Мастер-класс "Применение приема мнемотехники на уроках русского языка"

Конкурс профессионального мастерства работников системы образования

 «Учитель года – 2017»

Мастер- класс

«Применение приёма мнемотехники на уроке русского языка»

Крутоголова Л.Н.,

учитель русского языка

 и литературы

МБОУ «Соболевская СОШ»

Мастер класс

Применение  приёма мнемотехники на уроках русского языка

Цели: ознакомить участников мастер-класса с примерами использования мнемонических средств обучения в формировании орфоэпического и орфографического навыка обучающихся.

Задачи:  передать  свой опыт путем прямого и комментированного показа  предложенного вида работы, предложить  примеры использования мнемотехники  на уроках русского языка, рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Оборудование: презентация, аудио и видеозапись фрагментов из мультфильма «Винни Пух», карточки с заданиями, материал для рефлексии

Ход мастер-класса

1	Добрый день! Рада приветствовать вас на мастер-классе «Применение приёма мнемотехники на уроках русского языка»	1-2
2	Создание эмоционального настроя. Предлагаю прослушать фрагмента песни Винни Пуха из одноименного мультфильма Слушание фрагмента песни. Если я чешу в затылке, не беда, В голове моей опилки, да-да-да, Но хотя там и опилки, Но кричалки и вопилки, Но кричалки и вопилки, (а также шумелки, вопелки, сопелки) Сочиняю я неплохо иногда, да! Всем нам знакома  эта незатейливая песенка Винни Пуха. Сочиняя песню, он подбирает рифмы. Приём рифмовки помогает предупредить ошибки в произношении отдельных слов.	3
	Задание 1. Предлагаю вам самим найти пары слов, похожих по своему произношению. Один участник выбирает карточку, читает слово, в котором ударение не вызывает затруднения, откликается тот участник, у которого слово  похоже  по произношению. Участники попарно должны вместе  придумать мнемоническую фразу для запоминания произношения слов. Образец: баловать – пломбировать    (Детей не нужно баловАть, чтоб зубки не  пломбировать). договор –  разговор  (Заключили договор  и продлили разговор) каталог – диалог   (Слышен в классе диалОг –   обсуждают каталог) облегчить – полечить (Чтоб страданья облегчить, нужно зубик полечить) звонит – говорит  (Мой сосед мне не звонит и со мной не говорит) портфель - щавель (Положи скорей портфель, соберем с тобой щавель)
	Посмотрим  фрагмент  видео из мультфильма «Вини Пух». Винни Пух говорит, что «у него правильнописание хромает. Оно хорошее, но почему-то хромает». Но мы видим, что и Сова не отличается грамотностью. «Лови ошибку»	4
	Задание 2: Посмотрите на картинку и найдите ошибки, которые допустила Сова. Подсчитайте количество ошибок. Прашу падергат и ждать атвета. Сава. Прашу стучать, если ни атвечают. Сава.	5-6
	Ключ Прошу подёргать и ждать ответа. Сова. Прошу стучать, если не отвечают. Сова.	7
	Есть много мнемонических  приемов, которые помогают нам грамотно писать, запомнить трудные для написания слова.. «Найди слово в слове»
	Задание 3: В слове может «прятаться» другое слово или несколько слов. Найдите в  словах другие слова,  которые являются словарными и требуют запоминания их написания. В маленькой птичке …..  прячется большая птица  ворон. Вокруг зала обежал и попал я на… Каркнула ворона, полетела  вниз и уселась на  … Короб тащит Зина – называется … С вражьей силой он в …, не потерпит….	8
	Ключ.  В маленькой птичке    жаворонок     прячется большая птица  ворон. Вокруг зала обежал и попал я на   вокзал Каркнула ворона, полетела  вниз и уселась на  карниз Короб тащит Зина – называется  корзина С вражьей силой он в сражении,   не потерпит   поражение.	9
	Вспомним   еще одного героя мультфильма  – ослика И-а. «Правило ослика И-А»  поможет нам при написании корней с чередованием е-и.  Если за корнем есть суффикс а,  то в корне пишется буква и.
	Задание 4:Используя «Правило ослика», выбери в каждой строчке «Третье лишнее» Нат.рать, заж.гать, отп.реть. Прод.рать, зам.реть, бл.стеть. Расст.лить, расст.лать, выч.тать.	10
	Ключ. Натирать, зажигать, отп.реть. Продирать, замереть, блестеть. Расстелить, расстилать, вычитать.	11
	Рефлексия Уважаемые коллеги, прошу вас оценить мастер-класс. На столе у вас листочки с цветами радуги. При перечислении цветов радуги мы тоже пользуемся мнемоническим приемом. Какая фраза помогает нам перечислить по порядку все семь цветов радуги ? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан). Отметьте на листочке с кусочком радуги ваше впечатление от мастер-класса. Интересно Красный Увлекательно Оранжевый Полезно Желтый Занимательно Зелёный Бесполезно Голубой Скучно Синий Неинтересно Фиолетовый	12
	Спасибо за внимание.

Приложение.

1.

договор –  разговор 

каталог – диалог  

облегчить – полечить

звонит – говорит 

портфель – щавель

2. «Лови ошибку»

Прашу падергат и ждать атвета. Сава.

Прашу стучать, если ни атвечают. Сава.

3. «Слово в слове»

В маленькой птичке …..  прячется большая птица  ворон.

Вокруг зала обежал и попал я на…

Каркнула ворона, полетела  вниз и уселась на  …

Короб тащит Зина – называется …

С вражьей силой он в …, не потерпит….

4.  «Третье лишнее»

Нат.рать, заж.гать, отп.реть.

Прод.рать, зам.реть, бл.стеть.

Расст.лить, расст.лать, выч.тать.

Краткое описание документа:

Мастер класс

Применение приёма мнемотехники на уроках русского языка

Цели: ознакомить участников мастер-класса с примерами использования мнемонических средств обучения в формировании орфоэпического и орфографического навыка обучающихся.

Задачи: передать свой опыт путем прямого и комментированного показа предложенного вида работы, предложить примеры использования мнемотехники на уроках русского языка, рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Оборудование: презентация, аудио и видеозапись фрагментов из мультфильма «Винни Пух», карточки с заданиями, материал для рефлексии