К. р. № 1
I вариант
1. Решите
задачу.
С одного участка
школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. Четвертую
часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов
моркови израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите
значения выражений.
18 + 36 : 9 + 6
· 8 – 50
400 – (80 + 180
: 3) + 60
3. Решите
примеры столбиком.
138 +
567 152 · 6
447 –
189 867 : 3
4. Переведите.
125 см = …м …дм
…см 7 м 3
см = …см
847 дм = …м
…дм 700 см2 = …дм2
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.
II вариант
1. Решите
задачу.
На одном участке
школьники вырастили 240 кг капусты, на другом – в 2 раза меньше. Четвертую
часть всей капусты израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов капусты
израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите
значения выражений.
(18 + 36) : 9 +
6 · 8 – 50
720 : (2 + 7) +
(140 – 90)
3. Решите
примеры столбиком.
523 +
197 279 · 3
831 –
369 792 : 2
4. Переведите.
8 м 4
см = …см 275 см = …м …дм …см
900 см2 =
…дм 631 дм = …м …дм
5. Начертите
прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите площадь и периметр этого
прямоугольника.
К. р. 2
I вариант
1.
Запишите числа:
а) 6сот.тыс.7ед.тыс.3сот.
; 3ед.тыс.3ед.; 901ед.II
кл.5ед.Iкл.;
6ед.3-го разряда 8 ед. 2-го разряда;
б) Представьте
число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.
2.
Сравните числа: а) 700300 … 70030
875129 … 857129
б) Вставьте вместо Δ подходящие
цифры так, чтобы записи стали верными: 54 802 < 5ΔΔ02 67ΔΔ3 < 67ΔΔ3
3. Выполните
вычисления:
а) 86759 +
1
600000 – 1 763512 – 40
86200 – 10000
2360 · 10
764000 : 100
б) Вставьте
пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
8172 = 8102
+ •
95000 + • = 95430
4. Решите
задачу.
В одной пачке 10
книг. В библиотеку принесли 3 000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в
библиотеку?
5. Решите
задачу.
Что легче и на
сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг
в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?
II вариант
1. Запишите числа:
а) 6сот.тыс.7ед.
; 9дес.тыс.9ед.
; 540ед.II кл.2 ед.I кл.;
7 ед. 3-го разряда 1 ед. 2-го
разряда
б) Представьте число
215080 в виде суммы разрядных слагаемых.
2.
Сравните числа: а) 600400 … 60040
836592 … 863592
б) Вставьте вместо
каждого Δ подходящие
цифры так, чтобы записи стали верными: 86709 < 8ΔΔ09 26ΔΔ1 < 26ΔΔ1
3.
Выполните вычисления:
а) 73549 + 1
30000 – 1 206317 – 300
32600 – 1000
268 · 1000 84600 : 10
б) Вставьте
пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
7816 = 7016
+ • 48000
+ • = 48010
4. Решите
задачу.
В одной коробке
10 пирожных. Сколько коробок понадобится для упаковки 1 000 пирожных?
5. Решите
задачу.
Что тяжелее и на
сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг
в каждом или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?
К.
р. 3
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
Для школьной
столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18
кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105
кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?
2. Решите примеры.
(210 – 30) : 9 ·
(999 + 1)
70 + 350 : 7 · (10
+ 990)
3. Сравните.
48 м 9
см … 48 м 9 дм 3 т 5 ц … 3 т 240
кг
43 000 м … 4
км 300 м 400 ц … 4 т
8 300
г … 8 кг 3 г
4. Решите примеры.
750 000 : 1 000
819 ·
1 000 306 500 : 10
4 700
· 100
5. Выполните
деление с остатком и проверку к нему.
458 : 3
673 :
4 489 : 9
II в а р и а
н т
1. Решите задачу.
С одного опытного
участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50
кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг
картофеля школьники собрали с двух участков?
2. Решите примеры.
(480 + 320) : 8 ·
(9 + 91)
7200 : (2 + 7) +
(140 – 90)
3. Сравните.
6 м 7
см … 6 м 7 дм 3 т … 300 ц
9 км 3 м … 9 030
м 4 т 6 ц … 4 т 550
кг
8 ц 2
кг … 82 кг
4. Решите примеры.
8 600 · 100
56 000
: 1 000 105 600 : 10
916 ·
1 000
5. Выполните
деление с остатком и проверку к нему.
569 : 6
787 :
7 544 : 5
К. р. 4
I в а р и а н
т
1. Решите задачу,
записывая решение столбиком.
На комбинате в
декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678
л сока меньше. Из всего сока 9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в
бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?
2. Выполните
вычисления и сделайте проверку:
900 000 – 32
576 427 816 + 298 795
3. Вычислите,
записывая вычисления столбиком:
42 км 230
м – 17 км 580 м 5 ч 30 мин – 50 мин
29 т 350
кг + 18 т 980 кг 9
км – 890 м
4. Переведите:
5 мин 32 с = …
с 2 г. 5 мес. = … мес.
5 000 лет = …
в. 2 сут. 3 ч = … ч
180 мин = …
ч 600 с = … мин
72 ч = …
сут. 4 в. = … лет
5. Вставьте
пропущенные цифры.
II в а р и а
н т
1. Решите задачу,
записывая решение столбиком.
В одном павильоне
книжной ярмарки было 9 895 книг, а в другом – на 1 376 книг больше. Из всех
книг 13 297 были для детей, а остальные для взрослых. Сколько было книг для
взрослых?
2. Выполните
вычисления и сделайте проверку:
800 080 – 54
996 397 631 + 128 679
3. Вычислите,
записывая вычисления столбиком:
16 т 290
кг – 8 т 830 кг 6 ч 20 мин – 35
мин
52 км 260
м + 39 км 890 м 10 км – 480
м
4. Переведите:
4 мин 40 с = …
с 6 090 лет = … в. … лет
4 г. 8 мес. = …
мес. 1 сут. 1 ч = … ч
1 мин 16 с = …
с 240 мин. = … ч
72 мес. = …
лет 12 в. = … лет
5. Вставьте
пропущенные цифры.
К. р. 5
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
На рынок привезли
яблоки, груши и сливы, всего 4 т. Яблок было 2
240 кг, груш – в 2 раза меньше, чем яблок, а остальное – сливы. Сколько
килограммов слив привезли на рынок?
2. Выполните
вычисления, записывая каждое действие столбиком.
(18 370 + 23 679) :
7 (800 035 – 784 942) · 6
3. Сравните:
5 км 4
м … 5 км 40 дм
60 т 200
кг … 62 000 кг
245 ч … 4 сут. 5 ч
4. Найдите площадь
прямоугольника со сторонами 3 см и 6 см.
5. Решите
уравнения.
290 + х = 640 –
260 84 : х = 6 · 7
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
На молочном заводе
изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока – 3
600 л, кефира – в 3 раза меньше, чем молока, а остальное – ряженка. Сколько
литров ряженки изготовили на молочном заводе?
2. Выполните
вычисления, записывая каждое действие столбиком.
(18 048 + 53 976) :
8 (600 084 – 597 623) · 7
3. Сравните:
3 т 10
кг … 3 т 1 ц
45 000 м … 40
км 500 м
2 сут. 20 ч … 68 ч
4. Найдите площадь
прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.
5. Решите
уравнения.
400 – х = 275 +
25 3 · х = 87 – 6
К. р. 6
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
Туристы ехали на
автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5 часов со скоростью 6
км/ч. На сколько больше их путь на автобусе, чем пешком?
2. Решите задачу.
Поезд прошел 250
км со скоростью 50 км/ч. За то же время автомобиль проехал 300
км. Какова скорость автомобиля?
3. Решите примеры
столбиком.
4 123 · 2
1 263 : 3
603 · 8
1 635 : 5
1 200 ·
4 5 910 : 3
4. Переведите.
3 ч = …
мин 1 мин 25 с = … с
25 км = …
м 16 дм = … м … дм
8 т = …
кг 2
500 г = … кг … г
К. р. 6
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
Теплоход шел по
озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по реке со скоростью 40
км/ч. Какой путь прошел теплоход?
2. Решите задачу.
Велосипедист
проехал 30 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошел 12
км. С какой скоростью шел пешеход?
3. Решите примеры
столбиком.
1 236 · 4
2 448 : 3
708 · 9
7 528 : 2
3 600 ·
5 8 910 : 9
4. Переведите.
300 см = …
м 5 т 200
кг = … кг
25 000 мм = …
м 180 дм = … м … дм
2 мин = …
с 1
350 см = … м … см
Контрольная работа 7
Цели: проверить
умения: алгоритмы письменного умножения и деления на числа, оканчивающиеся
нулями, решать текстовые задачи на движение.
Ход урока
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
Из двух городов,
расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два
мотоциклиста и встретились через 3 ч. Один мотоциклист ехал со скоростью 60
км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.
2. Решите задачу.
Автомобиль и
мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города.
Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла – 70
км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
3. Решите примеры и
выполните проверку.
72 090 ·
7 68 240 : 40
2 160 ·
400 238 800 : 600
4. Площадь пруда
прямоугольной формы 17 200 м2,
а его длина 200 м. Найдите ширину пруда.
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
Из двух городов,
расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу друг другу два
автомобиля, которые встретились через 4 ч. Один автомобиль ехал со скоростью 70
км/ч. Какова скорость второго автомобиля?
2. Решите задачу.
Из гаража
одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со
скоростью 50 км/ч, другая – со скоростью 70
км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?
3. Решите примеры и
выполните проверку.
93 650 ·
6 75 270 : 30
78 240 ·
900 205 100 : 700
4. Школьная
спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90
м, а площадь 11 250 м2 . Найдите длину площадки.
Контрольная работа 8
Цели: проверить умения применять алгоритмы
письменного умножения на двузначное и трехзначное числа, решать задачи на
нахождение четвертого пропорционального, а также умение выполнять задание с
долями.
Ход урока
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
В два магазина
привезли 1 800 кг картофеля, который был расфасован в пакеты одинаковой массы.
В первый магазин привезли 540 пакетов, а во второй – 360 пакетов. Сколько
килограммов картофеля привезли в каждый магазин в отдельности?
2. Начертите
отрезок, длина четвертой части которого равна 2 см
4 мм.
3. Выполните
вычисления.
2 748 ·
56 348 · 920
518 ·
603 280 · 840
4. Вместо ?
вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:
80 ? 20 ? 600 = 1
000
900 ? 30 ? 30 =
60
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
Для внутренней
отделки нового дома привезли 2 000 кг краски в банках одинаковой массы: 270
банок белой краски и 130 банок зеленой краски. Сколько килограммов белой и
зеленой краски в отдельности привезли для отделки дома?
2. Начертите
отрезок, длина третьей части которого равна 3
см 6 мм.
3. Выполните
вычисления.
3 489 ·
65 234 · 809
623 ·
760 420 · 530
4. Вместо ?
вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:
40 ? 20 ? 200 =
1 000
600 ? 30 ? 20 = 40
Контрольная работа 9
Цели: проверить умение применять алгоритм
письменного деления на двузначное число (в пределах миллиона), решать задачи
изученных видов и уравнения.
Ход урока
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
Члены кружка «Юные
друзья леса» взялись посадить деревья на участке прямоугольной формы, длина
которого 130 м, а ширина – 87 м. В течение недели они посадили деревья на
третьей части площади участка. На какой площади участка им еще осталось
посадить деревья?
2. Решите задачу.
Ученик прочитал три
книги: в первой было 98 страниц, во второй – в 5 раз больше, чем в первой, а в
третьей – на 196 страниц меньше, чем во второй. Во сколько раз больше страниц в
третьей книге, чем в первой?
3. Выполните
деление столбиком.
9 504 :
44 35 260 :
82 23 232 : 33
4. Решите
уравнение.
590 – х = 80 · 4
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
В колхозе под
пастбище отведен участок поля прямоугольной формы, длина которого 960
м, а ширина 630 м. Седьмую часть площади этого участка огородили для выпаса
коров в течение недели. Какая площадь поля осталась неогороженной?
2. Решите задачу.
Туристы проехали на
поезде 280 км, пролетели на самолете в 8 раз больше, чем проехали на поезде, а
проплыли на пароходе на 560 км меньше, чем пролетели на самолете. Во сколько
раз меньшее расстояние проехали туристы на поезде, чем проплыли на пароходе?
3. Выполните
деление столбиком.
8 785 :
35 15 640 :
46 41 574 : 82
4. Решите
уравнение.
х – 180 = 1 600
: 4
Контрольная работа 10
Цели: проверить
умения:
1) записывать числа
в пределах миллиона;
2) применять
алгоритмы письменного сложения и вычитания, умножения на двузначное и
трехзначное число, деления на двузначное и трехзначное число;
3) вычислять
значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и
без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств
арифметических действий;
4) вычислять
площадь и периметр прямоугольника и квадрата;
5) решать задачи в
три-четыре действия различных видов;
6) сравнивать
единицы длины, массы, времени, площади.
Вниманию учителя мы
предлагаем два вида годовой контрольной работы. Учитель выбирает один из них по
своему усмотрению.
I в а р и а н т
1. Запишите числа:
18 млн 50 тыс. 7
ед.
209 млн 25 ед.
2. Решите задачу.
Два поезда шли с
одинаковой скоростью. Один прошел 600
км, а другой – 360 км. Первый был в пути на 2 часа больше, чем второй. Сколько
часов был в пути каждый поезд?
3. Решите примеры,
записывая действия столбиком.
425 · 706 – (150
612 : 489 + 243 647)
4. Решите задачу.
Ширина сада 20
м, это в 3 раза меньше, чем длина. Узнайте площадь и периметр сада.
5. Сравните:
5 т 3 ц … 503
кг
705 мм … 7 дм 5
см
317 мин … 3 ч 17
мин
3 000 мм2 … 3 см2
6. Решите задачу на
логическое мышление.
Груша со сливой
весят 180 г. А груша с четырьмя такими же сливами – 300
г. Узнайте массу груши и сливы.
II в а р и а н т
1. Запишите числа:
43 млн 3 тыс. 52
ед.
302 млн 74 ед.
2. Решите задачу.
В первый день катер
прошел 700 км, а во второй, двигаясь с той же скоростью, 420
км. Во второй день он был в пути на 2 часа меньше, чем в первый. Сколько часов
был в пути катер каждый день?
3. Решите примеры,
записывая действия столбиком.
300 020 – 287 ·
(581 915 : 643) + 7 915
4. Решите задачу.
Длина поля
прямоугольной формы 60 м, это в 2 раза больше, чем ширина. Узнайте площадь и
периметр поля.
5. Сравните:
9 000 см2 … 9 дм2
412 с … 6 мин 30 с
6 м 2 дм … 62
см
8 т 5 ц … 805
кг
6. Решите задачу на
логическое мышление.
Банан с яблоком
весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками – 400
г. Узнайте массу банана и яблока.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 11
I в а р и а н
т
1. Для библиотеки в
первый день купили 12 книжных полок, а во второй – 16 таких же полок по той же
цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег истратили в первый день и
сколько денег истратили во второй день?
2. Выполните
вычисления столбиком:
810 032 – 94
568 258 602 : 86
329 678 + 459
328 7 804 · 56
36 285 : (392 – 27
· 13)
3. Сравните:
430 дм … 43
м
3 ч 2 мин … 180 мин
2 т 917
кг … 2 719 кг
4. Начертите
квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3
см и 5 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
5. Решите задачу на
логическое мышление.
В корзину с
красными яблоками положили 15 зеленых яблок. После того как из корзины взяли
половину всех яблок, в корзине осталось 18 яблок. Сколько красных яблок было в
корзине сначала?
II в а р и а н т
1. Одна фабрика
сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая – 130 таких же
костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750
м ткани. Сколько метров ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за
один день?
2. Выполните
вычисления столбиком:
297 658 + 587 349
19 152 : 63
901 056 – 118 967
8 409 · 49
200 100 – 18 534 :
6 · 57
3. Сравните:
71 т … 710 ц
150
мин … 3 ч 3 км 614
м … 3 641 м
4. Начертите
квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 9
см и 3 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
5. Решите задачу на
логическое мышление.
В вазе лежали
яблоки. В эту вазу положили 11 груш. После того как из вазы взяли половину всех
фруктов, в ней осталось 16 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.