Утверждено
Руководителем УСП №3 «АВТО»
________________ Филаретова И. М.
«__» ____________ 201 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного
курса по выбору Мастер по обработке цифровой информации
класс
11
уровень
подготовки: базовый
Разработчик (автор):
учитель высшей
квалификационной категории
Крыловой С. В.
Москва 2015
ОДОБРЕНА
предметно-цикловой
комиссией «Общеобразовательных дисциплин»
протокол
№____________
«___»_____________ 201_ г.
|
|
Программа
учебной дисциплины
разработана
в соответствии
с
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
|
Председатель ПЦК
____________
/_______________/
«___» ________________201 _ г
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Зав.
учебной частью
____________________/______________/
«_____»
________________________201__ г.
Переутверждено
протокол
№____от «___»____________ 201 _ г.
Председатель
ПЦК
____________
/_______________/
«___»__________________
201 _ г.
Переутверждено
протокол
№____от «___»____________ 201 _ г.
Председатель
ПЦК
____________
/_______________/
«___»
__________________ 201 _
Пояснительная
записка
Учебный курс по выбору «Мастер по обработке цифровой информации» разработан на
основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего
образования и рассчитан на изучение компьютерных технологий учащимися 11
классов базового уро
При этом учебный курс по выбору включает в себя элементы общей информатики
и связи с другими предметами курса среднего общего образования. Общая сумма
часов - 68 часов, 2 часа в неделю.
Целью учебного курса по выбору является
формирование у учащихся целостного представления о глобальном информационном
пространстве и принципах обработки и получения информации, а также создание
собственных информационных ресурсов.
Основные задачи курса:
-
систематизировать подходы к изучению предмета;
-
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,
получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
-
показать основные приемы эффективного использования информационных ресурсов
Интернет;
-
научить разрабатывать и публиковать сайты;
-
наполнять сайты элементами графики и анимации.
- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего
образования.
Учебный курс по выбору «Мастер по обработке цифровой информации» включает в
себя элементы общей информатики, элементы WEB-дизайна, работа с текстовым
редактором, табличным редактором, компьютерной графики и элементы анимации. Учащиеся
приобретают знания и умения работы с программой Macromedia Flash, учатся создавать
свои собственные сайты.
Необходимость создания подобной программы вызвана тем, что для базового профиля
предмета «Информатика” не включена в состав ни базовых, ни профильных
предметов, а навыки обработки и поиска информации необходимы, поэтому и был
разработан данный учебный курс по выбору.
Для изучения курса предусмотрено использование мультимедийных технологий,
таких как презентации, дистанционное обучение, компьютерное тестирование. Часть
материала предлагается в виде теоретических занятий в виде презентаций. Текущий
контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса,
практических заданий и творческих проектов.
Требования
к уровню усвоения учебного материала:
Учащиеся
должны знать:
Основные
правила и инструкции по технике безопасности при работе с ПК;
Основные
принципы построения глобальной сети Интернет;
Виды
компьютерных сетей и ресурсов Интернет;
Основные
понятия технологии Интернет;
Виды
протоколов передачи и обмена информации;
Понятие
FTP-доступа и FTP-протокола, основные функции и отличия от HTTP;
Принципы
адресации в Интернет;
Функции
браузеров и их виды;
Способы
подключения к Интернет;
Основные
поисковые машины и их возможности.
Набор
необходимых инструментов для создания Web-страницы/сайта;
Основные
принципы использования языка HTML;
Принципы
работы с Web-редакторами;
Основные
средства редактирования Web-страниц;
Типичную
структуры WEB-страницы и принципы проектирования сайта;
Основные
принципы WEB-дизайна;
Функции
и назначение графических редакторов.
Основы создания анимации
в среде Macromedia Flash
Как
подготовить свой сайт к публикации в Интернет.
Учащиеся
должны уметь:
Осуществлять
поиск информации в Интернет.
Уметь
сохранить информацию в необходимом формате.
Готовить
текст и иллюстрационный материал для сайта.
Создавать
изображения в векторном и растровом графических редакторах.
Создавать
анимацию в среде Macromedia Flash.
Публиковать
свой сайт на веб-сервере.
Личностные
и метапредметные результаты освоения учебного курса по выбору
«Мастер
по цифровой обработке»
Личностные результаты освоения учебного курса:
1.
наличие представлений об
информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
2.
владение первичными навыками
анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
3.
способность увязать учебное
содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в
области интернет-ресурсов в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
4.
способность и готовность к
принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
Метапредметными результатами, формируемыми при изучении учебного курса, являются:
1.
владение общепредметными
понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
2.
владение умениями
организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как
постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того,
что требуется установить; планирование – определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на
подзадачи, разработка последовательности и структуры действий,
необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;
прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация
полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью
установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция –
внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае
обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько
качественно им решена учебно-познавательная задача;
3.
опыт принятия решений и
управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов
(программ);
4.
владение основными
универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование
проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
5.
владение информационным
моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать
объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели
моделирования;
6.
широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом среднего общего образования учебные курсы по выбору формируют (в
продолжении к основным учебным предметам) предметные результатами:
1.
формирование информационной
и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
2.
формирование представления
об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, браузер, сйт, Web-страница, HTM-документ – и их свойствах;
3.
развитие алгоритмического
мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном
обществе; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических
значениях и операциях; знакомство с алгоритмом созданием собственного
информационного пространства – собственного сайта, его редактированием,
корректировкой, оформлением и другими видами операций;
4.
формирование умений
формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
5.
формирование навыков и
умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными
программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание
учебного курса.
1.
Инструктаж
по технике безопасности.
2.
Введение. История создания и развития информационных ресурсов и технологий
Интернет. Обзор возможностей Интернет – 1 час.
История
создания и развития информационных ресурсов и технологий Интернет. Первое
путешествие по Интернет. Компьютерные телекоммуникации – функциональная
классификация. Виды компьютерных сетей и ресурсов Интернет. Классификация и
описание услуг, предоставляемых компьютерными сетями. Как подключиться к
Интернет дома.
3.
Топология Интернет. Основы работы с различными браузерами Internet – 1 час.
Семейство
протоколов TCP/IP. Доменная система имен – DNS. Краткий обзор возможностей
e-mail, ftp, www. Эффективная работа с браузером. Закладки. Избранное. Работа
с несколькими окнами.Сохранение информации. Настройки просмотра.
4.
Поиск информации в Интернет – 1 часа.
Что
такое поисковый сервер. Обзор особенностей наиболее эффективных в настоящий
момент поисковых серверов (классификационные информационно-поисковые системы Rambler,
Yandex и др.). Создание простых и сложных запросо
5.
Работа с электронной почтой и почтовыми программами – 1 часа.
Правила
хорошего тона при написании писем. 6. Дизайн WEB-страниц и виды сайтов – 1
часа.
Технологические
особенности WEB-дизайна. Профессиональные приемы создания страниц. Графические
эффекты. Профессиональные ресурсы Интернет. Этапы создания сайта.
7.
Введение в стандарт Hyper Text Markup Language (HTML) – 25 часов.
История возникновения и стандарты языка HTML. Синтаксис HTML-документов.
Структура HTML-документов. Элементы оформления текста. Абзацы, заголовки,
разделители, параграфы, выравнивание, цветовое и шрифтовой оформление. Создание
списков в HTML-документе. Создание гиперссылок. Графическое оформление (фоновые
изображения, линии, кнопки). Тег и его параметры. Создание таблиц в
HTML-документе. Параметры, определяющие оформление таблиц. Управление
размещением содержимого документа на экране при помощи таблиц. Понятие
кадра-фрейма. Разбиение экрана на части. Параметры, определяющие
взаиморасположение фреймов на экране и их внешний вид. Гипертекстовые переходы
внутри и между фреймами. Создание форм.
Лабораторная
работа №1. «Создание простейшей Web-страницы».
Лабораторная
работа №2. «Форматирование текста на Web-странице».
Практическая
работа №1. «Создание Web-страницы с применяем элементов форматирования».
9. Размещение HTML-документа на сервере – 1 час.
Регистрация
адреса. Выгрузка сайта (соглашения и правила). Тестирование страниц.
Регистрация WEB-сайта на поисковых машинах. Баннерный обмен, реклама, ссылки.
10. Графический редактор –Adobe Photoshop - 15 часов.
Назначение
и основные возможности. Работа со слоями. Работа с текстом. Фильтры.
Практическая
работа №2. «Размещение графики на на Web-странице».
Практическая
работа №3. «Размещение графики на на Web-странице».
Практическая
работа №4. «Создание нумерованных и ненумерованных списков»..
Практическая
работа №5. «Создание гиперссылок».
Практическая
работа №6. «Создание таблиц по образцу».
Практическая
работа №7. «Создание сайта с фреймовой структурой».
Практическая
работа №8. «Создание карты».
Практическая
работа №9. «Создание Web-страницы - «Мой класс»».
Практическая
работа №10. «Анализ цветового дизайна Web-страницы».
Лабораторная
работа №3. «Изучение панели инструментов».
Практическая
работа №11. «Использование инструментов выделения для редактирования
изображений».
Практическая
работа №12. «Корректировка выделения в режиме быстрой маски. Корректировка
выделения в канале маскирования».
Практическая
работа №13. «Создание многослойных документов».
Практическая
работа №14. «Использование фильтров».
11.
Анимация в среде Macromedia Flash - 12 часов.
Создание
и редактирование изображений в среде Macromedia Flash. Создание анимации в
среде Macromedia Flash.
Практическая
работа №15. «Изучение инструментов рисования».
Практическая
работа №16. «Работа с многослойными изображениями».
Практическая
работа №17. «Создание анимации движения».
Практическая
работа №18 «Создание анимации формы и пошаговой анимации».
12. Создание персонального WEB-сайта – 7 часов.
Выработка
контента (содержимого) WEB-сайта и разработка его структуры. Создание WEB-сайта
с использованием редактора Блокнот. Размещение WEB-сайта в Интернет.
Творческая
работа «Создание персонального Web-сайта».
13.
Защита WEB-сайта – 2 часа.
14.
Резерв – 2 часа.
Тематическое
планирование учебного курса по выбору «Мастер по обработке цифровой информации»
(68 часов – 2 часа в неделю)
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Всего
|
Из
них на лабораторные, практические занятия
|
1.
|
Инструктаж
по технике безопасности.
|
1
|
|
2.
|
Введение.
История создания и развития информационных ресурсов и технологий Интернет.
|
1
|
|
3.
|
Топология
Интернет. Обзор возможностей Интернет.
|
1
|
|
4.
|
Основы
работы с браузерами.
|
1
|
|
5.
|
Поиск
информации в Интернет.
|
1
|
|
6.
|
Работа с
электронной почтой и почтовыми программами.
|
1
|
|
7.
|
Дизайн
WEB-страниц и виды сайтов.
|
25
|
3
|
8.
|
Введение в стандарт Hyper Text
Markup Language (HTML).
|
1
|
|
9.
|
Размещение
HTML-документа на сервере.
|
15
|
14
|
10.
|
Графический
редактор –Adobe Photoshop
|
12
|
4
|
11.
|
Анимация
в среде Macromedia Flash
|
7
|
6
|
12.
|
Создание
персонального WEB-сайта
|
2
|
2
|
13.
|
Защита
WEB-сайта.
|
2
|
|
14.
|
Резерв
|
|
|
|
Итого:
|
70
|
29
|
|
|
|
|
Ожидаемые
результаты.
По окончании обучения по данной программе, учащиеся должны уметь
- работать с текстовыми и
табличными редакторами программ,
- создавать сайты,
- включать в оформление
элементы WEB-дизайна,
- размещать информации в
сети Интернет,
- поддерживать WEB-сайт,
спроектированный и созданный ими на занятиях.
личностно или общественно значимый продукт:
информация (создание собственного информационного ресурса – собственного сайта),
комплексная работа, исследовательская работа социальная помощь.
Первый уровень результатов
|
Второй уровень результатов
|
Третий уровень результатов
|
Предполагает приобретение новых знаний, опыта решения проектных задач по
различным направлениям. Результат выражается в понимании сути проектной
деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.
|
Предполагает позитивное отношение к базовым ценностям общества, в частности к
образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании
исследовательского метода и метода проектов, самостоятельном выборе тем
проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и
оформлении интересующей информации.
|
Предполагает получение воспитанниками самостоятельного социального опыта,
проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по
самостоятельно выбранному направлению.
Итоги реализации
программы представлены через
проекты – создание собственного информационного ресурса – сайта.
|
Учебно-методическое
обеспечение и материально-техническое обеспечение..
1. Используемая
литература.
Основнная
литература для учащихся.
1. Угринович
Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс – М. Лаборатория базовых знаний, 2013
2. Могилев
А.В., Листрова Л.В. Технологии обработки текстовой информации. Технологии
обработки графической и мультимедийной информации. – СПб: БВХ-Петербург, 2010
Для
учителя
1. Угринович Н.
Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11
классы. – М. Лаборатория базовых знаний, 2010
2. Иван Севостьянов. Поисковая оптимизация. Практическое
руководство по продвижению сайта в Интернете - Изд. Питер, 2010 г.
Дополнительная
литература ( как учащегося, так и для учителя)
1. Информатика.
10 -11 класс / Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2005. // Рекомендовано
Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия по
профильному курсу информатики для старших классов, связанному с применением
информационных технологий.
2. Леонтьев
В. П. Новейшая энциклопедия компьютера 2011. – М.: ОЛМА Медия Групп, 2010
3. Могилев
А.В., Листрова Л.В. Технологии обработки текстовой информации. Технологии
обработки графической и мультимедийной информации. – СПб: БВХ-Петербург, 2010
4. Информатика.
Задачник- практикум. В 2 т./ под ред. Семакина И.Г., Хеннера Е.К.
5. Кирсанов
Д. Веб - дизайн. – СПб.: Символ - Плюс, 2002.
6. Симонович
С.В. Интернет для школьников. – М. : ДЕСС КОМ, 2010.
7. Смирнова
И.Е. Начала WEB – дизайна.- Санкт-Петербург, БХВ-Петербург, 2003
8. Переверзев
С.И. Анимация в среде Macromedia Flash – Москва, Лаборатория базовых знаний,
2009
9. Остроух
А.В. Ввод и обработка цифровой информации : учебник для нач. проф. образования
А.В.Остроух. — М. : Издательский центр «Академия», 2012. — 288 с.
Средства обучения
1. Технические
средства обучения (минимальные)
Компьютерный класс с
компьютерами класса Pentium с аппаратными средствами для выхода в Интернет и
мультимедиа проектор.
2. Программное
обеспечение:
- Операционная
система Windows XP (версия или выше).
-
Пакет офисных программ.
-
Интернет-браузер MS Internet Explorer
-
Графический редактор.
-
Векторный редактор.
-
Macromedia Flash.
Календарно
– тематическое планирование учебного курса по выбору
«Мастер по
обработке цифровой информации»
№ урока
|
Тема
урока
|
Краткое
содержание
|
Прогр.
обеспечение
|
1
|
Инструктаж
по технике безопасности. Введение. История создания и развития информационных
ресурсов и технологий Интернет. Обзор возможностей Интернет.
|
Инструктаж по технике
безопасности. Компьютерные телекоммуникации – функциональная классификация.
Виды компьютерных сетей и ресурсов Интернет. Классификация и описание услуг,
предоставляемых компьютерными сетями.
Краткий обзор возможностей
e-mail, ftp, www.
Как
подключиться к Интернет дома.
|
Internet
Explorer,
Opera,
Google Chrome
|
2
|
Топология
Интернет. Обзор возможностей Интернет.
|
Семейство протоколов TCP/IP.
Доменная система имен – DNS.
Краткий обзор возможностей
e-mail, ftp, www.
|
|
3
|
Основы
работы с браузерами.
|
Эффективная работа с браузером.
Закладки. Избранное. Работа с несколькими окнами.
Сохранение информации. Настройки просмотра.
|
|
4
|
Поиск
информации в Интернете.
|
Что такое поисковый сервер. Обзор
особенностей наиболее эффективных в настоящий момент поисковых серверов
(классификационные информационно-поисковые системы Yahoo, Rambler, Yandex).
Создание простых и сложных запросов.
|
|
5
|
Работа с
электронной почтой и почтовыми программами.
|
Получение бесплатного почтового
адреса. Создание, отправление и прием писем. Правила хорошего тона при
написании писем.
|
|
6
|
Дизайн
WEB-страниц и виды сайтов
|
Технологические особенности
WEB-дизайна. Профессиональные приемы создания страниц. Графические эффекты.
Профессиональные ресурсы Интернет. Этапы создания сайта.
|
|
7
|
Основы
HTML. Структура документа HTML.
Лабораторная работа №1.
|
Создание Web-страниц с помощью
языка разметки гипертекста.
«Создание простейшей Web-страницы».
|
Блокнот
Internet Explorer
|
8
|
Форматирование
текста.
Лабораторная работа №2.
|
Форматирование шрифта.
Форматирование абзаца.
«Форматирование текста на Web-странице».
|
Блокнот
Internet Explorer
|
9
|
Практическая
работа № 1
|
«Создание Web-страницы с
применением элементов форматирования»
|
Блокнот
Internet Explorer
|
9
|
Управление
цветом.
|
Цветовое оформление документа.
Создание фона. Атрибуты изменения фона.
|
Блокнот
Internet Explorer
|
10
|
Практическая
работа № 2
|
«Размещение графики на Web –
странице».
|
Блокнот
Internet Explorer
|
11
|
Вставка
графических изображений и обтекание текстом.
|
Вставка картинки из файла,
гипертекстовых ссылок. Вставка бегущей строки на Web-страницу.
|
Блокнот
Internet Explorer
|
12
|
Практическая
работа № 3
|
«Размещение графики на
Web-страницу».
|
Блокнот
Internet Explorer
|
13
|
Списки
на Web – странице.
|
Нумерованные,
маркированные списки. Список определений. Вложенные списки.
|
Блокнот
Internet Explorer
|
14
|
Практическая
работа № 4
|
«Создание
нумерованных и ненумерованных списков»
|
Блокнот
Internet Explorer
|
15
|
Гиперссылки.
|
Виды
гипертекстовых ссылок. Теги и атрибуты. Использование рисунка в качестве
гиперссылки.
|
Блокнот
Internet Explorer
|
16
|
Практическая
работа № 5
|
«Создание
гиперссылок».
|
Блокнот
Internet Explorer
|
17
|
Таблицы
на Web- страницах.
|
Создание
и форматирование таблиц.
|
Блокнот
Internet Explorer
|
18
|
Практическая
работа № 6
|
«Создание
таблиц по образцу»
|
Блокнот
Internet Explorer
|
19
|
Разметка
Web-страницы при помощи таблицы.
|
Варианты
разметки.
|
Блокнот
Internet Explorer
|
20-21
|
Творческая
работа 1.
|
«Создание Web-сайта на заданную
тему» с обязательными элементами:
- графические элементы оформления;
- гиперссылки на другие аналогичные ресурсы;
- гиперссылка на почтовый адрес автора.
|
|
22
|
Подключение
звукового файла и видеофайла
|
Подключение
звукового файла и видеофайла
|
Блокнот
Internet Explorer
|
23
|
Фреймы.
|
Теги,
используемые для разбиения страницы. Определение параметров кадров.
|
Блокнот
Internet Explorer
|
24
|
Организация
ссылок.
|
Управление
навигацией по сайту, с фреймовой структурой.
|
Блокнот
Internet Explorer
|
25
|
Практическая
работа № 7
|
«Создание
сайта с фреймовой структурой».
|
Блокнот
Internet Explorer
|
26-27
|
Разбиение
Web-страницы на независимые окна.
|
Разбиение
Web-страницы на независимые окна.
|
Блокнот
Internet Explorer
|
28
|
Карты и
ее атрибуты
|
Определение
карты. Атрибуты, определяющие форму области на карте.
|
Блокнот
Internet Explorer
|
29-30
|
Практическая
работа № 8
|
Создание
карты
|
Блокнот
Internet Explorer
|
31-32
|
Создание
форм.
|
Теги
форм
|
Блокнот
Internet Explorer
|
33-35
|
Практическая
работа № 9.
|
Создание
Web-страницы на тему «Мой класс»
|
Блокнот
Internet Explorer
|
36
|
Цвет в
Web – дизайне.
|
Характеристики
цвета. Восприятие цвета. Сочетание цветов.
|
|
37
|
Практическая
работа №10
|
«Анализ
цветового дизайна Web-страницы»
|
MS Paint
|
38
|
Графический
редактор Adobe Photoshop
|
Назначение
и основные возможности. Знакомство с интерфейсом. Панели и палитры.
Создание и сохранение документа. Форматы графических файлов.
|
Adobe
Photoshop
|
39
|
Лабораторная
работа №3.
|
«Изучение
панели инструментов»
|
Adobe
Photoshop
|
40
|
Выделение
областей. Трансформация выделенной области.
|
Выделенная
область. Маскированная область. Инструменты выделения. Основные приемы
работы. Инструмент выделения «Волшебная палочка». Выделение неоднородных по
цвету участков изображения. Изменение масштаба, выделенной области. Вращение.
Перемещение. Движение .
|
Adobe
Photoshop
|
41
|
Практическая
работа №11.
|
«Использование
инструментов выделения для редактирования изображения»
|
Adobe
Photoshop
|
42
|
Маски и
каналы.
|
Основные
понятия и приемы работы.
|
Adobe
Photoshop
|
43
|
Практическая
работа №12.
|
«Корректировка
выделения в режиме быстрой маски». «Корректировка выделения в канале
маскирования».
|
|
44
|
Коллаж.
Основы работы со слоями.
|
Основные
понятия: слой, коллаж, слой заднего плана. Основные операции над слоями.
|
Adobe
Photoshop
|
45
|
Практическая
работа №13.
|
«Создание
многослойных документов»
|
Adobe
Photoshop
|
46
|
Работа с
текстом.
|
Создание
текстового слоя. Редактирование текста.
|
Adobe
Photoshop
|
47
|
Фильтры
|
Фильтры:
освещения, деформирующие, художественные стилизации, размытия, текстуры.
|
Adobe
Photoshop
|
48
|
Практическая
работа №14.
|
«Использование
фильтров»
|
Adobe
Photoshop
|
49
|
Творческая
работа 2.
|
Создание
коллажа с использованием не менее трех изображений, создание надписи,
применение фильтров и эффектов слоя.
|
Adobe
Photoshop
|
50
|
Назначение.
Принцип Flash-анимации. Интерфейс.
|
Векторный
графический редактор Macromedia Flash. Интерфейс редактора. Инструменты и
режимы рисования, закрашивания, заливки.
|
Macromedia
Flash
|
51
|
Практическая
работа №15.
|
«Изучение
инструментов рисования»
|
Macromedia
Flash
|
52
|
Символы.
|
Создание
и редактирование символов.
|
Macromedia
Flash
|
53
|
Слои.
|
Принцип
создания многослойного изображения в среде Macromedia Flash
|
Macromedia
Flash
|
54
|
Практическая
работа №16.
|
«Работа
с многослойным изображением»
|
Macromedia
Flash
|
55
|
Текст и
его роль в создании анимации.
|
Текстовые
блоки. Инструмент Текст. Преобразование символов текста в фигуру.
|
Macromedia
Flash
|
56
|
Создание
анимации.
Панель «Шкала времени»
|
Ключевой
кадр. Структура анимационного фильма. Анимация движения. Настройка анимации
движения. Создание движения по заданной траектории.
|
Macromedia
Flash
|
57
|
Практическая
работа №17.
|
«Создание
анимации движения»
|
Macromedia
Flash
|
58
|
Анимация
формы. Пошаговая анимация.
|
Создание анимации формы.
Настройка панели Свойства анимации.
Создание пошаговой анимации.
|
Macromedia
Flash
|
59
|
Практическая
работа №18.
|
«Создание
анимации формы и пошаговой анимации»
|
Macromedia
Flash
|
60
|
Создание
рекламных баннеров.
|
Основные
понятия. Эффективность баннера.
|
Macromedia
Flash
|
61 -62
|
Творческая
работа 3.
|
Создание
рекламного баннера с обязательными компонентами:
- единая цветовая гамма;
- рекламный слоган;
-оригинальность визуала;
-пояснительный текст;
--дополнительные эффекты
оформления.
|
Macromedia
Flash
|
63-64
|
Создание
персонального WEB-сайта
|
Разработка
структуры сайта. Создание, редактирование Web-страниц. Наполнение страниц
текстовым и иллюстративным материалом. Применение эффектов графики и
анимации.
|
Блокнот
Internet Explorer
Adobe Photoshop
Macromedia Flash
|
65-66
|
Защита WEB-сайта.
|
|
|
67-68
|
Защита
WEB-сайта.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.