Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация «ЕГЭ по русскому языку. Часть С: структура и компоненты сочиненя -рассуждения (система презентаций)»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация «ЕГЭ по русскому языку. Часть С: структура и компоненты сочиненя -рассуждения (система презентаций)»

библиотека
материалов
*Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или ино...
Что такое проблема? Проблема – это предмет обсуждения, вопрос, над которым ра...
Смысл жизни человека Познание и самопознание Свобода и ответственность Челов...
Социальная справедливость/несправедливость Создание правового государства Соб...
Политика в жизни общества Гражданское общество Демократия Международные конфл...
Эгоизм и гуманизм Доброта и жестокость Духовность и бездуховность Честь и бес...
Взаимосвязь человека и природы Глобальная экологическая катастрофа Потребител...
Восприятие искусства Воспитание эстетического вкуса Духовность в искусстве Чт...
Проблема в публицистическом тексте Автор публицистического текста стремится в...
Сформулируйте проблему Как и с чем действительно можно сравнить красоту Байка...
Проблема в художественном тексте Выявление проблематики художественного текст...
1.Проанализировать поступки героев, отношения, речь 2.Определить, какие отриц...
Прочитать текст и выявить основную мысль текста. Записать ее в виде закончен...
Способы формулировки проблемы
Способы формулировки проблемы Если можно сформулировать своими словами Для кр...
Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Сложная Трудная Важна...
Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Воспитания Образовани...
Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Автор размышляет над...
Типичные ошибки при формулировании проблемы. 1. Непонимание проблемы 2. Неуме...
Прочитайте текст. Укажите проблему, которая не рассматривается автором. У нас...
По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды...
Прочитайте текст Ю.Лотмана, сформулируйте проблему, которая ставится в тексте
Я — старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию,...
Отредактируйте предложения, устранив речевые и грамматические недочеты 1. Авт...
Проверим себя 1. Автор текста размышляет над проблемой национальных конфликто...
Прочитайте текст. Самостоятельно сформулируйте проблему текста и позицию авто...
Источники: 1. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов е...
32 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 *Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или ино
Описание слайда:

*Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по критериям К1–К4 оценивается 0 баллов!

№ слайда 4 Что такое проблема? Проблема – это предмет обсуждения, вопрос, над которым ра
Описание слайда:

Что такое проблема? Проблема – это предмет обсуждения, вопрос, над которым размышляет автор. Ваша задача – за конкретными поступками героев, фактами биографии различных людей, историческими событиями и другими сведениями увидеть общий вопрос, который рассматривается автором.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Смысл жизни человека Познание и самопознание Свобода и ответственность Челов
Описание слайда:

Смысл жизни человека Познание и самопознание Свобода и ответственность Человек и история Человек и культура

№ слайда 7 Социальная справедливость/несправедливость Создание правового государства Соб
Описание слайда:

Социальная справедливость/несправедливость Создание правового государства Соблюдение прав человека Прогресс и общество Наука и общество

№ слайда 8 Политика в жизни общества Гражданское общество Демократия Международные конфл
Описание слайда:

Политика в жизни общества Гражданское общество Демократия Международные конфликты Разоружение Терроризм Национализм шовинизм

№ слайда 9 Эгоизм и гуманизм Доброта и жестокость Духовность и бездуховность Честь и бес
Описание слайда:

Эгоизм и гуманизм Доброта и жестокость Духовность и бездуховность Честь и бесчестье Интеллигентность и хамство Дружба и предательство Любовь и ревность Конфликт поколений (отцы и дети)

№ слайда 10 Взаимосвязь человека и природы Глобальная экологическая катастрофа Потребител
Описание слайда:

Взаимосвязь человека и природы Глобальная экологическая катастрофа Потребительское отношение к природе Экология культуры Экология языка

№ слайда 11 Восприятие искусства Воспитание эстетического вкуса Духовность в искусстве Чт
Описание слайда:

Восприятие искусства Воспитание эстетического вкуса Духовность в искусстве Чтение, роль книги в жизни человека Массовая культура. Телевидение. Интернет.

№ слайда 12 Проблема в публицистическом тексте Автор публицистического текста стремится в
Описание слайда:

Проблема в публицистическом тексте Автор публицистического текста стремится воздействовать на читателя, как можно более ярко, образно и понятно выразить свою мысль, поэтому выявление проблем в публицистическом тексте не вызывает затруднений.

№ слайда 13 Сформулируйте проблему Как и с чем действительно можно сравнить красоту Байка
Описание слайда:

Сформулируйте проблему Как и с чем действительно можно сравнить красоту Байкала? Не станем уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете: каждому из нас люба и мила своя сторона, и для эскимоса, как известно, его тундра и ледяная пустыня есть венец природного совершенства и богатства. Мы с рождения впитываем в себя ветры и воды своей родины, они влияют на наш характер и в немалой степени организуют наш жизненный состав. Поэтому недостаточно сказать, что природа дорога нам, мы часть ее; в нас обязан говорить и говорит ее древний и вечный голос. Бессмысленно сравнивать, отдавая чему-либо предпочтение: льды Гренландии с песками Сахары, сибирскую тайгу со среднерусской степью, даже Каспий с Байкалом, – можно лишь передать о них свои впечатления. Все это прекрасно своей красотой и удивительно своей жизнью. ( По В. Распутину) В данном тексте автор Валентин Распутин размышляет о том, какова роль природы в формировании человека, его характера.

№ слайда 14 Проблема в художественном тексте Выявление проблематики художественного текст
Описание слайда:

Проблема в художественном тексте Выявление проблематики художественного текста представляет особенную трудность. Писатель идёт от общего к частному, т.е. от абстрактных идей к художественным образам. Мы видим героев, совершающих различные поступки, строящих свои взаимоотношения и т.д., и должны понять, какие мысли хочет передать нам автор, над какими проблемами призывает задуматься. Поэтому, выявляя проблему художественного текста, нужно проанализировать поступки героев.

№ слайда 15 1.Проанализировать поступки героев, отношения, речь 2.Определить, какие отриц
Описание слайда:

1.Проанализировать поступки героев, отношения, речь 2.Определить, какие отрицательные или положительные качества проявляются в поступках 3.Определить, какие абстрактные существительные называют соответствующие качества человека (долг, честь, совесть, благородство – эгоизм, чёрствость, равнодушие и т.д.) 4.Сформулировать проблему, используя выявленные ключевые слова

№ слайда 16 Прочитать текст и выявить основную мысль текста. Записать ее в виде закончен
Описание слайда:

Прочитать текст и выявить основную мысль текста. Записать ее в виде законченного предложения. Определить, на какой вопрос отвечает это предложение. Записать этот вопрос, который и является проблемой текста

№ слайда 17 Способы формулировки проблемы
Описание слайда:

Способы формулировки проблемы

№ слайда 18 Способы формулировки проблемы Если можно сформулировать своими словами Для кр
Описание слайда:

Способы формулировки проблемы Если можно сформулировать своими словами Для краткой формулировки подойдёт конструкция «проблема + сущ. в Род. п.» Автор поднимает проблему совести В центре внимания автора проблема духовного совершенствования человека Автор предлагает нам задуматься над проблемой «отцов и детей» Более сложную проблему можно сформулировать с помощью вопросительных предложений Может ли отдельная личность влиять на ход истории? Такова проблема, которая привлекла внимание автора. В чём опасность распространения жаргонных слов? Именно об этом размышляет…, которого беспокоит судьба родного языка. Избегайте предложений с несколькими существительными в родительном падеже: В тексте поднимается проблема донесения смысла публичного выступления до слушателей

№ слайда 19 Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Сложная Трудная Важна
Описание слайда:

Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Сложная Трудная Важная Серьёзная Глубокая Основная Главная Актуальная Злободневная Острая Назревшая и т.д.

№ слайда 20 Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Воспитания Образовани
Описание слайда:

Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Воспитания Образования Патриотизма Героизма Благородства Милосердия Смысла жизни Отцов и детей Сохранения родного языка и т.д.

№ слайда 21 Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Автор размышляет над
Описание слайда:

Типовые конструкции (клише) для формулирования проблемы Автор размышляет над проблемой... Автор текста затрагивает проблему... В центре внимания автора проблема... В тексте (имя и фамилия автора в род.п.) поднимается проблема... Предложенный для анализа текст (имя и фамилия автора в род.п.) посвящён проблеме... Текст (имя и фамилия автора в род.п.) заставил меня задуматься над сложной проблемой... (Имя и фамилия автора в им. п.) предлагает своим читателям задуматься над проблемой... Как (зачем, почему и т.д.)..? Именно эта проблема привлекла внимание автора. Запомните: Проблема (чего?) смысла жизни Вопрос (о чём?) о смысле жизни

№ слайда 22 Типичные ошибки при формулировании проблемы. 1. Непонимание проблемы 2. Неуме
Описание слайда:

Типичные ошибки при формулировании проблемы. 1. Непонимание проблемы 2. Неумение сформулировать проблему 3. Неоправданное расширение или сужение проблемы 4. Подмена проблемы авторской позицией 5. Подмена формулировки проблемы пересказом

№ слайда 23 Прочитайте текст. Укажите проблему, которая не рассматривается автором. У нас
Описание слайда:

Прочитайте текст. Укажите проблему, которая не рассматривается автором. У нас есть своё место – и оно в России. Слово «уважать» подходит к взаимоотношениям между людьми, между народом и государством, между государствами, но только – не между человеком и его Родиной. Родину, простите за подзабытую банальность, можно только любить. По-всякому – с нежностью, с восхищением, с уважением, с горечью, с досадой, - но только любить… Поэтому нас-то на праздник Победы звать не надо. Мы придём – со слезами на глазах, как поётся в песне. Будем праздновать эту святую дату с уважением к прошлому Отечества и с надеждой, что уж следующий юбилей Победы отметим с уважением к настоящему Державы. А это, поверьте, немало для нашего неуважительного времени… (По Ю. Полякову) Проблема отношения человека к своей Родине. Проблема исторической памяти. Проблема взаимоотношений между государствами. Проблема патриотизма.

№ слайда 24 По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды
Описание слайда:

По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. Ведь он уверен, что его слово и так весомо. Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как говорит человек, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека, степень его психологической уравновешенности, степень его возможной «закомплексованности». Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно - прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно – это надо. Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, наших душ, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает». Проблема взаимосвязи речи человека и его интеллектуального и духовного развития. (По Д. Лихачёву) Как научиться хорошей речи? Употребление жаргонных слов. Проблема богатства и бедности речи человека. Как проявляется интеллигентность в речи человека? Прочитайте текст Д.С. Лихачёва. Укажите формулировку, в которой неоправданно сужается проблематика текста.

№ слайда 25 Прочитайте текст Ю.Лотмана, сформулируйте проблему, которая ставится в тексте
Описание слайда:

Прочитайте текст Ю.Лотмана, сформулируйте проблему, которая ставится в тексте

№ слайда 26 Я — старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию,
Описание слайда:

Я — старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови. Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас. (По Ю. Лотману )

№ слайда 27 Отредактируйте предложения, устранив речевые и грамматические недочеты 1. Авт
Описание слайда:

Отредактируйте предложения, устранив речевые и грамматические недочеты 1. Автор текста размышляет над проблемой о национальных конфликтах. 2. Кому выгодно разжигание национальных розней? Над этой проблемой рассуждает Ю. Лотман 3. В тексте поднимается проблема национализма народов. 4. Ю. Лотман ставит читателю проблему национальных конфликтов. 5. Автор текста предлагает задуматься над следующей проблемой: можно ли избежать расовой дискриминации?

№ слайда 28 Проверим себя 1. Автор текста размышляет над проблемой национальных конфликто
Описание слайда:

Проверим себя 1. Автор текста размышляет над проблемой национальных конфликтов. 2. Кому выгодно разжигание национальной розни? Над этой проблемой размышляет Ю. Лотман 3. В тексте поднимается проблема межнациональной вражды. 4. Ю. Лотман предлагает читателю задуматься над проблемой межнациональных конфликтов. 5. Автор текста предлагает задуматься над следующей проблемой: можно ли избежать межнациональных конфликтов?

№ слайда 29 Прочитайте текст. Самостоятельно сформулируйте проблему текста и позицию авто
Описание слайда:

Прочитайте текст. Самостоятельно сформулируйте проблему текста и позицию автора. Разница между культурным и некультурным человеком может определяться несколькими способами. Но есть один практический критерий - человек сталкивается с непонятным; он может заинтересоваться или же обозлиться. Культурный человек заинтересуется, некультурный человек обозлится, раздражится. Проследите свою реакцию на такую ситуацию: я вхожу в комнату, там сидят люди и говорят на непонятном мне языке. Что я переживу? Любопытно, о чём они говорят… Или страх: они сговариваются против меня, они друг друга понимают, а я их не понимаю - я сейчас же должен вооружиться. Ломоносов предложил когда-то бессмертную формулу - «пугливые невежды». Невежды пугливы, подозрительны, им кажется, что весь мир в заговоре против них. И особенно они боятся людей, которых не понимают, которые чем-то не похожи на них, которые почему-то что-то там на скрипке играют… А чёрт его знает, чего он там на скрипке играет?.. (Ю. Лотман) Проблема: проблема культуры (в чём проявляется культура человека?) Позиция автора: показателем культуры человека может служить его отношение к непонятному. Непонятное пробуждает в культурном человеке здоровое любопытство, желание познать новое, а в некультурном - страх и подозрительность

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Источники: 1. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов е
Описание слайда:

Источники: 1. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2013 года по русскому языку. – Москва: ФИПИ, 2013. 2. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по русскому языку. – Москва: ФИПИ, 2013. 3. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по русскому языку. – Москва: ФИПИ, 2013. 4. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки.- Ростов-на-Дону: «Легион», 2011.

№ слайда 32
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Проект «ЕГЭ по русскому языку. Часть С: структура и компоненты сочинения-рассуждения» представляет собой систему презентаций.

Все презентации выстраиваются по единой схеме: знакомство с критерием проверки сочинения, теоретические сведения по теме презентации, типичные ошибки, клише, образцы выполнения задания, тренировочные упражнения в формате ЕГЭ, использованные источники.

Возраст учащихся - 10 – 11 класс.

Возможно и целесообразно использование данных презентаций или их фрагментов в 8 - 9 классах, так как они содержат систематизированные теоретические сведения о структуре и компонентах сочинения – рассуждения.

Презентации построены таким образом, что возможно их применение как на уроках, занятиях кружка или факультатива, так и в самостоятельной работе учащихся.

Автор
Дата добавления 17.06.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров837
Номер материала 10026061704
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх