Мастер-класс по русскому языку в 3 классе по теме "Родственные слова"

Образовательные технологии на уроках

русского языка в начальной школе

Хажеева Мария Григорьевна

учителя начальных классов

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №26»

Россия город  Иркутск

         В условиях реализации стандарта нового поколения ключевой идеей является реализация системно-деятельностного подхода. Значит, перед нами, педагогами, стоит задача - сформировать у учащихся навыки общения в группе и коллективе.

Одной из новых технологий обучения является технология решения проектных задач.

Данная технология способствует формированию разных способов учебного сотрудничества. Возможность наблюдать за способами работы, как отдельных учащихся, так и целой группы школьников.

Ключевые слова: алгоритм, проектная задача, группа, взаимодействие, общение.

         Наша школа находится в начале пути реализации технологии проектных задач в своей педагогической деятельности.

         В данной статье представлен опыт работы в этом направлении.

Перед тем как провести урок с применением технологии проектная  задача необходимо составить алгоритм.

1. Описание проблемной ситуации.

Постановка задачи. Задача должна быть сформулирована самими детьми по результатам разбора проблемной ситуации.

2. Система заданий, которые должны быть выполнены группой детей. Количество заданий в проектной задаче – это количество действий, которые необходимо совершить, чтобы задача была решена (создан какой-то реальный «продукт», который можно представить публично и оценить).

3. Итоговое задание. Должен  быть создан какой-то реальный продукт, который можно представить публично и оценить.

На данном  уроке учитель выступает в роли организатора, а не информатора. Именно такие уроки позволяют сегодня реализовывать новые образовательные стандарты.

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Тема: «Родственные слова»

Ход занятия

Организационный момент

Сначала мы разделимся на 6 групп. Для каждой группы мы приготовили реквизиты: 6 деревьев, 6 листов  А3, клей, ножницы, цветные карандаши.

1этап: постановка задачи

       -  Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака - из множества водяных капелек, лес – из деревьев. У каждого растения свой корень, от него вырастает дерево, и появляются плоды.

Точно так же и в русском языке. Речь состоит из предложений, а предложения – из слов. Слова сделаны из своего « строительного материала». И каждый из кирпичиков вносит в слова свою часть смысла – «смыслиночку». Самая главная из них – корень.

У слов корень – это самое важное, самое главное. Он несёт смысл не только одного слова, а многих. А эти многие слова с одним корнем называют родственными. От корня  растут слова, как ветви на дереве. Чем употребительнее корень, тем больше от него образуется новых слов.  Получается целая большая семья слов. 

Сегодня мы посадим сад из 6 разных деревьев. Только деревья у нас будут непростые, а словесные.

Приложение 1

          Чтобы правильно вырастить богатое дерево, будем выполнять действия по алгоритму.

2 этап: выполнение заданий

Шаг 1:  Отгадайте загадку.

Приложение 2

Шаг 2: Выделите корень и подберите как можно больше родственных слов.

Шаг 3: Запишите слова на листиках и приклейте их к дереву.

Приложение 3

Шаг 4: Оформите свою работу, выберите командира для представления своей работы.

3 этап: представление результатов, рефлексия

Каждая группа представляет свою оформленную работу: выращенное дерево родственными словами.

4 этап: оценка выполненной работы каждой группы

           Какие умения вам понадобились для успешного выполнения работы? Оцените свою работу  с помощью светофора:  красный-нужна помощь, зелёный - я умею сам, желтый- умею, но не уверен.

Приложение 4

        В процессе задачи в игровой форме проверяются основные знания по теме «Родственные слова».

        Взаимодействуя в группе, дети понимают, что для достижения общей цели необходимо договариваться между собой, вырабатывать общую стратегию решения задачи, распределять обязанности, осуществлять взаимопомощь, применять на практике имеющиеся у них знания.

        Таким образом, решение проектных задач способствует воспитанию чувства ответственности, формированию умения общаться, договариваться, формированию универсальных учебных действий у школьников, ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя.

Список литературы

1.     Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников. // Начальная школа. – 2006. – №10. – с. 8-11.

2.     Кравец Т.Н., Телеганова М.В., Спутай С. Младшие школьники проводят исследование //Начальное образование. –2005. – №2.

3.     Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. // Под ред. Е.С.Полат. – М., 2000.

4.      Проектные задачи в начальной школе. Пособие для учителя. // Под ред.  А. Б. Воронцова, -  М., Просвещение, 2011.

Приложение 1

Алгоритм работы

Шаг 1:  Отгадайте загадку.

Шаг 2: Выделите корень и подберите как можно больше родственных слов.

Шаг 3: Запишите слова на листиках и приклейте их к дереву.

Шаг 4: Красочно оформите свою работу и выберите командира для представления работы.

Приложение 2

1.Направо вода и налево вода Плывут здесь суда и туда и сюда Но если захочешь напиться, дружок, Соленым окажется каждый глоток.	2.Шляпа металлическая, Глаза стеклянные, Сам кирпичный, Для семьи он главный!
3.Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу!	4.В зиму раздевается, Весной одевается, А летом ягоды и грибы дарит.
5.Он появляется тогда, Когда замёрзнет пруд, река. На нём так трудно удержаться, Но любим по нему кататься…	6.Вижу в небе самолёт  Как светящийся комочек,  Управляет им пилот,  По-другому...

Приложение 3

Приложение 4

Оценочный лист

Ф.И. _______________________________

Какие умения вам понадобились для успешного выполнения работы? Оцените свою работу  с помощью светофора:  красный-нужна помощь, зелёный - я умею сам, желтый- умею, но не уверен.

Умения	Оценка ученика
Умение выделять корень.
Умение находить родственные слова.
Умение бесконфликтно работать в группе

Краткое описание документа:

В статье дан пример применения технологии проектных задач на уроке русского языка. Подробно описывается работа в группах. Учитель выступает в роли организатора, а не информатора. Именно такие уроки позволяют сегодня реализовывать новые образовательные стандарты.

Данная технология способствует формированию разных способов учебного сотрудничества. Возможность наблюдать за способами работы, как отдельных учащихся, так и целой группы школьников.