько получится в ответе.

Звучит музыка. Все ходят по классу. Музыка останавливается. Все замирают на месте.  Я читаю стихотворение:

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что ищет он в краю далеком,

Что кинул он в краю родном?

 Вопрос: Сколько прилагательных в данном отрывке?

Учителя должны молча разделиться на 2 группы по 4 человека, так как в отрывке 4 прилагательных.

- Молодцы. Можно сесть на места в свои группы.

Посмотрите на доску. Там записано:

3-2-1

Цифра 3 –   нужно назвать 3 вещи (задания, какая-то работа и т.д), которые вам понравились на уроке, были понятны вам, удались и получились.

Цифра 2 -   нужно назвать 2 вещи, которые вы можете применить на других урока.

Цифра 1 -   нужно назвать 1  вещь, которая пока не получилась, или не совсем получилась, над которой вам нужно еще поработать.

Например:

- Мне понравилось работать в группах, парах. Мы были партнерами.  Составляли предложения. Понравилась МИКС-ФРИЗ-ГРУП.

- МИКС-ФРИЗ-ГРУП можно проводить на любых  уроках. Также можно и на других уроках быть партнерами.

- Было трудно быстро  составить   предложения.

Вот вы и побывали на уроке с использованием элементов Сингапурсих практик.

Краткое описание документа:

Метод Сингапурских практик основан на технологии сотрудничества, работе в малых группах, парном обучении, проектной деятельности.

Уважаемые учителя, побудем сегодня учениками и проведем урок, используя некоторые элементы технологии «Сингапурские практики». Побудем партнерами по плечу, по лицу. Познакомимся с обучающимися структурами МЭНЭДЖ МЭТ (Manage Mat), ДЖОТ ТОТС (Jot Thoughts), ТИК-ТЭК-ТОУ (Tic-Tac-Toe), МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР (Frayer Model), МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group).