5 класс
Дата:
Тема урока: Морфологический разбор имени существительного
Цели урока: 1.познакомить с планом разбора имени сущ-ного; научить учащихся производить морфологический разбор сущ-ного;
2. развивать умения составлять предложения, употребляя сущ в П.п., определять синт роль сущ-ых
3. воспитание активности, любознательности
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы: фронтальный опрос, морфологический разбор сущ-ного
Оборудование: раздаточно-дидактический материал, план разбора сущ-ного
Ход урока:
I. Организационный момент
II. Постановка цели урока
III. Проверка домашнего задания
Задание № 8 + правило
IV. Объяснение нового материала
1. Фронтальный опрос
-Что такое имя сущ-ое
-Какие сущ отвечают на вопрос КТО?
-Какие сущ отвечают на вопрос ЧТО?
-Какие сущ называются собственными?
-Как называются остальные сущ-ые?
-Чем отличаются сущ-ые ОЗЕРО, РОДИНА, ПЛАН?
-Чем отличаются сущ-ые ПАРТА –ПАРТЫ?
-Как еще изменяются сущ-ые?
-Каким членом предложения являются вущ-ые в предложении?
Никита спустил скамейку на снег.
-Как вы это определили?
2. Познакомьтесь с планом морфологического разбора сущ-ного:
А) Часть речи Общее значение
Б) Нач форма. Морф. признаки. Пост: собств, нариц, одушевл. Неодушевл, склонение, род. Непост: число, падеж
В) Синт роль
Произвести морф разбор сущ-ных из предложений:
Я пошел на горку. Поставили бобры крышу, в хате стало темно. Жил старик со старухой. На него нельзя было смотреть без смеха. Белка теребит на вершине спелую шишку.
Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
VI. Домашнее задание.
Морф разбор сущ Он стоит возле клетки с птицами. В саду суетились синицы.
VII. Подведение итогов урока.
Комментирование оценок
