Мастер-класс «Рефлексия обучающихся на уроках в начальной школе».

• 1 слайд

  МАСТЕР - КЛАСС
  «Рефлексия обучающихся на уроках в начальной школе»
  
  
  Учитель начальных классов
  МАОУ Гимназия № 3
  Нижегородцева
  Татьяна Ивановна
  2019год
  

• 2 слайд

  Цель мастер- класса
  Повысить мотивацию педагогов к овладению рефлексивной деятельностью обучающихся.
  

• 3 слайд

  
  Задачи мастер- класса
  
  Познакомить коллег с понятием “рефлексия”.
  Дать представление о классификации рефлексии.
  Показать конкретные варианты проведения рефлексии на уроках.
  
  

• 4 слайд

  Актуальность мастер- класса
  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
  2. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
  (из ФГОС)
  Структура урока по стандартам второго поколения обязательно включает в себя этап урока- рефлексию.
  

• 5 слайд

  любимыми
  

• 6 слайд

  нужными
  

• 7 слайд

  успешными
  

• 8 слайд

  Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий.
  Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание.
  Reflexio – обращение назад.
  Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ.
  В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
  
  

• 9 слайд

  Физическая (успел – не успел);
  Сенсорная (самочувствие: комфортно - дискомфортно);
  Интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
  Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
  
  

• 10 слайд

  Рефлексия бывает:
  а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (за что ты можешь оценить свою работу, беседа с ребенком по результатам самооценки –почему выбран тот или иной уровень)
  б) групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)»)
  
  

• 11 слайд

  В психологии различают несколько видов рефлексии
  Коммуникативная - ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека.
  
  

• 12 слайд

  Личностная - объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим.
  
  

• 13 слайд

  Интеллектуальная - проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи.
  
  

• 14 слайд

  Классификация приемов рефлексии
  Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  Рефлексия деятельности
  Рефлексия содержания учебного материала
  

• 15 слайд

  Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Гномик веселый и грустный
  

• 18 слайд

  Рефлексия деятельности
  Лесенка успеха
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  3-4 ошибки
  Нет ошибок
  1 ошибка
  

• 21 слайд

  Словарная
  работа
  Фонети
  ческий
  разбор
  Изучение нового
  материала
  Работа в
  группах
  

• 22 слайд

  Рефлексия содержания учебного материала
  1.  сегодня я узнал…
  2.  было интересно…
  3.  было трудно…
  4.  я выполнял задания…
  5.  я понял, что…
  6.  теперь я могу…
  7.  я почувствовал, что…
  8.  я приобрел…
  9.  я научился…
  10.  у меня получилось …
  11.  я смог…
  12.  я попробую…
  13.  меня удивило…
  14.   урок дал мне для жизни…
  15.  мне захотелось…
   
  
  

• 23 слайд

  «Плюс. Минус. Интересно»
  Плюс
  Минус
  Интересно
  

• 24 слайд

  Разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси под влиянием японских миниатюр хайку и танка. В России дидактический синквейн используется с 1997 года как заключительное задание по пройденному материалу.
  первая строка – название темы (одно существительное);
  - вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;
  - третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя глаголами;
  - четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);
  - последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.
  
  

• 25 слайд

  Таблица-фиксация знания и незнания о каком-либо понятии
  

• 26 слайд

  понятие
  КЛАСТЕР
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Если понравился мастер-класс: это было актуально, полезно, интересно – покажите зеленую карточку.
  Если вас это не тронуло – покажите желтую.
  

• 29 слайд

  Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов.
  
  УДАЧИ!