Математика 2 класс "Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100"

Урок:   Математика.

Класс:  2.

Тема урока: Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100.

Тип урока : Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Форма урока: Урок – сказка.

Цели урока :

     Образовательные:

Ø Научить детей применять алгоритм складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 .

Ø Продолжить формировать умение решать и составлять  задачи.

Развивающие :

Ø Развивать речь учащихся, используя математические термины.

Ø Развивать логическое мышление, внимание, анализ, синтез.

Ø Развивать умение рассуждать, делать выводы.

Ø Формировать  умение  сравнивать, классифицировать и обобщать.

Воспитательные :

Ø Воспитывать такие нравственные качества как доброта, оказывать помощь нуждающимся.

Ø Воспитывать аккуратность в оформлении записей.

Ø Пробуждать интерес к предмету через игру, логические задания.

Оборудование:

Ø Сказочные герои.

Ø Сигнальные карточки.

Ø Сундук с мечом.

Ø Два замка.

Ø Треугольники вырезанные из цветной бумаги.

Ø Перфокарты с вариантами решений, накрытые калькой.

№	Этап урока.	Деятельность учителя.	Деятельность ученика.
1	Орг. момент.	Здравствуйте ребята. Встали все красиво. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь, а теперь на меня и тоже улыбнитесь . Вот на этой доброжелательной ноте начнём наш урок математики. Садитесь.	Дети стоят возле парт и выполняют всё, что говорит учитель.
2	Проверка домашнего задания.	Перед уроком я убедилась в том, что с дом. заданием вы справились. Поэтому продолжаем наш урок.
2	Подготовительная работа. Воспитательный момент.	Сегодня  урок будет не совсем обычным, мы побываем в сказке. Итак, в некотором царстве,  в некотором государстве жили были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. Однажды Василису похитили. Иван-Царевич горевал, горевал и отправился на поиски. Но ему одному не справится с злодеем, который похитил Василису. Поможем ему? А что нам нужно взять с Вами, чтобы помочь Ивану-Царевичу? Смекалка Знания Внимание Аккуратность Рассеянность Взаимовыручка. А путешествие по сказке мы начинаем с вами с разминки.	На столах учебник, тетрадь, карандаш, линейка, треугольник (из бумаги), сигналы. Да.
3	Пальчиковая гимнастика	Чтоб красиво написать, пальчики нам нужно размять. Мы капусту рубим-рубим, Мы капусту солим-солим, Мы морковку трём-трём, Мы капусту жмём-жмём.	Движение прямыми ладонями вверх-вниз. Поочерёдноё поглаживание подушечек пальц. Потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки
4	Работа в тетради.	Открыли тетради, положили их правильно и запишем число. Сидим правильно и пишем красиво.	27 февраля. Классная работа. (прокомментировать)
5	Устный счёт.
	1)Исключи лишнее.	Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису? Мы узнаем когда выполним такое задание. 33, 73, 53, 8,13,23.		Лишнее число 8 т.к. оно однозначное, а все остальные двузначные.
	2)Представьте это число в виде суммы одинаковых слагаемых.	Сколько раз по 2 взяли? Сколько раз по 4 взяли? Сколько раз по 1 взяли?		2+2+2+2 =8  (4 раза) 4+4=8  (2 раза) 1+1+1+1+1+1+1+1=8  (8 раз)
6	Минутка чистописания.	Давайте напишем эту цифру 8. Посмотрите на образец и вспомните как пишется эта цифра 8. Самостоятельное написание. Нужно помнить что она занимает правую половину клетки.		8 8 8 8 8
	3) Расположи числа в порядке убывания.	А теперь оставшиеся числа расположите в порядке убывания. Что значит убывания? А пока мы выполняем данное задание Геля и …….  Проговаривают тихо алгоритм сложения и вычитания столбиком в пределах 100 .		Геля                        …….    +48                             -  93      35                                 57      83                                 36 С большого к маленькому. 73,  53,  33,  23,  13
	Проверка решения примеров столбиком.	Что общего между этими числами? Чем-то они похожи? А теперь давайте перевернём эти числа и прочитаем , кто же похитил    Василису? Каким алгоритмом пользовалась ты Геля ? (рассказывает) А ты ………………….		Во всех числах 3 единицы.  73,  53,  33,  23,  13   К    О   Щ    Е    Й хором Пишу……. Складываю…… Складываю…… Читаю ответ……. Пишу……. Вычитаю…… Вычитаю…… Читаю ответ…….
7	Сообщение темы урока.	Сегодня на уроке мы будем решать примеры на сложение и вычитание  в пределах 100 используя данный алгоритм. А также продолжим учиться решать задачи изученных видов.
6	Самостоятельная  работа.	Теперь мы знаем кто похитил Василису. Поможем Ивану-Царевичу одолеть Кощея? Посмотрите-ка кто нас поджидает – это коварный помощник Кощея Змей Горыныч. Нам нужно его победить  и решить примеры на стр. 41 №  6 Сражаться вы должны каждый сам. А Денис нам попробует сделать более сложное задание. Нужно расшифровать данные примеры. Проверка самостоятельной работы  № 6. (мультимедио) Просигнальте у кого такие ответы. Молодцы справились!		Открывают учебник и находят с. 41 №6 Да. Денис Вставь недостающие цифры: +18      _ 84   1*         *6   *2          4* Реши с проверкой. -64    +43     -58  25       37      19 _59       + 39          _70        + 25   26          15              8            37  33      54        62       62 Дети показывают сигнал:    Согласны – зелёный    Нет – красный.
7	Решение задач. Историческая справка. Физкультминутка. Разминка для глаз	Ребята вы победили Змей Горыныча, а он охранял сундук, в котором находится меч для Ивана-Царевича. Но сундук крепко заперт двумя замками,  чтобы они открылись нужно составить задачи по краткой записи. Дети составляют задачи. Молодцы! А теперь записываем слово: Задача. Первый ряд решает задачу коллективно, а второй ряд – самостоятельно. Проверка (на мультимедио) Сколько весит второй замок? А вот в старину в России применялась такая мера массы как  ПУД и он равнялся 16 кг.           1 ПУД =  16 КГ  Ребята вы так хорошо помогаете Иванушке, Что Кощей разгневался и нагнал на нас сильный ветер.  Встали все. Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. Ветерок всё выше, выше. А ребята ниже, ниже. (2 раза) Глазки открыли закрыли – 2р Посмотрели вправо, влево, вниз, вверх. Тихо сели.		1ряд (слабые)           2 ряд (сильнее)    1з.- 20 кг                       1з.- 20 кг    2з.-? на 4 кг меньше   2з.-? на 4 кг меньше Первый замок весил    Первый замок весил 20 кг, а второй на 4 кг   20 кг, а второй на меньше. Сколько ве-     4 кг меньше.Сколь- сил второй замок?          ко  весили оба зам-                                             ка?        1 ряд                                    2ряд      (коллективно)                 (самостоятельно) 20-4=16 (кг)                 1)20-4=16(кг)- второй  Ответ: 16 кг               2)20+16=36(кг)-всего                                         Ответ: 36 кг Индивидуальная работа. Оксана  на доске изобразит нам эту задачу с помощью графической модели. Дети сигналят. 16  кг Движение рук на себя. Покачивание всем телом. На носочках потягивание вверх. Приседание до самого пола.
8	Закрепление изученного.	Сундук открылся. Меч в руках у Ивана. Путь свободен. Но замок находится на высокой скале. Оттого что мы с вами дружно работаем скала рассыпалась на мелкие камушки. Эти камушки у вас на партах . На что они похожи? Чтобы преодолеть нам скалу нужно найти периметр данного треугольника. Что для этого нужно сделать? Пока все ребята работают Миша  решит уравнение. Проверка нахождения периметра. Сколько у вас получилось? Оставьте все треугольники в тетрадях Я у каждого посмотрю индивидуально.		Треугольники. Измерить и сложить все стороны. Измеряют и  находят периметр прямо на треугольниках. 10+12+10=32(см) Индивидуальная работа. Миша Реши уравнение: 14+Х=64 10+12+10=32(см)
9	Решение задачи разными способами.	Ну вот добрались мы до Кощея. Он встретил Ивана-Царевича такими словами:  «Раз ты смог добраться  до меня, выполни последние задание и Василиса твоя! Если не выполнишь голова с плеч». В моём саду растёт волшебная яблоня с красными и зёлёными яблоками . Красных яблок 12, а зелёных  8.  Я сорвал 5 яблок. Сколько яблок осталось? Что известно? А что нужно найти?  Выбирай правильное решение! Обведите букву возле того выражения, которое подходит к данной задаче.    А) 12 – 8 – 5    Б) ( 12 +8 ) – 5    В) ( 12 – 5 ) + 8    Г) ( 8 – 5 ) + 12 Какие буквы обвели? Почему именно эти?		Дети обводят в кружочек букву с правильным решением Б) ( 12 +8 ) – 5  В) ( 12 – 5 ) + 8  Г) ( 8 – 5 ) + 12 Дети объясняют.
10	Задание на логическое мышление.	Ну, Иван, хороших ты себе помощников нашёл, забирай Василису. Только угадай сначала в какой она башне. Первая пустая, но она не в самой высокой башне. Посмотрите как она рада.		Дети переворачивают башню и там Василиса.
11	Итог урока.	Ребята, спасая Василису, чему мы с вами учились? Василиса и Иван-Царевич благодарят вас за помощь, им очень понравилось как вы сегодня работали, а особенно… …………………………………………..  и дарят на память вот такие закладки. Желают вам быть такими дружными всегда и помогать друг другу. Они вам предлагают выполнить домашнее задание и решить примеры столбиком с проверкой на с. 42  № 7		-Складывать и вычитать  двузначные числа в пределах 100 используя алгоритм. - Учились составлять задачи по краткой записи и решать их. - Вспомнили как найти периметр. - Решали уравнение.