рабочая ПРОГРАММа  

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДП. 16 физика

(профильный уровень)

2011 г.

                 Рабочая программа учебной дисциплины ОДП.12 «физика» разработана на основе федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации (9 марта 2004 г. № 1312), реализующих программы общего образования в рамках подготовки профессий НПО на основе ФГОС:

               190631.01.  Автомеханик;

               190629.01.  Машинист  дорожных и строительных машин;

               190629.07.  Машинист крана (крановщик);

               150709.02.  Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

  Составитель:

Т. Н. Захарова, преподаватель, высшая квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                                                      стр

         ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                                                                    3 - 6                                                                

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Рабочая   программа  учебной  дисциплины  «Физика» предназначена для реализации государственных требований к содержанию и уровню подготовки выпускников учреждений  начального  профессионального  образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена и ориентирована на подготовку обучающихся по следующим профессиям НПО:

        190631.01.  Автомеханик;

        190629.01. Машинист дорожных и строительных машин;

        190629.07.  Машинист крана (крановщик);

        150709.02. Сварщик (электросварные и газосварочные работы).

        Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» составлена с учетом   профиля получаемого профессионального образования и в соответствии с требованиями нормативных документов:

      -  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г.  № 3266 -1 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3,      ст. 150); 

    - Приказы Минобразования России: от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

     - «Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»  (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007  03-1180);

      - Примерная программа учебной дисциплины «Физика». ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 г.

      Цель учебной дисциплины:

      Воспитание нравственной личности, способной осмысливать события и явления действительности, творчески применять свои способности в последующей профессиональной деятельности и повседневной жизни через овладение учащимися фундаментальными понятиями, законами и теориями классической и современной физики,  формирование современного естественнонаучного мировоззрения и развития научного мышления.

        Задачи дисциплины:

    -  формирование умений применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; оценивать достоверность естественно - научной информации;

     - формирование умений использовать приемы и методы для решения конкретных задач из современных областей физики, а так же профессионально-ориентированных задач;

    -  ознакомление с современной научной аппаратурой и достижениями науки и техники;

    - формирование навыков проведения физического эксперимента; умения выделить конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей профессиональной деятельности и повседневной жизни.

      Реализация программы предполагает использование  информационно- коммуникационных технологий, проектной и исследовательской деятельности, технологии проблемного и личностно-ориентированного обучения, учитывающих индивидуальные способности учащихся и ориентированных на организацию самостоятельной познавательной, мыслительной и творческой деятельности.

       Основу рабочей учебной  программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

       Учебная  дисциплина  «Физика», как естественнонаучная, является основой политехнической подготовки обучающихся по вышеперечисленным  профессиям,  устанавливает базовые знания для освоения специальных  дисциплин и  создает теоретический фундамент для последующей профессиональной деятельности.   Программой предусмотрено наряду и одновременно с реализацией основных целей общего образования, создание теоретической базы общетехнической и специальной профессиональной подготовки учащихся.

        К профессионально значимой части курса отнесены знания (законы, понятия, гипотезы) и умения (решать и составлять задачи, производить расчеты, пользоваться таблицами, графиками, схемами, измерительными приборами и инструментами), которые формируются при изучении курса физики и играют важную роль в процессе овладения будущей профессией.

        Для обучающихся по профессиям 190631.01.  Автомеханик, 190629.01. Машинист дорожных и строительных машин, 190629.07.  Машинист крана (крановщик) – профессионально значимыми разделами дисциплины «Физика» являются механика, электродинамика, молекулярная физика и термодинамика, оптика.  Для  обучающихся по профессии 150709.02. Сварщик (электросварные и газосварочные работы) – электродинамика, молекулярная и квантовая физика. 

          Изучение данной части программы учитывает познавательные способности учащихся, уровень их мышления, создает условия для формирования качеств личности необходимых для будущей профессиональной деятельности и предусматривает усиление прикладной направленности физики за счет введения в сетку дополнительных 32 часов, ориентированных на углубление и расширение учебного материала,  ознакомление с более широким кругом технико-технологических приложений изученных теорий, используемых в спецкурсах и на производстве в соответствие с выбранной профессией.

          Профессионально значимый материал в программе выделен курсивом.

          Рабочая программа предполагает в процессе обучения учитывать экологический аспект и особенности региона, особое внимание уделяется установлению междисциплинарных связей.

         Программой предусматривается ведущая роль физического  эксперимента на уроке. Для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых умений предусмотрено проведение фронтальных лабораторных работ, перечень которых представлен программой.

         Фронтальные лабораторные работы предложены в соответствии с регламентом Примерной программы учебной дисциплины «Физика» и исходя из имеющегося в кабинете физического оборудования.

         Самостоятельная работа  учащихся направлена на формирование более сложных видов деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры использования полученных знаний в профессиональной деятельности, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

         Реализация программы учебной дисциплины «Физика»  способствует формированию у обучающихся следующих общих компетенций, включающих в себя способность:

        ОК 1.  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (через выполнение упражнений и заданий, имеющих профессиональную и производственную направленность, содержащих сведения о развитии науки и техники; создающих проблемные ситуации, которые можно разрешить, владея физическим аппаратом и знаниями по профессии).

           ОК 2.  Организовывать собственную деятельность, исходя из цели  и  способов ее достижения, определенных руководителем (через самостоятельную работу обучающихся, выполнение исследовательских проектов, лабораторных работ).

          ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы (организация рефлексии учебной деятельности, решение ситуационных и проблемных задач, использование методов контроля и самоконтроля).

         ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой  эффективного выполнения профессиональных задач (работа с текстами, содержащими научную и техническую информацию, схемами, графиками, таблицами).

         ОК 5.   Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (исследовательская и проектная деятельность, подготовка рефератов, докладов, сообщений, презентаций).

        ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами (ролевые игры, методы групповой работы, проектные формы деятельности).

        В результате изучения, предусмотренного программой учебного материала, учащиеся должны владеть знаниями, умениями и навыками, перечисленными в требованиях Федерального компонента государственного стандарта общего образования по физике к уровню подготовки выпускников.

         Оценка успешной деятельности обучающегося проводиться регулярно в течение всего срока обучения. Программа содержит перечень форм и методов текущего контроля. 

         Формы и методы контроля направлены на реализацию деятельностного,  практикоориентированного и личностного подходов (лабораторные работы по механике, электродинамике, молекулярной физике и термодинамике; типовые расчеты по механике и электродинамике); освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности (исследовательские проекты, рефераты); овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья (исследовательские проекты, рефераты, доклады, контрольные работы).

         Итоговая форма аттестации – экзамен.

1. паспорт РАбочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА

1.1   Область применения рабочей программы

                Рабочая программа учебной дисциплины физика (ОДП.16) является частью образовательной программы в рамках подготовки по профессиям НПО в  соответствии с  ФГОС на базе основного (общего) образования:  

          190631.01. Автомеханик;

          190629.01. Машинист  дорожных и строительных машин,

          190629.07. Машинист крана (крановщик);

          150709.02. Сварщик (электросварочные и газосварочные работы).

          Рабочая программа учебной дисциплины физика (ОДП. 16) может быть использована в общеобразовательных учреждениях НПО технического профиля, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования при обучении по профессиям: 100107.01. Слесарь по эксплуатации и ремонту газового оборудования; 110800.02. Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства; 110800.03. Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в сельскохозяйственном производстве; 110800.04. Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка.

           1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

          Дисциплина физика входит в общеобразовательный цикл и относится к профильным общеобразовательным дисциплинам.

         1.3.   Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

         В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

      -  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

     -   отличать гипотезы от научных теорий;

     -   делать выводы на основе экспериментальных данных;

     -  приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

      - приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

      -  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,  Интернете, научно-популярных статьях.

      -   применять полученные знания для решения физических задач;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

      -  измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;

      - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды.

          В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

         - смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

        - смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

        -  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

        -  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

          1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 324 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 216 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 108 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины физика

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3.  условия  реализации УЧЕБНОЙ  дисциплины

3.1    Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

          Реализация учебной дисциплины физика требует наличия учебного кабинета «Физика» и лаборантской.

         Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- дидактический комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине физика;

- мультимедийные средства обучения по дисциплине физика.

        Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор с экраном;

-  телевизор и видеомагнитофон.

         Оборудование лаборантской:

- комплект демонстрационного оборудования для проведения физического эксперимента и фронтальных лабораторных работ по механике;

- комплект демонстрационного оборудования для проведения физического эксперимента и фронтальных лабораторных работ по электродинамике;

- комплект демонстрационного оборудования для проведения физического эксперимента и фронтальных лабораторных работ по волновой и геометрической оптике;

- комплект демонстрационного оборудования для проведения физического эксперимента и фронтальных лабораторных работ по квантовой физике.

3.2.  Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

       Основные источники:

1. Мякишев Г. Я. Физика – 10. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 2009. – 365 с.

2. Мякишев Г. Я. Физика – 11. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение», 2009. – 398 с.

         Дополнительные источники:

1.  Громов С.В., Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. - М., 2004.

2.  Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учре­ждений. - М., 2001.

3.  Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учеб­ников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении фи­зики на базовом и профильном уровне. - М., 2006.

4.  Касьянов В.А. Физика. 10, И кл. Тематическое и поурочное плани­рование. - М., 2002.

5.  Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для уча­щихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. -М., 2006.

         Интернет-ресурсы:

1.  Справочник-тренажер: решение задач по физике, http://shat.ee.saog.ac.ru

2.  Виртуальные лабораторные работы по физике, http://phdep.ifmo.ru/labor/common

3.  Динамические модели физических явлений, http://www.lighlink.com/sergey/java

4.  Физика в анимациях, http://www.infoline.ru/g23/5495/physics.htm

5.  История физики в биографиях ученых, http://chat.global-one.ru/histiry/web-klio00.htm

          Цифровые образовательные ресурсы:

1. СD « Физика. Библиотека наглядных пособий 7-11», «Физикон» 

2. CD «Репетитор», 1С

3. CD «Физика 9-10», «Новый диск»

4. DVD «Школьный физический эксперимент»

5. Презентации к урокам (авторские)

4.  Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

          Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных и лабораторных работ, тестирования, зачетов, а также выполнения обучающимися индивидуальных проектов, докладов, рефератов, типовых расчетов.