Программа
профильного пришкольного оздоровительного лагеря.
Страна немецкого языка ГРИММЛАНД (немецкий как первый
и второй).
Введение:
Согласно официальным данным Посольства Германии в России,
немецкий язык занимает II
место среди иностранных языков, изучаемых в Российских школах и
других учебных заведениях, после английского .
100 млн. человек во всем мире говорят и пишут на немецком языке.
Наряду с английским, немецкий язык, на котором говорят в Европе.
Немецкий язык имеет статус официального (или второго
официального) языка в 11 государствах; объединяет более четверти стран мира.
Кроме этого, немецкий язык является дипломатическим и рабочим языком
международных организаций, таких как Организация Объединенных Наций, Европейский
Союз, Организация Экономического Сотрудничества и развития, Совет Европы,
ЮНЕСКО. Поэтому для изучения в качестве первого и второго иностранного языка
предлагается и вводится немецкий язык.
Необходимость обучения второму иностранному языку объясняется
тем, что современное общество не стоит на месте, оно развивается.
Соответственно становится ясным, что и члены общества начинают развиваться
вместе с ним. Время меняется и диктует свои законы, которые необходимо, так или
иначе, соблюдать. Человек приходит к тому, что знание одного иностранного
языка становится недостаточным. Появляются предпосылки для овладения
несколькими иностранными языками.
Данная программа проекта реализуется на основе
дифференциального и индивидуального подходов к обучению.
В разработанной программе учитываются общекультурный, научный
и исследовательский аспекты.
1) общекультурный: изучение норм и ценностей культуры другого
народа позволяет:
- углубить и откорректировать представление учащихся о понятии
«система ценностей»,
- воспитать уважение к системам ценностей своей и чужой культуры,
- сделать осознанными навыки формирования собственной,
индивидуальной системы ценностей.
2) научный аспект: для высокомотивированных учащихся полезны
знания, расширяющие их гуманитарную и лингвистическую компетенцию:
- представление о системе языка и системности языковых явлений,
- некоторые частные аспекты языкознания на материале немецкого
языка,
- знания по истории литературы страны изучаемого языка и общей
теории литературы,
- культурологические и социолингвистические сведения.
3) исследовательский аспект: обучение немецкому языку дает
возможность проявить способности к исследовательской деятельности в
максимально-полном объеме, поскольку пробуждает заинтересованность именно тем,
что непосредственно связано со страной, историей, географией, политикой,
фонетикой с использованием интернета, современных технологий. Это, несомненно,
психологически позитивно сказывается на исследовательской мотивации учащихся.
Информационная карта программы
Цель: Апробация профильного лагеря как нетрадиционной формы организации
работы с учащимися с одновременным решением задач образования и воспитания.
Тип лагеря: пришкольный профильный оздоровительный лагерь
с дневным пребыванием.
Количество участников программы: Отряд учащихся 11-12 лет (20 человек).
Сроки реализации программы:
Программа реализуется в течение 2 недель лагерной смены (14 дней).
Финансовое обеспечение программы: Программа финансируется из бюджетных
средств, считается одной из малозатратных форм.
Летний Опыт деятельности
период — это не только подготовка к новому учебному году, но и прежде всего
продолжение учебного и воспитательного процесса, который ведётся по многим
направлениям образовательной деятельности школ и учреждений образования.
Педагоги постоянно ищут наиболее эффективные формы организации деятельности
учащихся в каникулы.
Одна из таких форм — профильного лагеря с дневным пребыванием. Подростки овладевают
разнообразными методами исследований, укрепляют здоровье, осваивают различные
образовательные навыки.
Основа деятельности —повышение мотивации к изучению немецкого языка как первого
так и второго.
. Программа рассчитана для
занятий с разновозрастной группой детей 5-6 класса
( 11-12 лет) при 40 минутах
ежедневно
Формы и методы реализации
программы:
1. Технология коммуникативного
обучения;
2. Ситуативно-коммуникативный
подход;
3. Интерактивное общение.
4. Аутентичность;
5. Функциональность
6. Индивидуализация жизненного
опыта.
Программное обеспечение:
1. мультимедийные обучающие
программы
2. компьютерные словари
3. газетный материал
4.
методические комплексы
Образовательный блок
- приобретение практических навыков владения языком;
- интеллектуальное развитие
- получение конкретного научного результата
Воспитательный блок
- воспитание национального самосознания, любви к малой родине;
- воспитание потребности заниматься общественной деятельностью, приносить
пользу обществу;
- всестороннее эмоциональное, физическое развитие;
- воспитание культуры поведения;
- адаптация подростков к новой среде, новому коллективу;
- формирование навыков санитарно-гигиенической культуры, оздоровления организма
Режим дня соответствует гигиеническим требованиям, предъявляемым к режиму дня
данной возрастной группы детей.
Правила жизни на площадке
1. Спеши делать добро. Будь щедрым на доброту.
2. Полагайся на дружбу.
3. Уважай чужое мнение. Учись слушать и слышать.
4. Уважай старших. Будь благодарным.
5. Работай над своими привычками. Посеешь поступок — пожнёшь привычку, посеешь
привычку — пожнёшь характер.
6. Верь в свои силы и в то, что ты делаешь.
7. Найди своё дело. Начинай с того, что тебе по силам. Дело боится смелых.
8. Воспитывай волю. Без воли нет успеха, без успеха нет счастья.
9. Будь любознательным.
10. Воспитывай самостоятельность.
11. Цени время. Время — это жизнь. Делай всё вовремя.
Девиз отряда «Вундеркинды»
«Людям, верящим в добро и дружбу, не страшны горы трудностей и моря сомнений.
Вместе мы всё преодолеем».
|
№
|
Дата
|
Образовательная тема
|
Примечание
|
|
1
|
1.06
|
Открытие площадки.
Просмотр видеофильма «Учи немецкий» . Знакомство с реалиями немцев. Беседа
по правилам дорожного движения « Осторожно, переход!»
|
|
|
2
|
2.06
|
Знакомство с
немецкими сайтами. Страноведение Германии.
|
|
|
3
|
4.06
|
Как научиться
общаться по – немецки.
|
|
|
4
|
5.06
|
Нравы и обычаи
(праздники и традиции).
Беседа «Не играй с
огнем!»
|
|
|
5
|
6.06
|
Нравы и обычаи
(праздники и традиции).
|
|
|
6
|
7.06
|
Занимательный
немецкий
|
|
|
7
|
8.06
|
Путешествие в
страну ГРИММЛАНД
|
|
|
8
|
9.06
|
Разработка
маршрутов путешествия в замечательную страну сказок Братьев Гримм.
|
|
|
9
|
11.06
|
Немецкая
национальная кухня.
|
|
|
10
|
12.06
|
Немецкие традиции и
обычаи .
|
|
|
11
|
13.06
|
Немецкие фамилии и
имена
|
|
|
12
|
14.06
|
Игровой марафон
«Что я узнал о немецком»
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Тема 1. Знакомство с реалиями
немцев
1. Теоретическое занятие: представление
себя.
Практическое занятие: Тренинг «Знакомство»,
«Представление»
Грамматика: глаголы 1 группы
Виды деятельности: аудирование, чтение
минитекстов с полным пониманием, собеседование, игра, тренинг.
Тема2. Полезные WEB – caйты
Теоретическое
занятие:
I. Cтрановедческие сайты:
1. http://www.cortland.edu/www/flteach/civ/
-
2. http://www.pariserve.tm.fr/
- caйт о Берлине и его памятниках. Этот
сайт целесообразно применять для внеклассной работы.
3. http://www.crt.cr-aquitaine.fr
– caйт о федеральных землях Германии. Много фотографий, страноведческая
информация.
Детские немецкие
сайты. Виртуальное путешествие по интернету.
Тема 3. Как научиться общаться по-
немецки
Практическое занятие:
познакомиться со
специфическими особенностями немецкого этикета и политеса при ведении
корреспонденции.
Обучение грамматике и
фонетике.
Тема 4. Нравы и обычаи (фольклорные
праздники и обычаи немцев).
Теоретическое занятие:
Рождество –
любимый праздник немецкой детворы. Как празднуют Рождество в Германии
(рождественские подарки, сочельник, письма детей Деду Морозу). Новый год.
Практическое занятие: Проект-исследование «Общее и
различия в русских и немецких праздниках».
Разучивание
немецких стихов и песен.
Тема 5. Занимательный немецкий
язык.
Теоретическое занятие:
Обучение
разгадыванию кроссвордов, ребусов, шарад придуманных носителями немецкого
языка.
Практическое занятие:
Разгадывание
кроссвордов, ребусов и шарад из немецких источников.
разучивание небольших шуточных рассказов, которые инсценируются парами или
группами учащихся. Отработка соответствующего речевого этикета, жеста, мимики.
Тема 6
Немецкая национальная кухня.
Теоретическое
занятие:
Немецкие
национальные блюда, региональная кухня. Русская и немецкая кухня. Где можно
вкусно поесть в Германии?
Практическое
занятие:
Просмотр и
обсуждение фрагментов видеофильмов «Германия», «Берлин», «Шоколадные фабрики в
Германии», посвященных национальным блюдам регионов Германии. Знакомство с
рецептами немецкой кухни, их переводы. Составление рецепта твоего любимого
блюда. Чтение и перевод аутентичных текстов об особенностях национальной кухни.
Ролевая игра «В кафе» (заказ блюд, обсуждение меню).
Тема 7.Что я узнал о Германии
и немецком.
Теоретическое занятие:
Немецкие денежные
знаки (евро). Кто изображен на денежных знаках , чем они прославили Германию.
Немецкие и русские денежные знаки. Что изображено на российских рублях.
Практическое занятие:
Составление
кратких сообщений об исторических личностях, изображенных на евро и
исторических и культурных памятниках на российских рублях.
Ожидаемые результаты
1. Значительное повышение
познавательного интереса к обучению в профильной школе.
2. Создание атмосферы позитивной
совместной деятельности ученик-учитель, её значимости в жизни человека,
усиление творческого потенциала этой деятельности.
3. Расширение диапазона
мероприятий для раскрытия и развития интеллектуально-креативных способностей и
творческая самореализация всех участников образовательного процесса.
4. Формирование банка идей и
разработок по организации и проведению программных мероприятий летнего
профильного лагеря.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
· социальной
адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения
с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных
контактов в доступных пределах;
· создания
целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли
родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
· приобщения к
ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том
числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических
поездках, молодежных форумах;
ознакомления
представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
1.
Литература
для учащихся:
2.
Книги для
чтения
3.
Грамматические
справочники
4.
Сборники
упражнений для подготовки обучающихся к ЕГЭ: 2008-2009
5.
Лингвострановедческая
литература.
6.
Немецко-русский
лингвострановедческий словарь
7.
Германия.
Факты.300 вопросов по Германии
8.
В.А.Бобров
«ФРГ –штрихи к портрету»
9.
Города
Германии и их достопримечательности (Берлин,Бремен)
Автор программы:
учитель немецкого языка Донецкая В.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.