Рабочая программа по физической культуре для 3 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для 3 класса составлена на основе

- Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования (2009г.);

- основной образовательной программы начального общего образования;

- авторской программы УМК «Перспектива» под редакцией А. П. Матвеева;

- базисного учебного плана, утверждённого МО и Н РТ;

- учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 с углубленным изучением отдельных предметов», утверждённого директором школы, на 2013-2014 учебный год;

- положения о рабочей программе по предмету в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 с углубленным изучением отдельных предметов;

- письма МО РФ «О введении третьего часа физической культуры» (Методические рекомендации о введении 3-го часа физической культуры в недельный объём учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений РФ) № ИК-1494/19 от 08.10.2010

- в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры и Минимальными требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы по физической культуре;

- Санитарно-эпидемиологические требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10 № 189 зарегистрированы в Минюсте РФ 03.03.2011г.).

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физической культуры в 3 классе отводится 102 часа по 3 часа в неделю.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений. Федеральный стандарт выполняется в полном объёме.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Цели, задачи курса физической культуры в 3 классе

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих основных задач, направленных на:

• укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;

• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

• развитие двигательных способностей;

• приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

• воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

• содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития системы физического воспитания в школе должны лежать идеи личностного и деятельностного подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса.

Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентации на физическое и духовное совершенствование личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий.

Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом «Перспектива»

для педагога:

· Матвеев, А. П. Физическая культура. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. П. Матвеев. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 111 с. : ил. (Академический школьный учебник).

· Матвеев, А. П. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы / А. П. Матвеев. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2009.

Информационное обеспечение

· Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: ttp://www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.aspx?ob_no=12371

Программа позволяет проводить обучение с использованием различных организационных форм работы (индивидуальная, работа в группах, в парах и т.д.), применять на уроках частично-поисковый, исследовательский методы, элементы ИКТ-технологий, личностно-ориентированной технологии.

Количество часов

Всего – 102 часа; в неделю – 3часа.

Содержание курса

Программа состоит из трех разделов:

«Знания о физической культуре» (информационный компонент);

«Способы физкультурной деятельности» (операциональный компонент)

«Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).

Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а также общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.

Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала школьных программ по видам спорта, в настоящей программе жизненно важные навыки и умения распределяются по соответствующим темам программы: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Спортивные игры», «Лыжные гонки». Раздел «Плавание» исключён из учебного материала, так как нет базы для проведения занятий. При этом подвижные игры, исходя из предметности содержания и направленности, также соотносятся с этими видами спорта. Такая структура раздела «Физическое совершенствование» позволяет учителю отбирать физические упражнения и разрабатывать на их основе различные комплексы, планировать динамику нагрузок и обеспечивать преемственность в развитии основных физических качеств, исходя из возрастно-половых особенностей учащихся, степени освоенности ими этих упражнений, условий проведения различных форм занятий, наличия спортивного инвентаря и оборудования.

Программа предлагает для изучения темы, связанные с историей физической культуры и спорта, личной гигиеной, организацией самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Программный материал, касающийся способов двигательной деятельности, предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельного контроля за своим физическим развитием и физической подготовленностью, оказания доврачебной помощи при легких травмах. Эти умения соотносятся в программе с соответствующими темами практического раздела и раздела учебных знаний.

Содержание программы

раздел	Название разделов учебника	Кол – во часов	Соответствие к урокам
1	Знания о физической культуре.	5	Уроки: 1, 7, 13, 93, 101.
2	Способы физкультурной деятельности.	3	Уроки: 2, 49, 100.
3	Физическое совершенствование:	94
	Гимнастика с основами акробатики.	33	Уроки: 35-48, 71-87, 94-95.
	Лёгкая атлетика.	18	Уроки: 3-6, 8-12, 88-92, 96-99
	Лыжные гонки.	21	Уроки: 50-70
	Подвижные игры.	22	Уроки: 14-34, 102.
	Всего:	102 часа

Результаты изучения курса

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций), которые выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры).

Универсальными компетенциями учащихся являются:

· умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

· умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

· умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты:

· активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

· проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях и условиях;

· проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

· оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

· общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

· анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

· видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

· управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми;

· технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

· планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

· изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека;

· представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

· измерение индивидуальных показателей физического развития, развитие основных физических качеств;

· оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок и способов их устранения.

Требования к уровню подготовки учащихся

по курсу «Физическая культура» к концу 3 года обучения:

Учащиеся должны иметь представление:

о физической культуре и ее содержании у народов Древней Руси;
о разновидностях физических упражнений: общеразвивающих, подводящих и соревновательных;
об особенностях игры в футбол, баскетбол, волейбол;

Уметь:

составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;
выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;
проводить закаливающие процедуры (обливание под душем);
составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессе соревнований;
вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;

демонстрировать уровень физической подготовленности:

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание в висе лежа согнувшись, кол-во раз	5	4	3	12	8	5
Прыжок в длину с места, см	150-160	131-149	120-130	143-152	126-142	115-125
Бег 30 м с высокого старта, с	5,8-5,6	6,3-5,9	6,6-6,4	6,3-6,0	6,5-5,9	6,8-6,6
Бег 1000 м, мин. с	5.00	5.30	6.00	6.00	6.30	7.00
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с	8.00	8.30	9.00	8.30	9.00	9.30

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Результаты	Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Результаты	по плану	по факту
I четверть Личностные: -формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развитие эстетических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Метапредметные: -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; -формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
1	Измерение ЧСС во время и после упражнений.	1	Предметные: -формирование представлений о знании физической культуры для укрепления здоровья человека (физического социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной и социализации.
2	Освоение КОУ для развития физических качеств. Эстафета с мячом.	1
3	Прыжки. Игра «Парашютисты».	1
4	Прыжки. Эстафета .	1
5	Прыжки. Игра «Парашютисты».	1
6	Прыжки. Эстафета.	1
7	Физическая культура Древней Руси. Эстафета.	1	Предметные: -формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости);- выполнение технических действий из базовых видов спорта.
8	Прыжки в длину. Игра «Догонялки на марше».	1
9	Прыжки в длину. Игра «Догонялки на марше».	1
10	Прыжки в высоту. Игра «Увертывайся от мяча».	1
11	Прыжки в высоту. Игра «Увертывайся от мяча».	1
12	Итоговый урок «Прыжки».	1
13	Спортивные игры.	1
14	Передвижения при игре футбол.	1	Предметные: -формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); -выполнять технических действий из базовых видов спорта; применение их в игровой и соревновательной деятельности.
15	Удар ногой с разбега по неподвижному мячу.	1
16	Удар ногой с разбега по неподвижному мячу. Эстафета с мячом.	1
17	Удар ногой с разбега по катящемуся мячу в горизонтальную мишень.	1
18	Удар ногой с разбега по катящемуся мячу в вертикальную мишень.	1
19	Ведение мяча между предметами.	1
20	Ведение мяча с обводкой предметов. Игра «передай мяч головой»	1
21	Эстафета с мячом.	1
22	Передвижения при игре баскетбол.	1
23	Остановка прыжком с двух шагов.	1
24	Ловля и передача мяча от груди.	1
II четверть Личностные: - формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; - развитие эстетических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам людей; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -определение общей цели и пути её достижения; умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Метапредметные: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; -готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; - готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
25	Ловля и передача мяча от груди.	1	Предметные: - взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; - выполнять технических действий из базовых видов спорта; применение их в игровой и соревновательной деятельности; -знать изученные подвижные игры.
26	Ловля и передача мяча от груди. Игра «Попади в кольцо».	1
27	Бросок мяча с места.	1
28	Бросок мяча с места. Игра «Гонка баскетбольных мячей».	1
29	Приём мяча снизу двумя руками при игре волейбол.	1
30	Приём мяча снизу двумя руками.	1
31	Передача мяча сверху двумя руками в волейболе.	1
32	Передача мяча сверху двумя руками.	1	Предметные: - формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического),о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации.
33	Нижняя прямая подача в волейболе. Игра «Круговая лапта».	1
34	Нижняя прямая подача в волейболе.	1
35	Лазанье по канату.	1
36	Лазанье по канату.	1
37	Лазанье по канату.	1
38	Лазанье по канату.	1
39	Передвижения на гимнастическом бревне.	1
40	Передвижения на гимнастическом бревне.	1	Предметные: - выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику признаков технического исполнения; - взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; -знать изученные подвижные игры.
41	Передвижения на гимнастическом бревне.	1
42	Передвижения на гимнастическом бревне.	1
43	Передвижения на гимнастическом бревне.	1
44	Повороты на гимнастическом бревне.	1
45	Повороты на гимнастическом бревне.	1
46	Повороты на гимнастическом бревне.	1
47	Повороты на гимнастическом бревне.	1
48	Повороты на гимнастическом бревне.	1
49	Развитие выносливости и ТБ во время лыжных прогулок.	1
III четверть Личностные: - формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные: - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
50	Передвижение на лыжах.	1	Предметные: -взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; -выполнение технических действий из базовых видов спорта; применение их в игровой и соревновательной деятельности; -уметь передвигаться на лыжах разными способами; -знать разные виды поворотов, спусков, подъёмов, торможений и уметь применять их на практике; - знать и соблюдать правила ТБ.
51	Передвижение на лыжах. Игра «За мной»	1
52	Спуски в основной стойке.	1
53	Передвижение на лыжах попеременным двухшажным ходом.	1
54	Передвижение на лыжах. Игра «Быстрый лыжник»	1
55	Передвижение на лыжах. Игра «Быстрый лыжник»	1
56	Подъем «лесенкой». Игра «За мной»	1
57	Поворот «переступанием»	1
58	Ходьба на лыжах. Эстафета.	1
59	Чередование одновременного с попеременным двухшажным.	1	Предметные: - выполнение простейших лыжных комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику признаков технического исполнения; - формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека(физического, социального и психологического),о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации.
60	Передвижение на лыжах. Игра «За мной»	1
61	Передвижение на лыжах. Игра «За мной»	1
62	Передвижение на лыжах. Игра «Быстрый лыжник»	1
63	Передвижение на лыжах. Игра «Быстрый лыжник»	1
64	Передвижение на лыжах. Игра «За мной»	1
65	Передвижение на лыжах. Игра «За мной»	1
66	Передвижение на лыжах. Игра «Быстрый лыжник»	1
67	Передвижение на лыжах. Игра «Быстрый лыжник»	1
68	Передвижение на лыжах. Игра «За мной»	1
69	Передвижение на лыжах. Игра «За мной»	1
70	Передвижение на лыжах. Игра «Быстрый лыжник»	1
71	Кувырок назад до упора на коленях.	1	Предметные: - выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику признаков технического исполнения; - взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; -знать изученные подвижные игры.
72	Кувырок назад до упора на коленях.	1
73	Кувырок назад до упора на коленях.	1
74	Кувырок назад до упора присев.	1
75	Кувырок назад до упора присев.	1
76	Кувырок назад до упора присев.	1
77	Кувырок назад до упора присев.	1
78	Мост из положения лёжа на спине.	1
79	Мост из положения лёжа на спине.	1
80	Мост из положения лёжа на спине.	1
IV четверть Личностные: - формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; - формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; -осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Метапредметные: - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; - овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; -готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества; - готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
81	Мост из положения лёжа на спине.	1	Предметные: -формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); -знать изученные подвижные игры.
82	Мост из положения лёжа на спине.	1
83	Прыжки со скакалкой с изменением темпа её вращения.	1
84	Прыжки со скакалкой с изменением темпа её вращения.	1
85	Прыжки со скакалкой с изменением темпа её вращения.	1
86	Прыжки со скакалкой с изменением темпа её вращения.	1
87	Прыжки со скакалкой с изменением темпа её вращения.	1
88	Прыжки. Игра «Парашютисты»	1	Предметные: -формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); -знать изученные подвижные игры.
89	Прыжки. Эстафета	1
90	Прыжки в высоту. Игра «Увертывайся от мяча»	1
91	Прыжки в длину. Игра «Догонялки на марше»	1
92	Итоговый урок «Прыжки»	1
93	Связь физических упражнений с трудовой деятельностью.	1
94	Акробатические упражнения.	1	Предметные: - выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне; характеристику признаков технического исполнения; - взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; -знать изученные подвижные игры.
95	Акробатические упражнения.	1
96	Легкая атлетика. Эстафета.	1
97	Легкая атлетика. Игра «Стрелки».	1
98	Легкая атлетика. Игра «Кто дальше бросит».	1
99	Легкая атлетика. Игра Метатели».	1
100	Проведение соревнований.	1
101	Закаливание организма (обливание, душ).	1
102	Подвижные игры на свежем воздухе.	1

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по физической культуре для 3 класса"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения. Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 116 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по ФГОС для 3 класса

14.05.2014
731
1

docx

УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ В 4 КЛАССЕ (С РОДИТЕЛЯМИ ) «МЫ ВМЕСТЕ»

Рейтинг: 5 из 5

14.05.2014
1112
0

docx

Ахтанберді жырау

14.05.2014
1429
0

docx

Основные виды лыжных ходов

14.05.2014
19093
4

docx

Волейбол «Допты жоғарыдан беру және қабылдау әдістері»

14.05.2014
4769
9

docx

Статья

13.05.2014
726
0

docx

Урок

13.05.2014
769
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.05.2014 645
- DOCX 240.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Габдрахманова Ирина Афанасьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Габдрахманова Ирина Афанасьевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1016
- Всего материалов: 2