|
№ п\п
|
дата
|
Тема
урока
|
Цель урока
|
Наглядность
|
Примечания
|
|
Предп
|
Факт
|
|
1
|
|
|
Литература как
художественное отражение жизни
|
Рассмотреть роль литературы
в жизни человека, познакомить с навыками умелого чтения
|
|
|
|
2
|
|
|
Миф древних славян. Миф о
солнце.
|
Познакомить обучающихся с
мифами древних славян
|
Иллюстрации
|
|
|
3
|
|
|
Миф о сотворении земли
|
Рассмотреть сходство общей
идеи о единстве всех людей, живущих на земле
|
|
|
|
4
|
|
|
Былина «Илья Муромец и
Соловей Разбойник»
|
Раскрыть
идейно-художественное содержание былины
|
Иллюстрации, репродукция
картины Васнецова «Богатыри»
|
|
|
5
|
|
|
«Былина о Садко»
|
Познакомить с былиной о
садко, развитие навыков выразительного чтения
|
|
|
|
6
|
|
|
Развитие речи. Сочинение
по картине В.М Васнецова «Богатыри»
|
Учить писать сочинение по
картине
|
Репродукция картины
|
|
|
7
|
|
|
«Повести временных лет»
Повесть о взятии Олегом Царьграда
|
Познакомить обучающихся с
понятием «летопись», и патриотической идеей единства русской земли
|
иллюстрации
|
|
|
8
|
|
|
«Сказание о смерти Олега от
коня»
|
|
иллюстрации
|
|
|
9
|
|
|
«Сказание и страдание и
похвала святым мученикам Борису и Глебу»
|
Продолжить знакомство с
летописными жанрами, учить художественному пересказу произведения
|
Репродукции икон святых
Бориса и Глеба
|
|
|
Русская литература 19 века
|
|
|
10
|
|
|
И.А.Крылов «Волк и Ягненок»
|
Расширить знания о
творчестве И.А.Крылова, познакомить с содержанием басни, рассмотреть
обличение в басне человеческих пороков
|
Портрет поэта, подборка
басен, иллюстрации к басням, аудиозаписи, фонохрестоматия, магнитофон
|
|
|
11
|
|
|
«Волк на псарне»
|
Раскрыть
идейно-художественное содержание басни
|
|
|
12
|
|
|
Развитие речи. Сочинение
по басням Крылова.
|
Уточнить и
систематизировать знания по басням Крылова
|
|
|
|
13
|
|
|
А.С. Пушкин «Зимнее утро»,
«Узник»
|
Познакомить с основными
мотивами лирики поэта. Дать понятие об интонации стихотворения
|
Портрет поэта, презентация
по жизни и творчеству, ноутбук,
сборник стихов Пушкина,
аудиозаписи стихов
|
|
|
14
|
|
|
«Песнь о вещем Олеге»
|
Рассмотреть исторически
точное художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси
|
Портрет поэта, иллюстрации
|
|
|
15-16
|
|
|
Повести Белкина
«Станционный смотритель»
|
Познакомить с циклом
«Повести Белкина», содержанием повести, рассмотреть их художественное
своеобразие, композиционные особенности, нравственные аспекты
|
Портрет Пушкина
|
|
|
17-18
|
|
|
М.Ю.Лермонтов «Бородино»
|
Вспомнить основные факты
биографии М.Ю.Лермонтова, рассмотреть и раскрыть идейно-художественное
содержание произведения
|
Портрет поэта, презентация
по жизни и творчеству, ноутбук,
сборник стихов Лермонтова,
аудиозаписи стихов
|
|
|
19
|
|
|
«Тучи»
|
Показать основные мотивы
лирики поэта в целом и основной мотив стихотворения «Тучи»
|
|
|
20
|
|
|
«Утес»
|
Дать понятие олицетворения,
продолжить знакомство с лирикой М.Ю. Лермонтова
|
|
|
21
|
|
|
«Листок»
|
Показать антитезу как
основной композиционный прием в стихах М.Ю. Лермонтова
|
|
|
22
|
|
|
А.К.Толстой «Илья Муромец»
|
Дать обучающимся
представление о творчестве А.К.Толстого, познакомить с содержанием
произведения
|
Портрет поэта,
|
|
|
23
|
|
|
«Вот уж снег последний в
поле тает»
|
Раскрыть идейно-
художественное содержание произведения, совершенствовать навыки анализа
поэтического произведения
|
Фонохрестоматия,
магнитофон
|
|
|
24
|
|
|
И.С.Тургенев «Муму»
|
Познакомить с основными
этапами жизни писателя. Познакомить с героями повести, работать над
пониманием отношений Герасима и дворян, истории Татьяны, любви Герасима к
Татьяне
|
Портрет писателя,
иллюстрации к произведению
|
|
|
25
|
|
|
Стихотворения в прозе
«Морское плавание», «Два богача», «Русский язык»
|
Познакомить обучающихся с
стихотворениями в прозе, раскрыть содержание произведений
|
Фонохрестоматия, магнитофон
|
|
|
26
|
|
|
Развитие речи Сочинение
по произведению «Муму»
|
Раскрыть одну из тем: Что
воспевает Тургенев в образе Герасима?
Друзья и враги Герасима.
|
|
|
|
27-28
|
|
|
Н.А.Некрасов «Школьник»
|
Познакомить обучающихся с
теми событиями и жизненными впечатлениями детства и юности Некрасова, которые
повлияли на его творчество, познакомить со стихотворением «Школьник»
|
Портрет поэта, презентация
по жизни и творчеству, фонохрестоматия, магнитофон
|
|
|
29
|
|
|
«На Волге»
|
Познакомить с особенностями
языка и стиля, совершенствовать навыки выразительного чтения
|
Портрет писателя,
иллюстрации, репродукция картины «Бурлаки на Волге»
|
|
|
30
|
|
|
М. Е.Салтыков- Щедрин
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
|
Познакомить обучающихся с
жизнью и творчеством писателя, отметить своеобразие композиции
произведения, обучать художественному пересказу
|
Портрет писателя
|
|
|
32-33
|
|
|
Л.Н.Толстой «Кавказский
пленник»
|
Раскрыть
идейно-художественное содержание произведения
|
Портрет писателя
презентация по биографии писателя, ноутбук
|
|
|
34
|
|
|
В.М.Гаршин «Сказка о жабе и
розе»
|
Познакомить с фактами
биографии познакомить с идейно-художественными особенностями сказки-были
|
Портрет писателя
|
|
|
35
|
|
|
А.П.Чехов «Толстый и
тонкий»
|
Продолжить знакомство с
творчеством Чехова, работать над характеристикой композиции
|
Портрет писателя
презентация по биографии писателя, ноутбук, иллюстрации к рассказу
|
|
|
36
|
|
|
Развитие речи. Сочинение
по картине К. Юона «Зима»
|
Совершенствовать навыки
обучающихся составлять связный рассказ по картине используя знания,
полученные на уроках.
Развивать логическое
мышление, наблюдатьльность
|
Репродукция картины
|
|
|
37-38
|
|
|
Максим Горький «Детство»
|
Дать сведения из биографии
писателя, проводить анализ внутреннего мира героя
|
Портрет писателя
презентация по биографии писателя, ноутбук, иллюстрации к рассказу
|
|
|
39
|
|
|
И.А.Бунин «Бушует полая
вода…» «Черемуха»
|
Совершенствовать навыки
анализа поэтического текста
|
Портрет поэта,
фонохрестоматия, магнитофон
|
|
|
40-41
|
|
|
«Таня»
|
Раскрыть содержание
рассказа
|
|
|
|
42
|
|
|
С.А.Есенин. Лирика
|
Дать сведения о жизни и
творчестве С.Есенина, обучать выразительному чтению
|
Портрет поэта
презентация по жизни и творчеству поэта, ноутбук, аудиозаписи стихов,
сборники стихов
|
|
|
43-44
|
|
|
М.А.Шолохов. «Тихий Дон»
(Отрывок)
|
Ознакомиться с творчеством
М.А.Шолохова, проанализировать эпизод описания осени на Дону
|
Портрет писателя,
репродукции осенних пейзажей Левитана, Шишкина
|
|
|
45-46
|
|
|
М.М.Пришвин. «Кладовая
солнца»
|
Развитие навыков
самостоятельной работы с текстом, усвоить содержание произведения путем
выборочного чтения и краткого пересказа текста, Раскрытие
идейно-художественной особенности сказки-были, характеры героев
|
Портрет писателя
презентация по биографии писателя, ноутбук, иллюстрации к произведению
|
|
|
47
|
|
|
А.Грин «Победитель»
|
Показать поэтический мир
поэта , выражать свое отношение к прочитанному
|
Портрет писателя
|
|
|
48
|
|
|
Развитие речи Сочинение
«Мой любимый уголок природы»
|
Совершенствование навыков
составлять план, формулировать тему и выполнять творческую работу
|
Репродукции картин с
изображением различных пейзажей
|
|
|
49-50
|
|
|
В.П.Катаев. «Сын полка»
|
Ознакомиться с творчеством
В.П.Катаева, дать портретную характеристику героям повести Рассмотреть
патриотизм, стойкость народа в годы Великой Отечественной войны
|
Портрет писателя
|
|
|
51
|
|
|
Ф.А.Абрамов «Бревенчатые
мавзолеи»
|
Обсудить нравственные
проблемы (честность, долг, доброта)
|
Портрет писателя
|
|
|
52
|
|
|
Н.М.Рубцов. «Деревенские
ночи», «Первый снег»
|
Развитие навыков
выразительного чтения
|
Портрет поэта
презентация по жизни и творчеству поэта, ноутбук, аудиозаписи стихов,
сборники стихов
|
|
|
53-54
|
|
|
В.М.Шукшин. «Космос,
нервная система и шмат сала»
|
Познакомить с творчеством
писателя, раскрыть содержание произведения
|
Портрет писателя, подборка
произведений
|
|
|
55-56
|
|
|
Е.И.Носов «Белый гусь»
|
Познакомить с личностью
писателя, определить нравственные проблемы, затронутые в произведении
|
|
|
|
2)(ы контроляах (сказка, эжссе57
|
|
|
«Калевала» (Карело-финский
народный эпос. Переложение. Отрывок)
|
Познакомить с
произведением, раскрыть идею эпоса
|
|
|
|
58
|
|
|
«Гэсэр» (Бурятский эпос)
|
Раскрыть
идейно-художественное содержание произведения
|
|
|
|
59
|
|
|
Мифы Древней Греции.
«Прометей»,
|
Вызвать интерес учеников к
древнегреческим мифам
|
Альбом «Боги Древней
Греции»
|
|
|
60
|
|
|
«Похищение Персефоны Аидом»
|
Развитие навыков
комментированного чтения
|
|
|
|
61-62
|
|
|
«Подвиги Геракла»
|
Совершенствовать навыки
пересказа
|
Иллюстрации к мифам
|
|
|
63-64
|
|
|
Виктор Гюго «Козетта»
|
Познакомить с судьбой и
личностью писателя, отметить жизнеутверждающую направленность его книг
|
Портрет писателя, подборка
произведений
|
|
|
65-66
|
|
|
Джек Лондон «Белый клык»
|
Познакомить с
произведением, раскрыть сюжет, тему и идею, рассмотреть характер главного
героя
|
Портрет писателя, подборка
произведений
|
|
|
67
|
|
|
Викторина «По страницам
книг»
|
Проверить знание текстов
литературных произведений, знание истории литературы, знание изученных
сведений по теории литературы
|
|
|
|
68
|
|
|
Итоговый урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.