Мастер-класс по формирование функциональной грамотности школьников

• 1 слайд

  Мастер-класс:
  
  «Развитие функциональной грамотности как одно из условий повышения качества образования по русскому языку и литературе»
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  
  Предмет в синем ящике…
  круглой формы;
  
  небольшого размера;
  
  оранжевого цвета;
  
  пахнет праздником.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  План текста.
  
  1.Место рождения мандарина.
  
  2.Свойство мандарина.
  
  3.Китайская новогодняя традиция.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Приём «Мозговой штурм»
  
  является одним из способов поиска новых идей. Он представляет собой способ решения проблемы или задачи на базе стимулирования творческой активности. В ходе проведения мозгового штурма участники высказывают большое количество вариантов решения, а затем из высказанных идей отбираются наиболее перспективные, удачные, практичные. Его применение способно значительно повысить активность всех школьников, так как в работу включаются все ребята
  

• 15 слайд

  Приём «Прогнозирование по ключевым словам» .
  Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с произведением Виктора Петровича Астафьева «Васюткино озеро».
  Посмотрите на ключевые слова и предположите о ком или о чём будет этот рассказ.
  Каникулы Васютка Рыбаки
  Тайга Уроки выживания
  
  
  

• 16 слайд

  Работа с текстом во время чтения
  Приём «Чтение вслух»
  (проверка понимания читаемого вслух текста)
  Самостоятельное чтение в классе или чтение - слушание, или комбинированное чтение (на выбор учителя) в соответствии с особенностями текста, возрастными и индивидуальными возможностями учащихся. Выявление первичного восприятия.  Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием, эмоциональной окраской прочитанного текста.
  2.Перечитывание текста. Медленное «вдумчивое» повторное чтение (всего текста или его отдельных фрагментов).
  3.Анализ текста  (приемы: диалог с автором через текст, комментированное чтение, беседа по прочитанному, выделение ключевых слов, предложений, абзацев, смысловых частей и проч.). Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части.
  4.Беседа по содержанию текста. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов. Обращение (в случае необходимости) к отдельным фрагментам текста.
  5.Выразительное чтение.
  
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Прием «Реконструкция текста»
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Приём «Верно ли…?» —
  это приём, при котором учащиеся выбирают «верные утверждения» из предложенных учителем.
  Его можно использовать на разных стадиях урока:
  - актуализация знаний;
  - работа над новым материалом;
  - рефлексия.
  Инструкция по применению:
  У учащихся на партах лежит таблица, которую они должны заполнить. Цифрами в таблице указаны номера вопросов.
  Учитель читает вопрос. Если учащиеся верят, что ответ правильный, то во второй строке ставят «+», если не верят — то «–».
  Если этот приём был использован до изучения новой темы, то после её изучения нужно вернуться к таблице и в третьей строке оценить правильность и достоверность предположений.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Наши достижения
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Спасибо за внимание!