Мастер класс " Выжить или быть Человеком"

Мастер класс «Выжить или быть Человеком?»

Цель: Создать условия  для понимания   значимости  духовно  -  нравственного   воспитания  в семье.

Учебник «Основы светской этики»

Форма работы: групповая.

           Сегодняшние процессы в экономике, политике, национальных отношениях учёные связывают с духовным кризисом, кризисом человека – особым состоянием нашего общества, сутью которого является неспособность сделать следующий шаг в своём развитии, нравственно-ценностная дезориентация и опустошённость людей, прежде всего молодёжи. Поэтому особая роль в стандартах второго поколения отводится такой области, как духовно-нравственная, введен курс ОРКСЭ.

     В учебнике  «Основы светской этики»,  написано - Рождение  каждого ребенка в семье считается большой радостью. С  первого дня появления на свет человека согревает родительская любовь. Свой ребенок – лучший, самый красивый. «И бурая медведица своё дитя называет беленьким, а ежиха – мягоньким» - так отражает татарская пословица родительскую любовь».

     Вспомните, каким вы хотели видеть вашего ребенка? Многие бы из вас ответили: умным, здоровым, талантливым, сильным, уверенным. Во многом  будущее наших  детей будут зависеть от тех принципов, которые мы заложим в сознание детей. Каков человек, такова его деятельность, таков мир, который он создал вокруг себя.  Что характеризует человека - личность? Конечно, же, его культура. Это понятие включает в себя духовность и нравственность, цивилизованность и образованность, духовную и душевную утонченность и творческую активность.

      Выдающийся философ В. В. Розанов отмечал: «... лишь семья, лишь она одна может воспитать в детях существеннейшие стороны культуры, привить её самые одухотворённые, эфирные частицы...».

      Семья – ребёнок – нравственность, духовность – вот оптимальная цепочка. Сегодня мы обсудим проблему духовно-нравственного развития и воспитания в семье. Что же следует воспитывать в наших детях с самого раннего детства, из чего складывается духовно-нравственный мир ребёнка? Работать будем в группах.

Формирование групп:

  -  перед вами камни: крупные, средние и мелкие. Возьмите один камень. Почему вы выбрали этот камень? Какие ассоциации у вас возникли?

     Прошу пройти за первый стол, тех, кто выбрал крупные камни, за второй стол – кто выбрал средние камни, за 3 стол – кто выбрал мелкие камни.

 Работа с группами: На ваших столах литровая банка, наполним ее крупными камнями (делают все вместе). Полна ли банка? (да, полна).

   Откроем банку с горохом, высыпаем горох. Полна ли банка? (да, полна). 

    Возьмите коробку с песком, высыпаем песок в банку. Полна ли банка? (да, полна).

    Представим, что банка — это жизнь вашего ребенка (гармоничная личность). Камни — это ценности, важнейшие вещи жизни.

1.     Задание 1 группам: Какие же ценности по размеру будут мелкими, средними, крупными (работают в группах).  Воспользуйтесь подсказками.

М.К. -  Мотив поведения ученика в системе норм поведения (осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред, хорошо или плохо, хочу или не хочу)

С.К. – Нравственные эмоции и чувства (отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость – непосредственно связаны с эмоциями).

К.К. - Моральные знания – понятия о смысле жизни и счастье, добре и зле, чести, достоинстве, долге, принципы, идеалы, нормы поведения, моральные оценки.

Работа с залом: Найдите в учебнике, чему учат родители, важную задачу родителей.

Ответы групп: Группы готовы отвечать. Какими крупными ценностями вы наполнили банку? Какие ценности оказались, по-вашему, мнению средними и мелкими. Подумайте, какой по величине будет БЕРЕЖЛИВОСТЬ как ценность?

Работа с ситуацией:  Предлагаю разобрать одну из обычных  школьных историй:

«Спускаюсь по лестнице и вижу: Володя С. перочинным ножиком режет лестничные перила. Заслышав мои шаги, стремглав бросился бежать, оставив на площадке свое пальто. Поймать «злоумышленника» оказалось делом несложным. Рассказываю матери о случившемся, та удивляется:

 – Не может этого быть! Наверно, это кто-нибудь из тех ребят, что были вместе с сыном.

 Володя смущен...

 В квартире, где живет мальчик, – чистота, паркет натерт до блеска, красивая мебель. Чувствуется, что в доме бережно относятся к заведенному порядку и вещам.

 – Это правда, что ты портил перила?

 – Я только попробовал, как режет ножик...

 Вмешиваюсь в разговор:

 – Но зачем же портить перила? Вот попробуй резать у себя дома стул или свой стол. Не все ли равно, что резать – стол или перила...

 У мальчика на лице немое удивление, и он возмущенно восклицает:

 – Это же нельзя!

 Мать поясняет:

 – Это его стол... Отец ему купил».

Вопрос группам: обладает ли ученик Володя С. бережливостью. Можно ли сказать, что Володя С. бережлив или не бережлив? Ответим на эти вопросы, рассмотрев историю, нравственное качество - бережливость с трех разных позиций (Классификация С. И. Варюхина развития нравственного мира личности: мотивационно-побудительный; эмоционально-чувственный, рациональный, или умственный).

Задание 2:  группы рассматривают ситуацию, обсуждение

Вывод: у бережливости как и у духовно-нравственных качеств нет величины. По мере роста и развития ребенка бережливость может прейти на нравственный уровень и духовный.  Мелкий камень может стать крупным. И также в нашей жизни, если тратить всё время и всю энергию на мелочи, не остаётся места для важнейших вещей. Занимайтесь тем, что вам приносит счастье: играйте с вашими детьми, уделяйте время супругам, встречайтесь с друзьями. Всегда будет ещё время, чтобы поработать, заняться уборкой дома, починить и помыть автомобиль. Занимайтесь, прежде всего, камнями, то есть самыми важными вещами в жизни; определите ваши приоритеты: остальное — это только песок.

Нравственные потребности – самые благородные и человечные – не даются от природы, их необходимо воспитывать, без них невозможна высокая духовность, доброта.

 Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Именно от родителей дети узнают о главных нравственных, духовных ценностях, которые будут направлять их на жизненном пути.

Работа с залом.

     Перед вами ценности жизни, что включает в себя каждая из этих групп?

Душа

Тело

Отношения

Хозяйство

Семья

Учеба и работа

Хобби

Любовь к богу	Гармония души и психики	Внутреннее развитие	Победы и поражения духа	Взлеты и падения	Здоровье	Спорт
Красота  и гигиена тела	Дружба	Общение	Общественная деятельность	Статус	Уважение	Признание
Деньги	Личные вещи	Личное имущество	Финансовые накопления	Любовь	Дети	Семейные традиции
Жизнь с родителями	Своя собственная будущая семья	Карьера	Знания	Эрудиция	Профессиональная учеба	Профессиональное развитие и рост
Увлечения	Развлечения	Путешествия	Отдых