Мастер-
класс на РМО «Коррекционный педагог»
тема:
«Использование методов арт-терапии в работе с детьми-логопатами»
подготовил:
педагог-психолог 1 квалификационной категории
Спусканюк
Юлия Владимировна
дата:
14.02.2018 года
Цель: повысить
профессиональное мастерство педагогов и психологов посредством использования
арт-терапевтических технологий для формирования эмоциональной стабильности и
восстановления психологического здоровья у участников образовательного процесса.
Задачи:
·
познакомить участников мастер-класса с опытом использования
арт-терапевтических технологий и их применением на практике;
- создать положительный эмоциональный
климат у участников, используя виды арт-терапии (изотерапию,
музыкотерапию, танцетерапию) как одну из форм организации мастер-класса;
- способствовать развитию
профессионально-творческой активности, раскрытию внутреннего потенциала
каждого педагога, путем создания условий для индивидуальной и коллективной
работы.
Ожидаемые результаты:
1. Практическое освоение педагогами
методов и упражнений в арт-терапии, предлагаемых на мастер-классе.
2. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в области
арт-терапии.
3. Рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля
творческой психологической деятельности.
Оборудование:
ноутбук, презентация, краски акварельные, кисточки, листы бумаги А4, А5,
влажные салфетки, музыкальное сопровождение Ф. Шопен Ноктюрн соль мажор .
Ход
мастер-класса
1.
Разминка
Уважаемые
коллеги, я рада Вас приветствовать на нашем мастер-классе. Сегодня мне хотелось
бы поделиться с Вами опытом работы по арт-терапии. Все используете эти методы,
но возможно выполучите сегодня и новую информацию.
2.
Основная часть
Арт-терапия
– это один из методов, использующий
возможности искусства для достижения положительных изменений в
интеллектуальном, социальном, эмоциональном и личностном развитии человека. Это
метод воздействия на человека с помощью рисования, лепки, танцев, сказок.
Все это очень близко детям. В этом одно из преимуществ арт-терапии для детей.
Она способствует самовыражению: застенчивым и нерешительным в своих действиях
она помогает избавиться от страха; гиперактивным, агрессивным –
переключиться на более спокойный вид деятельности. И, что очень важно,
позволяет любому быстро и просто научиться отображать воображаемый мир.
Во избежание смешивания терапевтических и образовательных компонентов некоторые
авторы публикаций используют вместо слов «арт-терапия» такие понятия, как
«арт-метод», т.е. «методы, основанные на творческой активности», «методы
творческого самовыражения».
Арт-метод в
научно-педагогическом понятии – это забота об эмоциональном самочувствии и
психологическом здоровье личности, группы, коллектива средствами спонтанной
художественной деятельности.
Арт-терапевтические методы работы с детьми и взрослыми – это безопасный способ
разрядки разрушительных эмоций. Он позволяет проработать мысли и эмоции,
которые человек привык подавлять, повышает адаптационные способности человека к
повседневной жизни, снижает утомление, негативные эмоциональные состояния и их
проявления, связанные с обучением у детей, работой у педагогов и воспитанием у
родителей.
Современная
арт-терапия включает множество направлений.
В
работе с детьми и взрослыми можно успешно применять такие арт-терапевтические
методы как музыкотерапия, сказкотерапия, танцетерапия, фототерапия,
изотерапия.
Музыкотерапия очень
эффективна в коррекции нарушения общения, возникающее по разным причинам.
Контакт с помощью музыки безопасен, ненавязчив, индивидуализирован, снимает
страхи, напряжённость.
Сказкотерапия –
метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития
творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия
с окружающим миром. Из всего многообразия художественных материалов для чтения
– рассказы, повести, романы, стихи, поэмы – в решении проблем агрессивного,
неуверенного поведения, принятия своих чувств, мы используем сказки и притчи.
Это примеры живой образности речи, способствующие разрешению внутренних
конфликтов и снятию эмоционального напряжения, изменению жизненной позиции и
поведения.
Танцетерапия –
выражение своих чувств и эмоций в свободном движении и импровизации под музыку.
Фототерапия –
создание или восприятие фотографических образов, дополняемое их обсуждением и
разными видами творческой деятельности, включая изобразительное искусство,
движение, танец, сочинение историй, стихотворений.
Песочная
терапия – один
из основных механизмов позитивного воздействия песочной терапии основан на том,
что ребёнок получает опыт создания маленького мира, являющегося символическим
выражением его способности и права строить свою жизнь, свой мир собственными
руками.
Изотерапия – это
мощное средство самовыражения, облегчающее путь для проявления чувств. Терапия
искусством позволяет максимально реализовать творческие способности, помогает
познать своё предназначение. Благодаря рисованию, человек легче
воспринимает болезненные для него события.
Сегодня
мне быхотелось поделиться опытом работы а таких направлениях как изотерапия и
песочная терапия.. В отличие от занятий изобразительным искусством,
как организованной деятельности по обучению рукоделию или рисованию, при
проведении изотерапии важен творческий процесс как таковой, а также особенности
внутреннего мира творца. Важно не научить ребенка рисовать или лепить, а помочь
научиться выражать собственные чувства средствами искусства, справиться с
проблемами, вызывающими у него негативные эмоции, и дать выход творческой
энергии.
Кроме
этого, изобразительная деятельность выступает важнейшим инструментом
коммуникации, позволяет восполнить дефицит общения и построить более
гармоничные отношения со сверстниками и внешним миром.
Для
изотерапии подходят все виды художественных материалов: краски, карандаши,
восковые мелки, пастель, бумага различной фактуры, цвета и размера, кисти
разных размеров и жесткости, грим, уголь, соленое тесто, глина и т.д.
Остановимся
на некоторых техниках изотерапии.
Марание: рисование
ладошками, ножками, пальчиками, кулачками.
В
буквальном понимании «марать» – значит, «пачкать, грязнить». Здесь нет
категорий «правильно – неправильно». Такой способ создания изображений
проективно представляет индивидуальность ребенка, приводит детей к собственным
маленьким открытиям. Естественность такого рисования способствует тому, что
ребенок «забывает» о социальных запретах и незаметно для себя может осмелиться
на действия, которые обычно не делает. Далеко не все дети старшего возраста по
собственной инициативе переходят на такое рисование. Как правило, это дети с
жесткими социальными установками поведения, ориентированные на раннее развитие,
а также те, в которых родители видят «маленьких взрослых», от которых ждут
зрелого поведения, сдержанности, разумности мнений. Именно для таких
детей «игры с грязью» служат профилактикой и коррекцией тревожности, социальных
страхов, подавленности.
Штриховка,
каракули
Это
графика. Самое доступное упражнение, для которого необходимы только бумага и
карандаш (ручка, фломастер). Человек свободно, не задумываясь о результате,
рисует на листе бумаги клубок линий, затем пробует разглядеть в нем и описать
какой-то образ, можно играть в дорисовки, когда каракули дорисовываются до
образа.
Рисование цветными карандашами, скрепленными резинкой или скотчем, или
карандашом с трёхцветным стержнем. Есть фломастеры, которые меняют цвет
предыдущего рисунка. Это завораживает детей, вызывает желание
экспериментировать. Используется при коррекции истерических состояний.
Взрослые часто интуитивно рисуют каракули, узоры во время совещаний. Штриховка
и каракули помогают почувствовать нажим карандаша или мелка, снимают
напряжение.
3.
Практическая деятельность
Кляксография
(Практическая работа)
«Кляксография»
— довольно известный способ рисования, развивает воображение, выполняется
раздуванием капельки краски в разных направлениях, трудности вызывает у детей,
когда требуется оживить, додумать образ, задать нужное направление и силу
выдоха при раздувании. В качестве терапии используется
при повышенной возбудимости.
Мандала
Когда-то давно, в глубокой древности, люди интуитивно
обнаружили, что орнамент в виде цветка, звезды, круга – они назвали ее мандалой
– выражает что-то глубинное в душе человека, отражает словно бы центр
человеческой души. Поэтому мандала встречается часто: в витражах церквей, на
одежде, посуде, в архитектуре зданий.
Открыл тайну мандалы известный австрийский
психолог XX века Карл Юнг. Он же открыл и то, что созерцание мандалы,
ее рисование или другое воплощение служит совершенствованию душевной жизни
человека, ее гармонизации, здоровью…
Рисование мандал является прекрасным лечением для тех
детей, которые подвержены различным страхам. Во время рисования страхи, которые
спят глубоко в подсознании, исчезают, так как появляется состояние полного
расслабления.
Медитация с мандалами также является формой очень эффективного
самолечения, как для детей, так и для взрослых.
Также в процессе рисования мандал оживает генетическая память и прорабатываются
аспекты прошлых воплощений. Приятно наблюдать за изменениями, которые
происходят с людьми при работе с мандалами. Налаживаются отношения с детьми, в
семье, на работе.
Это очень глубинная работа, и чем больше соприкасаешься с прекрасным
миром мандал, тем больше понимаешь глубину знаний, и область их применения, а
на работе, во время какого-нибудь собрания, можно нарисовать ее обычной
шариковой ручкой, штрихами с разным направлением и с разной силой нажатия.
«Геометрические
фигуры» (практическая работа)
Инструкция.
Предлагаю
немного поиграть. На столе лежат разные фигуры. Выберите любую из них, какая
вам нравится. Если передумали можно взять другую… Хорошо… В психологии каждая
выбранная фигура имеет свой смысл и значение.
Квадрат. Квадраты
любят раз и навсегда заведенный порядок: все должно находиться на своем месте и
происходить в свое время. Истинный Квадрат свято верит в поговорку: «Непорядок
на столе - беспорядок в голове». Идеал Квадрата - распланированная,
предсказуемая жизнь, и ему не по душе «сюрпризы» и изменения привычного хода
событий. Он постоянно «упорядочивает», организует людей и вещи вокруг себя.
Треугольник. Треугольник
- очень уверенный человек, который хочет быть прав во всем! Сильная потребность
быть правым и управлять положением дел, решать не только за себя, но, по
возможности, и за других делает Треугольника личностью, постоянно
соперничающей, конкурирующей с другими. Доминирующая установка в любом деле, за
которое берется Треугольник, - это установка на победу, выигрыш, успех! Он
часто рискует, бывает, нетерпелив и нетерпим, особенно к тем, кто колеблется в
принятии решения.
Прямоугольник. Характерные
черты Прямоугольников - непоследовательность и непредсказуемость поступков в
течение переходного периода. Вы, Прямоугольники, можете сильно меняться изо дня
в день и даже в течение одного дня! Это естественно, ибо Прямоугольники имеют,
как правило, низкую самооценку, стремятся стать в чем-то лучше, ищут новые
методы работы, стили жизни. Если внимательно присмотреться к поведению
Прямоугольника, то можно заметить, что он примеряет в течение всего периода
«одежду» других форм: «треугольную», «круглую» и т. д. Молниеносные, крутые и
непредсказуемые изменения в поведении Прямоугольника обычно смущают и
настораживают других людей, и они могут сознательно уклоняться от контактов с
«человеком без стержня». И это понятно: никому не хочется попадать в глупое
положение! Прямоугольникам же общение с другими людьми просто необходимо, и в
этом заключается еще одна сложность переходного периода.
Круг. Круги
- самые лучшие коммуникаторы среди прочих форм, прежде всего потому, что они -
лучшие слушатели. Они обладают высокой чувствительностью, развитой эмпатией -
способностью сопереживать, сочувствовать, эмоционально отзываться на
переживание другого человека. Круг ощущает чужую радость и чувствует чужую боль
как свою собственную. Естественно, люди тянутся к Кругам. Следует также
отметить, что Круги великолепно «читают» людей и в одну минуту способны
распознать притворщика, обманщика. Круги «болеют» за свой коллектив (или, как
теперь говорят, «команду») и очень популярны среди коллег по работе. Однако
они, как правило, слабые менеджеры и руководители в сфере бизнеса.
Дополнительную
информацию по фигурам и значениям цветов сможете узнать в брошюрах, которые я
вам подарю в конце мастер класса.
4.
Заключительная часть
Конец: Участники
встают в кружок, и ведущий предлагает каждому мысленно положить на левую руку
все, то с чем он пришел сегодня, свой багаж настроения, мыслей, знаний, опыта,
а на правую руку – то, что получил на этом занятии нового. Я хочу, чтобы все,
кто присутствовал сегодня здесь мне и друг другу хорошо – улыбнулись мне, и
поаплодировали себе за прекрасную работу.
Рефлексия
– Что
почувствовали, когда работали, что хотите взять в свой арсенал, что мешало?
Ваши пожелания организаторам.
Рефлексия
– Что
почувствовали, когда работали, что хотите взять в свой арсенал, что мешало?
Ваши пожелания организаторам.
Итог
выступления: Словом, материалы безграничны. Можно
сказать, что из «мусора» возрождается «ценность». Работая, участники не
задумываются о конечном результате. Они получают удовольствие от самого
процесса. Поэтому арт-терапия так эффективна.
Вывод: сочетая
в своей работе разнообразные техники арт-терапии, достаточно быстро можно
добиться положительных результатов, так как подобная деятельность является
очень необычной, интересной и увлекательной, а это в свою очередь, помогает
участникам педагогического процесса наладить взаимодействие и достичь желаемого
эффекта.
–
Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.