Исследовательский проект социоигровых технологий.
Социоигровые технологии это -
1) системно-деятельностный
подход в обучении:
-
это метод обучения, при котором школьник не получает знания в готовом виде, а
добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной
деятельности. 2) групповая работа – как ведущий вид
обучения.
Групповая
работа имеет множество преимуществ:
-
создает психологически комфортную атмосферу урока;
-
формирует деловые отношения в классе, готовность оказать помощь другим,
партнерство;
-
способствует реализации познавательных целей, повышает производительность труда
учащихся, самостоятельность;
-
позволяет расширить индивидуальный подход к ученикам;
-
только в групповой работе развивается интеллект каждого ребенка;
-
ребенок раскрепощается: ведь не каждый может легко встать у доски и отвечать
учителю;
-
групповая работа делает каждого ребенка активным участником учебного процесса;
-
придаёт учебному дню качества интересного и веселого труда, потому что вместе –
веселее.
Микрогруппы
– это сообщество 3-6 детей, объединённых единой целью, общим интересом и
стремлением понять, освоить, выполнить задание всем вместе, помочь тому, кто
затрудняется.
Состав детей в группах сменный, что позволяет каждому ученику по - очереди
заниматься (обучать и учиться) с каждым членом
класса. 3)
проблемно-поисковый метод обучения:
учитель
создаёт на уроке проблемную ситуацию и организует коллективно-групповое
обсуждение возможных вариантов решения данного вопроса.
4) формирование
универсальных учебных действий:
- в
результате обучения у выпускников начального общего образования будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные
действия как основа умения
учиться.
В
традиционной педагогике заложено множество канонов, которые с обычной жизнью
никак не связаны. Можно ли говорить на уроке, помогать товарищу, сверять ход
решения задачи и ответ, спросить о вставленной букве, поспорить с
одноклассником, обсудить непонятное не с учителем, а с ребятами, можно ли
к доске выйти вдвоём, можно ли сесть с кем хочешь?
Все эти
вопросы решает социоигровая технология, а значит и Стандарты второго поколения.
Если
ученик, пройдя такое обучение, научился мыслить, сравнивать, рассуждать,
контролировать себя, соотносить свои знания, делать выводы, значит знания,
приобретённые по любым предметам, будут основательнее, крепче, прочнее, и как
следствие, повысится качество обучения.
Сегодня,
когда система образования перешла на новый уровень, возрастает интерес к
социоигровой технологии обучения, т.к. эта методика возвращает не
только педагога ребёнку, но и самих детей друг другу. Социоигровая методика
позволяет педагогу состояться как творческой личности, выработать свой особый и
неповторимый почерк, нестандартные приёмы и методы работы.
Модернизация
и инновация образования заключается не в перекраивании программ, учебников,
учебных пособий. Только изменив урок, мы можем говорить об инновациях. Главное
- как ребёнок овладевает знаниями. Было бы здорово, если бы все
дети могли жить и учиться именно по такой системе.
Учителя
смогут реализовать новые Стандарты без проблем, если они
не боятся перемен и открыты для нового подхода к современному уроку.
В
исследовательском проекте социоигровых технологий
участвовал 4 класс и ученица 11 класса по
методике разновозрастного сотрудничества начальной школы.
План работы:
1. Выбор
темы
2. Разделение
на группы
3. Распределение
обязанностей
4. Пути
решения
5. Результат
Приложение
1. Фото с урока на тему: « Мамин праздник».
