Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Математика 2 класс "Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100"

Математика 2 класс "Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок: Математика.

Класс: 2.

Тема урока: Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100.

Тип урока : Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Форма урока: Урок – сказка.

Цели урока :

Образовательные:

  • Научить детей применять алгоритм складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 .

  • Продолжить формировать умение решать и составлять задачи.

Развивающие :

  • Развивать речь учащихся, используя математические термины.

  • Развивать логическое мышление, внимание, анализ, синтез.

  • Развивать умение рассуждать, делать выводы.

  • Формировать умение сравнивать, классифицировать и обобщать.

Воспитательные :

  • Воспитывать такие нравственные качества как доброта, оказывать помощь нуждающимся.

  • Воспитывать аккуратность в оформлении записей.

  • Пробуждать интерес к предмету через игру, логические задания.


Оборудование:

  • Сказочные герои.

  • Сигнальные карточки.

  • Сундук с мечом.

  • Два замка.

  • Треугольники вырезанные из цветной бумаги.

  • Перфокарты с вариантами решений, накрытые калькой.








Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

1

Орг. момент.

Здравствуйте ребята. Встали все красиво. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь, а теперь на меня и тоже улыбнитесь . Вот на этой доброжелательной ноте начнём наш урок математики. Садитесь.

Дети стоят возле парт и выполняют всё, что говорит учитель.

2

Проверка домашнего задания.

Перед уроком я убедилась в том, что с дом. заданием вы справились. Поэтому продолжаем наш урок.


2

Подготовительная работа.










Воспитательный момент.

Сегодня урок будет не совсем обычным, мы побываем в сказке. Итак, в некотором царстве, в некотором государстве жили были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василису похитили. Иван-Царевич горевал, горевал и отправился на поиски. Но ему одному не справится с злодеем, который похитил Василису.

Поможем ему?

А что нам нужно взять с Вами, чтобы помочь Ивану-Царевичу?

Смекалка

Знания

Внимание

Аккуратность

Рассеянность

Взаимовыручка.

А путешествие по сказке мы начинаем с вами с разминки.


На столах учебник, тетрадь, карандаш, линейка, треугольник (из бумаги), сигналы.







Да.









3

Пальчиковая гимнастика

Чтоб красиво написать, пальчики нам нужно размять.

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту солим-солим,

Мы морковку трём-трём,

Мы капусту жмём-жмём.



Движение прямыми ладонями вверх-вниз.

Поочерёдноё поглаживание подушечек пальц.

Потирать кулачок о кулачок.

Сжимать и разжимать кулачки

4

Работа в тетради.

Открыли тетради, положили их правильно и запишем число. Сидим правильно и пишем красиво.

27 февраля.

Классная работа.

(прокомментировать)

5

Устный счёт.








1)Исключи лишнее.

Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису?

Мы узнаем когда выполним такое задание.

33, 73, 53, 8,13,23.




Лишнее число 8 т.к. оно однозначное, а все остальные двузначные.


2)Представьте это число в виде суммы одинаковых слагаемых.


Сколько раз по 2 взяли?

Сколько раз по 4 взяли?

Сколько раз по 1 взяли?

2+2+2+2 =8 (4 раза)

4+4=8 (2 раза)

1+1+1+1+1+1+1+1=8 (8 раз)

6

Минутка чистописания.


Давайте напишем эту цифру 8.


Посмотрите на образец и вспомните как пишется эта цифра 8.

Самостоятельное написание.

Нужно помнить что она занимает правую половину клетки.





8


8


8


8


8




3) Расположи числа в порядке убывания.

А теперь оставшиеся числа расположите в порядке убывания.

Что значит убывания?

А пока мы выполняем данное задание Геля и ……. Проговаривают тихо алгоритм сложения и вычитания столбиком в пределах 100 .







Геля …….

+48 - 93

35 57

83 36



С большого к маленькому.

73, 53, 33, 23, 13








Проверка решения примеров столбиком.

Что общего между этими числами?

Чем-то они похожи?

А теперь давайте перевернём эти числа и прочитаем , кто же похитил Василису?


Каким алгоритмом пользовалась ты Геля ? (рассказывает)




А ты ………………….


Во всех числах 3 единицы.


73, 53, 33, 23, 13

К О Щ Е Й

хором

Пишу…….

Складываю……

Складываю……

Читаю ответ…….

Пишу…….

Вычитаю……

Вычитаю……

Читаю ответ…….

7

Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы будем решать примеры на сложение и вычитание в пределах 100 используя данный алгоритм.

А также продолжим учиться решать задачи изученных видов.


6

Самостоятельная

работа.

Теперь мы знаем кто похитил Василису. Поможем Ивану-Царевичу одолеть Кощея?

Посмотрите-ка кто нас поджидает – это коварный помощник Кощея Змей Горыныч. Нам нужно его победить и решить примеры на стр. 41 № 6

Сражаться вы должны каждый сам.

А Денис нам попробует сделать более сложное задание. Нужно расшифровать данные примеры.





Проверка самостоятельной работы

6. (мультимедио)





Просигнальте у кого такие ответы.



Молодцы справились!

Открывают учебник и находят с. 41 №6


Да.






Денис


Вставь недостающие цифры:

+18 _ 84

1* *6

*2 4*


Реши с проверкой.

-64 +43 -58

25 37 19



_59 + 39 _70 + 25

26 15 8 37

33 54 62 62


Дети показывают сигнал:

Согласны – зелёный

Нет – красный.


7

Решение задач.



























Историческая справка.






Физкультминутка.








Разминка для глаз

Ребята вы победили Змей Горыныча, а он охранял сундук, в котором находится меч для Ивана-Царевича. Но сундук крепко заперт двумя замками, чтобы они открылись нужно составить задачи по краткой записи.



Дети составляют задачи.


Молодцы!



А теперь записываем слово:

Задача.



Первый ряд решает задачу коллективно, а второй ряд – самостоятельно.







Проверка (на мультимедио)


Сколько весит второй замок?


А вот в старину в России применялась такая мера массы как ПУД и он равнялся 16 кг.

1 ПУД = 16 КГ

Ребята вы так хорошо помогаете Иванушке, Что Кощей разгневался и нагнал на нас сильный ветер. Встали все.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок всё выше, выше.

А ребята ниже, ниже. (2 раза)

Глазки открыли закрыли – 2р

Посмотрели вправо, влево, вниз, вверх.

Тихо сели.








1ряд (слабые) 2 ряд (сильнее)

1з.- 20 кг 1з.- 20 кг

2з.-? на 4 кг меньше 2з.-? на 4 кг меньше

Первый замок весил Первый замок весил

20 кг, а второй на 4 кг 20 кг, а второй на

меньше. Сколько ве- 4 кг меньше.Сколь-

сил второй замок? ко весили оба зам-

ка?


1 ряд 2ряд

(коллективно) (самостоятельно)


20-4=16 (кг) 1)20-4=16(кг)- второй

Ответ: 16 кг 2)20+16=36(кг)-всего

Ответ: 36 кг

Индивидуальная работа.

Оксана на доске изобразит нам эту задачу с помощью графической модели.


Дети сигналят.


16 кг










Движение рук на себя.

Покачивание всем телом.

На носочках потягивание вверх.

Приседание до самого пола.

8

Закрепление изученного.

Сундук открылся. Меч в руках у Ивана.

Путь свободен. Но замок находится на высокой скале. Оттого что мы с вами дружно работаем скала рассыпалась на мелкие камушки.

Эти камушки у вас на партах .

На что они похожи?

Чтобы преодолеть нам скалу нужно найти периметр данного треугольника.

Что для этого нужно сделать?





Пока все ребята работают Миша решит уравнение.





Проверка нахождения периметра.

Сколько у вас получилось?

Оставьте все треугольники в тетрадях

Я у каждого посмотрю индивидуально.







Треугольники.



Измерить и сложить все стороны.

Измеряют и находят периметр прямо на треугольниках.

10+12+10=32(см)


Индивидуальная работа.


Миша

Реши уравнение:


14+Х=64


10+12+10=32(см)



9

Решение задачи разными способами.

Ну вот добрались мы до Кощея. Он встретил Ивана-Царевича такими словами:

«Раз ты смог добраться до меня, выполни последние задание и Василиса твоя! Если не выполнишь голова с плеч».

В моём саду растёт волшебная яблоня с красными и зёлёными яблоками . Красных яблок 12, а зелёных 8. Я сорвал 5 яблок.

Сколько яблок осталось?

Что известно?

А что нужно найти?

Выбирай правильное решение!

Обведите букву возле того выражения, которое подходит к данной задаче.

А) 12 – 8 – 5

Б) ( 12 +8 ) – 5

В) ( 12 – 5 ) + 8

Г) ( 8 – 5 ) + 12

Какие буквы обвели?

Почему именно эти?













Дети обводят в кружочек букву с правильным решением





Б) ( 12 +8 ) – 5

В) ( 12 – 5 ) + 8

Г) ( 8 – 5 ) + 12

Дети объясняют.

10

Задание на логическое мышление.

Ну, Иван, хороших ты себе помощников нашёл, забирай Василису. Только угадай сначала в какой она башне.

Первая пустая, но она не в самой высокой башне.

Посмотрите как она рада.




Дети переворачивают башню и там Василиса.

11

Итог урока.

Ребята, спасая Василису, чему мы с вами учились?

Василиса и Иван-Царевич благодарят вас за помощь, им очень понравилось как вы сегодня работали, а особенно…

…………………………………………..

и дарят на память вот такие закладки. Желают вам быть такими дружными всегда и помогать друг другу.

Они вам предлагают выполнить домашнее задание и решить примеры столбиком с проверкой на с. 42 № 7

-Складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 используя алгоритм.

- Учились составлять задачи по краткой записи и решать их.

- Вспомнили как найти периметр.

- Решали уравнение.
























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала ДВ-447748
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх