Математика пәнінен ҚМЖ "4 саны және цифры" 1-сынып

Пән: Математика		Сынып: 1
Күні:                                                                                 Бөлімше тақырыбы/дағдылар:    4 саны және цифры		Мұғалім:
Оқу мақсаттары (ОМ) ұзақ мерзімді жоспардан		1.5.2.1  цифр мен санды бір-бірінен ажырату, бір таңбалы сандарды әртүрлі тәсілдермен ( нүктелер жиынтығымен , таяқшалармен  және т.б ) және сан сәулесінде  көрнекі кескіндеу, санның мағынасы және құрамымен танысу    1.1.1.2 ** 10-ға дейінгі сандарды оқу, жазу және салыстыру.    1.5.2.2  «+», «-», «=»,  «=» , «>», «<»  таңбаларын, цифрларды, (  ) белгісіз сан символын қолдану.
Жетістік критерийі: (1. Блум таксономиясын қолдану; 2. сандық мәліметтерді қолдану; 3. оқушыларға қолдау көрсетудің әртүрлі тәсілдері)		Барлығы: 10-ға дейінгі сандарды тура және кері санайды, натурал сандар қатарындағы реттік нөмірін анықтайды, 4 санының сандық сәуледегі орнымен, 4 санының мағынасы және құрамымен танысады, 4 цифрын жазуды үйренеді Көпшілігі: бір таңбалы сандарды әртүрлі тәсілдермен ( нүктелер жиынтығымен , таяқшалармен  және т.б ) және сан сәулесінде  көрнекі кескіндейді,  салыстырады, (  ) белгісіз сан символын қолданып шешімдерді табады Кейбіреуі: заттарды анықтайды, оларға берілген мәліметтерді анықтайды, ізденеді, логикалық, тұрғыдан ойлайды, талдайды, талқылайды.
Тілдік мақсаттар		Пәндік лексика және терминология: Төрт,төрт саны мен цифры, бір таңбалы сан, артық, кем, тең  Жазылым және диалог үшін пайдалы сөздер мен сөз тіркестері: -4 саны мен цифрын анықта - 4 саны бір таңбалы санға жата ма? -Қай сан  артық? -Қай сан  кем? -Қаншаға ке?/артық?
Құндылықтар		Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу
Ресурстар		Оқулық (20-21бет),дәптер (19-20 бет),сигналды карточкалар,суреттер,постер
Сабақтың жоспарлау кезеңдері	Оқыту әдістері		Бағалау әдістері	Саралау тәсілдері
Сабақтың басы 5 мин	Психологиялық ахуал орнату. Шаттық шеңбері. Армысың, алтын күн! Армысың, жұмыр жер! Армысың, табиғат! Армысыз, адамзат! Армысыңдар, достарым! (МК) «Кім жылдам?» ойыны. -9-ға дейінгі сандар ішінен бір санды ата, ал келесі оқушы сол санның алдыңғы және соңғы көршілерін жылдам атайды.Осылайша кейінгі оқушы жалғастырады. -Кеспе цифрлармен 1-ден 3-ке дейінгі сандарды жазыңдар. -Ал 3-тен кейін қандай сан келеді? -Дұрыс айтасыңдар, 4 саны. Кеспе цифрлардан 4 цифрын тауып көрсетіп көріңдер. -Бүгін сабақта 4 саны және цифрымен танысамыз.		Мадақтау	Санайды, санды тауып атайды Жазады
Сабақтың ортасы 37 мин	(Ж) «Тез ойла» ойыны. Сандық сәулемен жұмыс жасау. -Сандық сәулеге сандарды жазайық:1, 2, 3, ...... -4 санының орнын анықтаңдар. 4 саны қай саннан кейін келеді? Не себепті? -Қай сандар 4 санынан кіші? Дескриптор: 1.Сандық сәулеге сандарды жазады. 2.4 санының орнын анықтайды. 3. 4 санынан кіші сандарды анықтайды. (МК) «Сандар достығы» ойыны. 4 санының құрамын анықтау. -1 деп айтқанда бір-бірден жүреміз -2 дегенде екі-екіден тұрасыңдар -3 дегенде 3-еуден тұрасыңдар -4 дегенде 4-еуден тұрасыңдар -4 санын алу үшін не істедік? Дескриптор: 1.Сандар құрамын сақтайды 2. 4 санын қалай шығарып алуды біледі (Ж) «Топтастыру» -Суреттегі жануарларды қандай топтарға бөлер едіңдер? -Неге бұлай бөлдіңдер? -Қай жануарлардың аяқтары 4? Дескриптор: 1.Жануарларды топқа бөледі? 2. Бұлай бөлу себептерін айтады. 3. аяқтары 4 болатын жануарларды табады. Сергіту сәті: 1, 2, 3 біз жинаймыз күш! 1, 2, 3, 4 кәне, билеп көрсет! (Ө) «Кім жылдам?» ойыны.  (Тақтада суретті тапсырма көрсетіледі) -Суретке қараңдар, шиелердегі түсіп қалған санды тауып көріңдер. -Жауаптарыңды сигналды карточкамен беріңдер. -Не себепті бұл сандар қойылады? -Қай санды шығарып алдық? Дескриптор: 1.Түсіп қалған санды анықтайды 2. Жауаптарын көрсетіп айтады 3. Жауаптың себебін түсіндіреді 4. 4 санын ажыратады, айтады. (Ж)  «Кім білгіш?» Бөлімше 1.1 «Натурал сандар және 0 саны. Бөлшектер» Оқу мақсаты: 1.1.1.2** 10-ға дейінгі сандарды оқу, жазу және салыстыру. Ойлау дағдыларының  деңгейі: Білу және түсіну Бағалау критерийлері: Білім алушы ·         10-ға дейінгі  сандарды оқиды және жазады. ·         10 көлеміндегі сандарды салыстырады. Тапсырма Сандарды салыстырыңыз. >, < , = таңбаларының тиістісін қойыңыз. 4 ð 1         3 ð 4           2 ð 4              4 ð 4     Дескриптор: Білім алушы - >, < , = таңбаларын біледі; - сандарды салыстырады. Сергіту сәті: «Капитан» ойыны. (Т) «Сиқырлы торлар» ойыны. Түсіп қалған сандарды тауып сызбаға жазу. -Торларда қай сандар түсіп қалды деп ойлайсыңдар? -Не себепті бұл сандар жазылады? Дескриптор: 1.Түсіп қалған сандарды анықтайды 2. Бұл сандарды жазу себептерін түсіндіреді (МК) «Шығарып көр» ойыны. Суретке қарап, сұрақтарға жауап беру. Жауаптарын сигналды карточка арқылы көрсетіп айту.(Жауабы тақтада) -Қоянда неше ақ көжек бар? -Ал неше қара көжек бар екен? -Сонда барлығы  неше көжек болды? Дескриптор: 1.Ақ көжектер санын анықтайды. 2.Қара көжектер санын анықтайды. 3.Көжектердің барлық санын анықтайды. (Ж) «Тез сана» ойыны. Бірінші оқушы сурет бойынша сұрақ қояды, екінші оқушы жауап береді. -Неше қоңыр тауық бар? -Неше ақ тауық бар? -Егер 3 тауыққа 1 тауықты қосса неше тауық болады? Дескриптор: 1.Сұрақтарды дұрыс қояды 2.Қоңыр тауықтың санын анықтайды 3.Ақ тауықтың санын анықтайды 4.3 санынан 1-ді қосу арқылы 4 санын шығарып алады Сергіту сәті: «Көңілді күн» (МК) «Ең байқағыш оқушы» ойыны. -Сыныптағы саны 4 болатын заттарды тауып көріңдер. Дескриптор: 1.Заттарды дұрыс санай алады 2.Сыныптағы саны 4 заттарды табады (МК) Дәптермен жұмыс. 1.Төрт гүлдің суретін сал. 2.Боя -Заттар қанша? 4-інші тұрған қай зат? Оны бояңдар. 3.Топтастыру. -Әр топта 4 заттан болатындай етіп, заттарды топтастырыңдар. -Әр топтың затын қалай атауға болады? Дескриптор: 1.Гүлдің санын дұрыс анықтап, суретін салады. 2.Заттарды дұрыс санайды 3.4-інші тұрған затты тауып бояйды 4.Заттарды дұрыс топқа бөледі 5.Әр топқа атау береді «Ойлан,тап» ойыны. -4 санын шығарып алу үшін 3-ке нешені қосу керек? -Тағы 4 санын шығарып алу үшін мына сандарға қай сандарды қосу керек? «Тез ойла» ойыны. Сандарды салыстырады. -Тапсырманы оқыңдар. -Салыстыруды қандай таңбалармен орындауға болады? -Түсіп қалған тиісті таңбаларды жазыңдар. Дескриптор: 1.4 санының құрамын анықтайды. 2.Сандарды дұрыс атайды 3.Сандарды салыстырып тиісті таңбаны қояды. (МК) Көркем жазу. 4 санының цифрын жазу. -4 саны қандай элементтерден тұрады? -Осы элементтерді жазып үйренейік. (ауада, тақтада жазу, дәптерге жазу) -Енді осы элементтерді пайдаланып 4 цифрын жазып үйренейік. (Тақтада жазу, ауада жаздыру, дәптерде жазу) Дескриптор: 1.4 санының элементтерін айтады 2.4 санының элементтерін үлгі бойынша ауада жазады 3. 4 санының элементтерін үлгіге сай дәптерге жазады 4. 4 санының цифрын ауада жазады 5. 4 санының цифрын үлгіге сай дәптерге жазады (Ө) «Тез есепте» ойыны. -Бірінші жолда неше жиегі қалың дөңгелек тұр? -Ал неше жиегі жіңішке дөңгелек тұр? -Ендеше өрнекті қалай аяқтап жазамыз? Дескриптор: 1.Бірінші жолдағы дөңгелек санын табады 2.Екінші жолдағы дөңгелек санын табады. 3.Сызбаға сай өрнекті орындап, дұрыс мәнін табады		Өзара бағалау Мадақтау Ишара білдіру Смайликтер ҚБ «Бас бармақ» ҚБ «Смайликтер» «Смайликтер» Мадақтау «Смайликтер» Өзін-өзі бағалау- «Жетістік баспалдағы» Өзін-өзі бағалау- «Жетістік баспалдағы» Мадақтау Смайликтер Өзін-өзі бағалау- «Жетістік баспалдағы»	Жазады Анықтайды Талдайды Дәлелдейді Түсінеді санайды анықтайды Ажыратады Топтастырады Талдайды дәлелдейді Ойлап табады Анықтайды Дәлелдейді Жауабын айтады Ажыратады салыстырады Мысал келтіреді Санды тауып жазады Ойланады, анықтайды түсіндіреді дәлелдейді ізденеді ойланады анықтайды есептейді Сұрақ қояды Талдайды Анықтайды Жауап береді Ізденеді бақылайды Анықтайды Санайды Қолданады Жауабын табады Анықтайды Салады Санайды Топтастырады Талдайды Заттарға атау ойлап табады Талдайды Анықтайды Салыстырады Элементтерін атайды Көркем жазады Талдайды Анықтайды Орындайды Шешімін табады
Сабақтың соңы 3 мин	Рефлексия: -Сандық сәуледе 4 саны қай жерде орналасқан? -4 цифры неше затты білдіреді? -4 санын алу үшін 3-ке нешені қосамыз? (2-ге, 1-ге) Кері байланыс Түсінбедім   Сұрағым бар   Түсіндім
Өткізген сабақ бойынша мұғалімнің рефлексиясы
1) ОМ жеткен және жетпеген оқушылар саны 2) Егер жетпесе, себебі не? 3) Жоспардан қандай ауытқулар болды, неге?
Жалпы баға ОМ жету үшін қандай әдіс – тәсілдер тиімді болды? Сабақтың жақсы өтуіне не әсер етуі мүмкін еді?  Келесі сабақта неге көңіл қою керек (сыныптың, оқушылардың жетістіктері мен кемшіліктері)?