Математика Класс 1 Тема урока: Проверка умножения

Предмет: математика

Класс:  3 класс

Тип урока:  изучение нового материала, закрепление изученного.

Технологическая карта изучения темы

Тема	Проверка умножения
Цели	Образовательные : способствовать самостоятельному добыванию знаний и применению их  в практической деятельности; познакомить со способом проверки умножения; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление, умение рассуждать, доказывать. Воспитывать культуру поведения при  работе в группе, индивидуальной работе. Формировать УУД: - ЛичностныеУУД:  определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя ранее полученные знания; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.
Планируемые результаты: Предметные: понимать  взаимосвязь  действия умножения с действием деления. Знать алгоритм проверки действия умножения, на этой основе решать уравнения на нахождение неизвестного множителя. Уметь читать математические выражения с применением математической терминологии. Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия:  множитель, произведение; алгоритм проверки умножения.
Ресурсы: - основные:  Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика, 3 класс. - дополнительные: -  презентация к уроку;                                    -  карточки с терминами;                                    - алгоритм проверки деления (с пропущенными терминами);                                   - алгоритм проверки умножения (с пропущенными терминами);                                  - карточки – буквы для самооценки.
Организация пространства:  групповая работа (5 групп по пять человек)
Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные		УУД
I.  Мотивация к учебной деятельности (5мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;	Включаются в учебную деятельность. Отвечают на вопросы учителя. Дети получают эмоциональный настрой. Записывают число и название работы.	Организует, напоминает правила работы в группе. Уточняет тематические рамки.	Устный счёт: решение выражений на умножение, деление, сложение и вычитание, представляемых  с применением математической терминологии.	Повторение терминов «увеличить на; увеличить в; уменьшить на; уменьшить в»		Личностные: самоопределение; Метапредметные: Познавательные -уметь ориентироваться в своей системе знаний; Коммуникативные - слушать и понимать речь других; Регулятивные – удерживать внимание на выполняемой задаче.
II. Актуализация знаний (10 мин) Цели: Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности	1.                Работа с таблицей «знаю; умею; хочу узнать» (фронтальная) 2.                Работа с карточками – терминами  на столах (групповая) 3.      Повторяют  и составляют  алгоритм проверки деления. (групповая) 4.      Формулируют цель урока «хочу узнать…» (групповая) 5.      Самооценка (за правильно составленный алгоритм группа получает карточку с буквой из набора «молодец»)	Корректирует деятельность учащихся в группах. Подводит с помощью вопросов к постановке цели урока  «хочу узнать….» Слайд 2. Слайд 3. Слайд 4.	Прочитайте, что написано на карточках. Как назвать по-другому эти математические термины? К каким действиям они относятся? Почему мы вспоминаем сегодня эти термины? (изучаем внетабличное умножение и деление) Что уже знаем? 1.      Разделите карточки на две группы  (1-«умножение» «множитель» «множитель» «произведение»; 2- «деление» «делимое» «делитель» «частное»); Что умеем? Вставьте пропущенные слова (приклеивают слова в алгоритм на плакате) Какую задачу поставим на урок? Как проверить умножение	Повторение изученного материала, необходимого «для открытия нового знания».		Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь совместно договариваться о правилах работы в группе. (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
III «Открытие» нового знания. (10 мин)	Работают над составлением алгоритма проверки умножения. (групповая) Закрепляют вывод практическими действиями. (индивидуальная) Самооценка (буква)	Организация деятельности, Создание проблемной ситуации. Слайд 5	Заполняют пропуски в карточках, приклеивают пропущенные слова. Кто готов (группа) – вывешиваем на доску и читаем, остальные проверяют. Решение примеров (индивидуально) с проверкой с опорой на составленный алгоритм.	Составить  алгоритм проверки действия умножения, Применить его на практике		умение сотрудничать в совместном решении проблемы (Коммуникативные УУД). умение моделировать и анализировать;  (Познавательные УУД) умение наблюдать и делать простые выводы.  (Регулятивные УУД).
IV Физминутка
V Закрепление и применение знаний в новой ситуации. (5мин)	Решение уравнений 1 уравнение – обязательно; 2 и 3 – по выбору. (индивидуальная) Самооценка	Корректировать ответы учащихся Слайд 6	Отвечаем на вопрос: где ещё, кроме решения выражений может потребоваться проверка? Решим одно уравнение. Читаем уравнение, используя термины «множитель», «произведение».	На  основе составленного алгоритма проверки умножения решать уравнения на нахождение неизвестного множителя		Умение наблюдать и делать простые выводы (Познавательные УУД). Оформлять свои мысли в устной и письменной речи (Коммуникативные УУД). Принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи(Регулятивные УУД).
VI Повторение пройденного (10  мин)	1 Решение задачи на соотношение величин с использованием закона умножения суммы на число. 2 Решение логической задачи 3 Сравнение задач Самооценка – две буквы	Помогает анализировать задачу и составить выражение, ответ Слайд 7 Помогает в составлении логической цепочки, сравнении задач. Слайд 8	№ 5 страница 19 Обсуждают в группе. Заполняют таблицу. Составляют выражение и записывают решение и ответ в тетрадь. Делают вывод: какой математический закон применяли при решении задачи? Читают логическую задачу на слайде, решают устно в группе. Сравнивают обе задачи по способу решения (вычисление, подбор)	Знать структуру задачи, уметь решать задачи на соотношение величин. Уметь решать логическую задачу.	Умение корректировать выполнение задания (Регулятивные УУД). Умение находить необходимую информацию (Познавательные УУД) Уметь анализировать свои действия и управлять ими (Личностные УУД).
VII Рефлексия учебной деятельности на уроке  (4 мин)	Заполнение карточек «Я знаю, как сделать проверку умножения» «Я умею делать проверку умножения» Самооценка – количество букв за каждый этап урока, составление слова «молодец» из полученных букв	Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Слайд 9	Отвечают на вопрос «Чему научились на уроке?» Составление слова «молодцы» из полученных карточек - букв  на  плакате-алгоритме		Уметь оформлять свои мысли в устной форме  (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VIIIДомашнее задание (1 мин)	Определяются с объемом домашнего задания.	Анализирует задания.	Стр. 19 №3, 7	Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке