Мастер-класс по теме «Игровые технологии в условиях реализации ФГОС на уроках иностранного (немецкого) языка в начальной школе».

Мастер-класс по теме «Игровые технологии  в условиях реализации ФГОС на уроках иностранного (немецкого) языка в начальной школе».

Идея профессиональной деятельности, ставшей основой темы и содержания мастер – класса (до 3 мин)

(К.Д. Ушинский). Своё выступление хочу начать со слов К.Д. Ушинского «Сделать серьезное занятие для ребенка занимательным — вот задача первоначального обучения». Главная цель современного урока иностранного языка по требованиям реализации ФГОС – коммуникативная компетенция, включающая в себя языковую и социокультурную компетенции. И одной из самых главных задач становится: научить учащихся общаться на иностранном языке, высказывать своё мнение о том, что их окружает и волнует. Учителю необходимо создать такие условия, в которых учащиеся действительно начнут говорить, а не механически выполнять набор упражнений для того, чтобы когда-то в отдалённом будущем заговорить на иностранном языке. Для стимулирования развития коммуникативных навыков, нужно подобрать такие формы урока, которые будут наиболее способствовать заявленной цели. Только собственное активное действие станет базой, основой формирования в будущем его самостоятельности. Значит, образовательная задача состоит в организации условий, стимулирующих активное действие. Второклассники с удовольствием начинают изучать иностранный язык, ожидая от предмета чего-то необычного, но постепенно интерес снижается, так как материал становится все сложнее и объемнее. Поэтому задачей учителя является создание условий для поддержания и развития интереса к изучению иностранного языка с учетом их возрастных особенностей, что позволит добиться реальных успехов в обучении. На помощь учителю могут прийти игровые технологии. Игры вызывают у детей положительные эмоции, создают благоприятный психологический климат, который позволит проявить детям активность и творчество. Игры способствуют интенсивной языковой практике. Ведь во время игры дети забывают, что они учатся. Один и тот же материал можно повторить несколько раз, но в разных игровых ситуациях. Учитель может провести скрытый контроль, и дети этого не заметят, ведь они играют, а не учатся. Специфика игры заключается в том, что «учебные задачи выступают перед ребенком не в явном виде, а маскируется. Играя, ребенок не ставит учебной задачи, но в результате игры он чему-то учится». (М.Н. Скаткин) Игра помогает создать ситуацию успеха, что положительно сказывается на формировании устойчивого интереса к дальнейшему изучению иностранного языка, и вселяет в детей уверенность в то, что они могут достичь хороших результатов. Игры также способствуют развитию памяти, мышления, воображения и активизации познавательной и творческой деятельности учащихся. Игровая деятельность делает возможным осуществлять связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки.

Мастер – класс (до 10 мин)

Как сделать урок интересным? Как научить маленького ребенка иностранному языку, когда он даже не всегда понимает, зачем ему иностранный язык. Такой вопрос задают себе все учителя. Увлечь. Увлечь игрой. Сегодня я предлагаю Вам ненадолго вернуться в детство. Вспомните это волшебное время, где не было проблем и забот, день казался бесконечно долгим, а все вокруг очень интересным. Чем Вы любили заниматься в детстве? Любили ли Вы играть?

Ну, тогда, давайте поиграем. Поднимите вверх ладошки. Сколько пальчиков у нас? 10. Правильно, а давайте их сосчитаем по – немецки. Я говорю, а вы повторяете. Молодцы, вы готовы к игре (песня «1, 2, 3, 4 …где моя рука»). Данная игра позволит  закрепить в активном словаре учащихся названия числительных, тем более, что эту игру можно использовать и при проведении физ. минутки.  Скажите, все ли знают сказку А.Н. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино». Кто,  главный действующий герой (Буратино), а как звали девочку с голубыми волосами?  (Мальвина). А что больше всего любила делать эта девочка – учить всему. Я предлагаю следующую игру. Два человека приглашаются к доске. Итак, один человек у нас будет в роли Мальвины, а другой будет в роли Буратино (примеры на карточке). Мальвина спрашивает Буратино Wie viel ist 2+3? А Буратино отвечает – 5. Остальные проверяют, правильно ли отвечает Буратино, и выставляют ему оценку (критерии оценки обговариваются заранее). А сейчас,  предлагаю поиграть в интерактивную игру  (Включается интерактивная игра). Эти игры позволят ученикам в активной деятельности запомнить названия числительных.

Эти же игры можно использовать при  закреплении другого лексического материала.  

Мы подошли к концу мастер-класса. По моему мнению, задача современного учителя организовать урок так, чтобы дети захотели учиться и учились с удовольствием. Игровые технологии обладают огромным потенциалом при обучении младших школьников на уроках английского языка, способствуют разностороннему развитию личности и предоставляют детям возможность проявить свои творческие способности.

Краткое описание документа:

Данный мастер класс был проведен при участии на муниципальном конкурсе "Учитель года", материал обосновывает важность применения на уроках иностранного языка в начальных классах игровых технологий для повышения уровня мотивации и качества усвоения лексического и грамматического материала. Даны примеры игр: интерактивная, дидактическая и др.