Мастер-класс для родителей «Путешествие с
золушкой»
Цель: познакомить родителей с приемами и
способами изображения, научить использовать знания и умения в работе с детьми в
домашних условиях, рассказать о необходимости совместной деятельности в продуктивной
и другой творческой работе.
Задачи:
Предложить варианты создания материальной базы
для творческой деятельности малышей в домашних условиях.
Помощь в организации благоприятных условий,
для мотивации ребенка к процессу рисования.
Познакомить с приемами рисования пальчиками и
ладошкой.
Научить приемам совместной деятельности,
вовлекая в работу членов семьи.
Вызвать интерес к интегрированию художественно
– эстетических видов деятельности в разных вариантах и сочетаниях между собой.
Участники «Мастер — класс» родители
воспитанников младших групп.
Провела «Мастер — класс» воспитатель по
рисованию высшей категории, руководитель кружка «Маленький художник» Меркулова
Ирина Александровна.
Место проведения – Изостудия детского сада.
Предварительная работа:
Организация пространства для проведения
«Мастер — класса»
Подготовка образцов, изобразительного,
бросового, природного материалов, тонировка листов.
Составление конспекта, нахождение необходимого
методического материала.
Приготовление памяток, рекомендаций для
каждого родителя.
Организация родителей на практические занятия
«Мастер — класс»
План:
1. Экскурсия по изостудии.
2. Представление «Давайте познакомимся»
3. Практические занятия.
4. Раздача буклетов – памяток для родителей.
5. Обмен мнениями, впечатлениями.
Ход «Мастер — класса»
Работая в детском саду с детьми с нарушением
ОДА, что является следствием слабо развитой мускулатуры пальчиков руки ребенка
и отрицательно сказывается на результатах продуктивной деятельности, поняла,
что необходимо вводить помимо традиционной техники рисования, игры –
изображения, развивающие зрительно – моторные функции, ориентирование на листе
бумаги и в пространстве, на уверенность и точность движения руки. Учитывая эти
нарушения у детей, ставлю и реализовываю задачи, направленные на развитие
мелкой моторики рук, ввожу в занятия по рисованию задания, где помимо рисования
кистью, дети изображают пальчиками, ладошками, отпечатывают различными
предметами. Для начала детей нужно правильно и уверенно научить пользоваться
краской и другими изобразительными материалами и инструментами, завлечь ребенка
в процесс рисования при помощи игровых ситуаций и мотиваций.
Предлагаю провести с ребенком некоторые игры –
упражнения, которые можно использовать дома во время приготовления пищи: насыпьте
в миску любую крупу и предложите малышу переложить ее в другую, при этом,
обращая внимание на то, чтобы ребенок брал крупу щепоткой. Чтобы заинтересовать
ребенка в выполнении этого движения поставьте рядом с миской игрушку уточки,
петушка, рыбки, предложите покормить их.
Проведя несколько таких игровых упражнений,
можно попробовать вложить в руку ребенка кисть, фломастер, маркер. Сначала дети
совершают непроизвольные движения, чиркают листок и оставляют однообразные
движения. В этот момент взрослый может вступить в совместную работу с ребенком,
направленную на составление композиции. Сотрудничая с ребенком, взрослый плавно
направляет работу в обозначенный сюжет. Предлагаю несколько вариантов рисования
сюжетов, в которых используется нетрадиционные изображения.
Все сюжетные композиции мы будем изображать
вместе.
1 сюжет: хаотично двигая фломастером
коричневого цвета по листу бумаги, ребенок вместе с взрослым, у которого
фломастер зеленого цвета изображают «муравьиную горку». Обыгрывая этот сюжет,
взрослый отпечатками пробки рисует муравья, фломастером пририсовывая лапки,
малыш, повторяя движения взрослого, рисует своего муравья. В такую работу можно
привлечь папу, бабушку, что способствует развитию коммуникабельности и
способности к сотрудничеству.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.