Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Мастер-класс по приему "Карта памяти"

Мастер-класс по приему "Карта памяти"


  • Начальные классы

Название документа конспект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер - класс «карта памяти»

Цели:

1. Познакомить с особенностями отдельного приема проблемно-диалогической технологии.

2. Вовлечь в практическую деятельность с использованием данного приема.

3. Привлечь к активной оценке приема.

УУД:

  • Регулятивные: высказывает свое предположение (версию)

  • Познавательные: выбирает смысловые единицы текста и устанавливает отношения между ними;

  • Коммуникативные: оформляет свою мысль в устной форме;

  • Личностные: определяет свою позицию в многообразии мнений.

1 этап:

Добрый день! Я рада приветствовать вас на мастер – классе. Сегодня я вас познакомлю с отдельным приемам проблемно-диалогической технологии, структурирование информации по степени важности. Для этого мне надо распределить участников в 2 группы. Этот прием называется - «карта памяти» - это схематичный способ представления идей, заметок, информации в виде радиального дерева, иногда называемого также «паукообразной» схемой. (существует несколько компьютерных программ для составления карт памяти. Их можно найти в интернете. Работа с гипертекстом, нахождение по главному слову, по мелкому слову выйти на главное).

Подобный прием учит детей работать с метапредметной информацией, с понятиями. Ребята учатся перерабатывать услышанную, увиденную информацию, видеть ее структуру, для того чтобы выделять главное и второстепенное.

2 этап (Актуальность и практическая значимость):

Данный прием имеет широкое практическое значение.

Во-первых, прием этот универсальный: может быть использован на проблемном уроке, когда мы работаем с текстом. Он помогает научиться перерабатывать информацию.

Во-вторых, здоровьесберегающий, т.к. работает на снятие эмоционального и физического напряжения.

В-третьих, развивающая. Формируются универсальные умения и навыки коммуникации: оформлять свою мысль в устной форме, необходимые современному человеку, уметь вести диалог в группе, стараться договориться, уметь уступать, находить общее решение.



3 этап (Погружение в технологию):

Овладеть приемом «карта-памяти» достаточно просто. Итак, перейдём к практической части…

Техника применения приема:

  1. Возьмите лист бумаги и запишите краткий заголовок – основную тему - в середине листа.

  2. Для каждой подтемы или блока материала нарисуйте отдельную ветвь от главной темы и дайте им заголовок.

  3. Каждая подтема или подблок представляют собой дополнительную ветвь соответствующей главной ветви.

  4. . Продолжайте процесс, переходя ко все более мелким подтемам.

  5. Карта памяти оживет, если Вы снабдите рисунками отдельные ветви и понятия.

Технологические этапы:

  • Раздаю понятия. Для проведения мастер-класса мне необходимо две группы по 4 человека. Прочитайте понятия и займите места в соответствии с понятием, которое соответствует вашему определению. (что это такое: метод или технология) один из приемов распределения детей в группе.

  • На столах лежат карточки: распределите роли – оформитель, хранитель времени, генератор идей, докладчик.

  • Постановка задачи:

На столах лежит изображение дерева. Я предлагаю вам создать «Дерево России». Возникла ли у вас трудность? Как сформулировать задание? (как, почему – проблемные вопросы)

  • Подумайте, что нам с вами понадобиться, чтобы получить «Дерево России»? (подумать над понятиями №1) подумать, с чем ассоциируется этот образ.

  • Раз это дерево, какой следующий наш шаг? Обратите внимание на строение дерева: корни, ствол, ветви, крона. Что нужно сделать с этими ассоциациями?. А как вы думаете, как нужно распределить их? (по мере значимости№2) распределить понятия.

  • Следующий наш шаг – представить «Дерево России»№3 обосновать свое мнение.

И так, с чем ассоциируется «Дерево России». Любая ассоциация имеет право на существование, но я предлагаю поработать со своими ассоциациями. Три карточки – допишите три своих понятия.

  1. Распределите слова по частям дерева. Подумайте, какое слово будет связанно с этим понятием.

  2. Распределите понятия, наклейте, оформите.

  3. Обоснуйте свое мнение.

4. Работа в группах. Теперь приступайте к работе.

5.Демонстрация готового «продукта». Обоснуйте, почему именно так вы распределили понятия.

4 этап (Итог мастер-класса. Активная оценка метода):

Я выбрала показ этого приёма, потому что здесь дети наглядно могут увидеть положительные моменты сотрудничества, а также легко научиться работать в группах.

Само задание по себе проблемное, потому что нужно выяснить какое понятие важнее другого, разграничить по степени важности.

Метапредметность - толерантность, работа в группах.

Обучающий прием – почему со своими понятиями, потому что научить этому приему. Можно использовать на любом уроке, на любом этапе проблемно-диалогического урока (предположим на этапе поиска решения проблемы), в зависимости от структуры урока. Я очень часто использую этот прием на уроках ОРКиСЭ

Русский язык – родовидовые понятия, дом: корни - значение слова, ветви – однокоренные слова, чтение: работа с главной и второстепенной информацией

Название документа презентация.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карта памяти «Дерево России»
УУД: Регулятивные: умение высказывать свое предположение (версию) Познаватель...
Техника применения приема: Возьмите лист бумаги и запишите краткий заголовок...
3. Каждая подтема или подблок представляют собой дополнительную ветвь соотве...
Дерево России
4. Обосновать свое мнение. 2. Распределить понятия. 1. Подумать , с чем ассоц...
политика Исторические понятия достоинство нации человек религия Русский харак...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Карта памяти «Дерево России»
Описание слайда:

Карта памяти «Дерево России»

№ слайда 2 УУД: Регулятивные: умение высказывать свое предположение (версию) Познаватель
Описание слайда:

УУД: Регулятивные: умение высказывать свое предположение (версию) Познавательные: умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними; Коммуникативные: умение оформлять свою мысль в устной форме; Личностные: умение определять свою позицию в многообразии мнений

№ слайда 3 Техника применения приема: Возьмите лист бумаги и запишите краткий заголовок
Описание слайда:

Техника применения приема: Возьмите лист бумаги и запишите краткий заголовок – основную тему - в середине листа. Для каждой подтемы или блока материала нарисуйте отдельную ветвь от главной темы и дайте им заголовок.

№ слайда 4 3. Каждая подтема или подблок представляют собой дополнительную ветвь соотве
Описание слайда:

3. Каждая подтема или подблок представляют собой дополнительную ветвь соответствующей главной ветви. 4. Продолжайте процесс, переходя ко все более мелким подтемам. 5. Карта памяти оживет, если Вы снабдите рисунками отдельные ветви и понятия.

№ слайда 5 Дерево России
Описание слайда:

Дерево России

№ слайда 6 4. Обосновать свое мнение. 2. Распределить понятия. 1. Подумать , с чем ассоц
Описание слайда:

4. Обосновать свое мнение. 2. Распределить понятия. 1. Подумать , с чем ассоциируется этот образ. 3. Оформить вывод группы.

№ слайда 7 политика Исторические понятия достоинство нации человек религия Русский харак
Описание слайда:

политика Исторические понятия достоинство нации человек религия Русский характер Национальный герой гуманность национализм независимость экология толерантность мудрость деньги патриотизм культура история наука


Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров139
Номер материала ДВ-461509
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

3 месяца назад

Пожалуйста

3 месяца назад

Спасибо!


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх