Мастер-класс по теме "М. В. Ломоносов" (8-11 класс)

• 1 слайд

  М. В. Ломоносов – Российской землей рожденный
  
  Мастер-класс
  Маланина Елена Алексеевна
  учитель химии
  МБОУ Одинцовская гимназия № 13, Московская область
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Объект нашего исследования – жизнь и деятельность Михаила Васильевича Ломоносова
  
  Цель – познакомиться с многогранностью и уникальностью личности выдающегося ученого-энциклопедиста
  
  Задача – рассмотреть этапы его жизнедеятельности
  

• 5 слайд

  Логико-смысловая модель
  

• 6 слайд

  Основные этапы биографии М.В.Ломоносова
  Практик-исследователь
  Наследие
  

• 7 слайд

  На каждом этапе отметим ключевые моменты жизни ученого
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Первые учителя
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Московская
  славяно-греко-латинская
  академия
  Учеба в Петербургской
  академии
  Учеба в Германии
  Профессор Петербургской
  академии
  В поисках истины
  

• 12 слайд

  За то терплю,
  что стараюсь защитить
  труды Петра Великого,
  чтобы выучились россияне,
  чтобы показали своё достоинство.
  
  Михаил Васильевич Ломоносов
  

• 13 слайд

  Области знаний
  

• 14 слайд

  Атомно - молекулярное учение
  Сочинения «О пользе стекла», «Руководство по металлургии», «О металлическом блеске»…
  

• 15 слайд

  Создал ряд оптических приборов
  

• 16 слайд

  Описал строение Земли
  
  Объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов
  

• 17 слайд

  закончил 1-й том Российской истории
  
  составил
  «Краткий летописец с родословием»
  

• 18 слайд

  составил книгу «Российская грамматика»;
  
  «Сборник разных сочинений в стихах
  и прозе Михаила Ломоносова»
  
  знал 11 иностранных языков.
  

• 19 слайд

  Ломоносов - астроном
  Открыл атмосферу на Венере
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Области знаний
  Химик
  Физик
  Филолог
  Астроном
  Художник
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Практик-исследователь
  

• 24 слайд

  Первая
  Химическая
  лаборатория
  Глобус
  Ломоносова
  Первый
  Стекольный
  завод
  Опыты с
  электричеством
  Практик-исследователь
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Поэтическое
  наследие
  Труды Ломоносова
  Мозаичное
  дело
  

• 27 слайд

  Культурно-социальные объекты
  Географические объекты
  Астрономические объекты
  

• 28 слайд

  25 января 1755 года
  был открыт первый в России Московский университет
  г. Москва
  

• 29 слайд

  г. Ломоносов
  расположенный вблизи г. Санкт-Петербурга, архитектурный памятник России XVIII века
  

• 30 слайд

  Течение Ломоносова в Атлантическом океане
  Возвышенность Ломоносова на о. Шпицберген
  Хребет Ломоносова
  в Северном Ледовитом океане
  

• 31 слайд

  Кратер Ломоносов
  на Луне
  Кратер Ломоносов
  на Марсе
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  «Жалею только о том,
  что не мог я совершить
  всего того,
  что предпринял я для пользы Отечества,
  для приращения наук
  и для славы Академии»
  
  М. В. Ломоносов
  

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

  Источники
  Штейнберг В.Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. – М.: Народное образование, 2002.
  Галыгина И. В. Современные технологии преподавания химии: 8-11 классов. М.:Вентата-Граф, 2009
  В. Н. Осокин. Российскою Землей рожденный. М.: Молодая гвардия, 1971.
  Михайло Ломоносов: Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминание современников. Суждения потомков. Стихи и проза о нем/сост. Г. Е. Павлова, А. С. Орлов.-М.: Современник, 1989.
  Интернет-ресурсы:
  http://museum.lomic.ru/lit1.html
  http://ru.wikipedia.org/wiki/Ломоносов_М. http://www.alhimik.ru/great/lomonos.html http://www.lomonosov.21411s19.edusite.ru/p11aa1.html http://www.lomonosovo.ru/actions/on-the-map
  http://rutube.ru/tracks/2408526.html?v=a70de2d723fa972157bca79e952eb1a1
  
  

Пояснительная записка к цифровому образовательному ресурсу (ЦОР)

«М. В. Ломоносов – Российской землей рожденный»

Автор	Маланина Елена Алексеевна
Место работы	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Одинцовская гимназия № 13, Московская область
Должность	учитель химии
Название ресурса	Мастер-класс по теме «М. В. Ломоносов – Российской землей рожденный»
Краткое описание ресурса	Презентация выполнена в Microsoft Office Power Point
Цель и задачи ресурса	ü  совершенствование ИКТ-компетентности; ü  создание цифрового образовательного ресурса (ЦОР), который поможет учителю и учащимся при изучении жизни и деятельности великого русского ученого М. В. Ломоносова
Источники информации	•      Штейнберг В.Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. – М.: Народное образование, 2002. •      Галыгина И. В. Современные технологии преподавания химии: 8-11 классов. М.:Вентата-Граф, 2009 •      В. Н. Осокин. Российскою Землей рожденный. М.: Молодая гвардия, 1971. •      Михайло Ломоносов: Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминание современников. Суждения потомков. Стихи и проза о нем/сост. Г. Е. Павлова, А. С. Орлов.-М.: Современник, 1989. •      Интернет-ресурсы: •      http://museum.lomic.ru/lit1.html •      http://ru.wikipedia.org/wiki/Ломоносов_М. http://www.alhimik.ru/great/lomonos.html http://www.lomonosov.21411s19.edusite.ru/p11aa1.html http://www.lomonosovo.ru/actions/on-the-map •      http://rutube.ru/tracks/2408526.html?v=a70de2d723fa972157bca79e952eb1a1
Методика работы с ресурсом	ü  Используйте презентацию при проведении уроков, внеклассных мероприятий. Пример конспекта к презентации: ü  Приветствие учащихся ü  Уважаемые участники мероприятия предлагаю вам угадать: О ком сегодня мы будем говорить? ü  Я думаю, что большинство из вас догадалось, что речь идет о Михаиле Васильевиче Ломоносове. Тема нашего урока «Михаил Васильевич Ломоносов – Российской землей рожденный».  ü  Трудно представить себе, что еще 100 лет назад этого имени – Ломоносов – ученый вообще не было. Ни одна отечественная, ни одна иностранная энциклопедия не упоминала его среди ученых, и только один французский историк химии Хеффер пишет несколько строк и то не лишенных курьеза: «Среди русских химиков, которые стали известными химиками мы упомянем Михайло Ломоносова, которого не стоит смешивать с поэтом того же имени».  ü     Трудно поверить, но так действительно было до начала 20 века, а вообще, что было и чего не было, узнать с высоты нашего времени можно лишь пробравшись сквозь мифы окружающие его имя. Мифы эти возникли как-то исподволь,   скорее по-доброму,  чем по злому умыслу и незаметно укоренились, подменив истину. ü  И так, мальчик – сын поморского рыбака из бедной деревеньки движимой некой внутренней силой вдруг все бросает и пешком идет учиться в Москву все так и не так. ü  Во-первых, совсем не мальчик, а 19 –летний взрослый парень, завидный жених, широкоплечий силач. Во-вторых, сын совсем не бедного крестьянина, а весьма обеспеченного рыбопромышленника и купца, в – третьих в Москву пришел не неуч, а юноша уже прикоснувшийся к науке своего времени, решивший идти в Москву точно зная, что лишь там он сможет покорить жажду знаний. ü  А что мы знаем о Михайло Ломоносове, о его жизни, деяниях, наследии. ü  Сегодня на занятии мы исследуем жизнь и деятельность М. В. Ломоносова. Представим многогранность и уникальность личности выдающегося ученого-энциклопедиста, рассмотрев этапы его жизнедеятельности. В ходе мастер-класса будем составлять логико-смысловую модель (ЛСМ), она же станет кратким конспектом нашего занятия.  ü  Прошу вас обратиться к раздаточному материалу и для работы вам понадобиться ЛСМ, где мы будем отмечать ключевые моменты жизни ученого. ü  На ЛСМ уже определены этапы биографии М. В. Ломоносова: Этапы взросления; Врата учености; Области знаний; Практик-исследователь; Наследие ü  Оставим последний луч пока без внимания, пусть это будет некоторой загадка или небольшой интригой ü   Этап взросления. Я предлагаю ответить на вопрос: Что и кто повлиял на юношу Ломоносова, на его выбор дальнейшего пути? (Учащиеся предлагают свои ответы) Семья, первые учителя – оставим два момента, поскольку именно они определяют его дальнейший путь. Отношения в семье подтолкнули  его на уход, но не это основная причина, не будь его сильной тяги к знаниям пониманием, что он вдруг может остановиться в своем развитии не было бы знаменитого рыбного обоза. Первыми учителя Миши Ломоносова были –  соседа Иван Шубной и дьячок Семен Сабельников. ü   Врата учености – так называл Ломоносов свои первые книги. На этом луче мы покажем путь становления Ломоносова – ученого. ü  Укажите в каких учебных заведениях обучался Михаил Васильевич? Московская славяно-греко-латинская академия, учеба в Петербургской академии наук, учеба в Германии, профессор Петербургской академии наук. В 1736 г. трое студентов, в том числе Ломоносов, были отправлены Академией наук в Германию, для обучения математике, физике, философии, химии и металлургии. За границей Ломоносов пробыл пять лет. ü  Мы все знаем, что М. В. Был патриотом своей Родины, был продолжателем дела Петра, и он противостоял бюрократии, засилию иностранных ученых в Российской академии. Его жизни – это борьба и постоянный поиск истины. В поисках истины За то терплю, что стараюсь защитить труды Петра Великого, чтобы выучились россияне, чтобы показали своё достоинство. Михаил Васильевич Ломоносов ü   Области знаний. Я учитель химии и конечно утверждаю, что Ломоносов – химик. Он создал большое количество трудов в области химии – Атомно-молекулярное учение (АМУ), его сочинения: «О светлости металлов», «О металлическом блеске» и др. ü  А что скажите вы? Географ, физик, филолог, историк, астроном, художник. Ломоносов – ученый-энциклопедист. ü   М. В. Ломоносов понимал, что без проведения экспериментальных работ развивать науку практически невозможно. Можно утверждать, что Ломоносов – практик-исследователь. Какие его исследования, вам известны? ü  Первая химическая лаборатория, Глобус Ломоносова, Стекольный завод, Опыты с электричеством. ü   А что нам осталось в наследие. Труды Ломоносова, поэтическое наследие, МГУ, мозаичное дело. Он  шутил над собой:   У физики с химией Пот проливаю, А за вирши, за басни Хвалы пожинаю … ü   Сегодня мы подтвердили  уникальность, значимость это личности для всех будь мы учениками или педагогами, химиком или историком или литератором. ü    Доказательством служит то, что имя этого великого человека не затерялось в веках и поэтому последний луч мы назовем – Именем Ломоносова названы.  Конечно, все отразить мы не в состоянии на одной линии – ограничим себя и  отметим объекты обобщив их. Культурно-социальные объекты Географические   объекты Астрономические  объекты А сколько Михаилов – растет сейчас (шутка)? Будем надеяться, что и они окажутся великими сынами России. ü  Александр Сергеевич Пушкин писал «Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстию сей души. Историк, ритор, механик, химик, художник и стихотворец, он все испытал и все проник". Жалею только о том, что не мог я совершить всего того, что предпринял я для пользы Отечества, для приращения наук и для славы Академии. М. В. Ломоносов О, ваши дни благословенны! Дерзайте, ныне ободрены, Раченьем вашим показать, Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать. М. В. Ломоносов

Краткое описание документа:

Мастер-класс по теме «М. В. Ломоносов – Российской землей рожденный»Цифровой образовательный ресурс (ЦОР) поможет учителю и учащимся при изучении жизни и деятельности великого русского ученого М. В. Ломоносова.

Материал можно использовать при проведении уроков, мероприятий внеурочной деятельности, викторин, конференций.