Инфоурок › География ›Конспекты›Конспект урока географии в 6 классе на тему «Ветер»

Еще материалы по этой теме

Смотреть

Конспект урока географии в 6 классе на тему «Ветер»

Скачать материал

Урок географии в 6 классе на тему

«Ветер».

Планируемые результаты:

·        предметные: формирование понятия «ветер», выявление причины возникновения ветра, раскрыть значение ветра в хозяйственной деятельности человека;

·        личностные: развитие интереса и познавательной деятельности путем связи теоретического материала с ежедневными явлениями в жизни учеников, формирование умения работать в группах;

·        метапредметные: формирование умения строить диаграммы, в частности «розу ветров».

Оборудование: физическая карта России, анемометр, схема бриза, календарь погоды, фен, свеча.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

2.     Повторение изученного материала.

Географический диктант. (слайд 1)

Установите соответствие:

А. Азот

1) Воздушная оболочка нашей планеты.

Б Атмосферное давление.

2) Разность между самой высокой и самой низкой температурами.

В. Тропосфера

3) Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на предметы, находящиеся на ней.

Г. Амплитуда

4) Самый нижний слой атмосферы, на дне которого мы живем

Д. Атмосфера

5) Главный газ, из которого состоит атмосфера.

 

3.     Мотивация учебной деятельности.

- Сейчас я загадаю вам загадку, а вы её попробуйте отгадать и этим вы назовете тему нашего сегодняшнего урока. (слайд 2)

Шелестит и шумит, ветки ломает,

Пыль столбом поднимает, с ног тебя сбивает.

Ясно слышишь ты его, да не видишь никого!

Нет от него покоя. Что это такое?

(ВЕТЕР)

- Итак, запишите нашу тему. А теперь посмотрите: (слайд 3)

·        Что такое ветер?

·        Что нагревается быстрее и что остывает быстрее – вода или суша?

·        Каковы причины образования ветра?

·        Какие ветры вы знаете?

·        Что такое роза ветров?

- На все эти вопросы мы постараемся ответить сегодня на уроке.

4. Изучение нового материала.

Демонстрация опыта: в колбу налить воды, добавить в нее кристаллы марганца, которые опускаются на дно колбы, и начать разогревать колбу. Окрашенная марганцем вода нагревается быстрее и поднимается вверх, а верхние прозрачные более холодные слои воды – опускаются

- Аналогичные процессы происходят и воздухом в природе. Чем сильнее нагрета земная поверхность, тем теплее воздух, нагреваемый от нее, а чем теплее воздух, тем он легче. Поэтому теплый воздух стремится вверх. Над теплой земной поверхностью образуется область с низким атмосферным давлением, а над холодной – наоборот, образуется область высокого атмосферного давления. Затем воздух перемещается туда, где давление меньше, т.е из области высокого давления в область низкого. Такое перемещение воздуха в горизонтальном направлении называется ветром.

(учащиеся записывают новое определение в тетрадь)

- Итак, какова же главная причина образования ветра? (Разное атмосферное давление над разными участками суши).

- Да, чем больше разница в атмосферном давлении, тем больше скорость ветра.

(работа со схемой)

- Почему же атмосферное давление не везде одинаково? Рассмотрим на примере ветра, который образуется на берегу моря и называется бризом. Этот ветер дважды в сутки меняет сове направление.

(Объясняю по схеме образование дневного бриза)

1)    А теперь, используя текст учебника, необходимо зарисовать схему ночного бриза и подписать произвольные значения температуры и давления над сушей и морем.

2)    У доски 4 учащихся с табличками, на которых записаны различные показатели атмосферного давления. Еще один учение должен двигаться в качестве ветра в том направлении, которое определяют показатели давления, и со скоростью, пропорциональной разности давления воздуха.

Прибор, с помощью которого измеряют силу ветра называется анемометром.

Скорость ветра измеряется в м/с и в баллах от 0 до 12.

3)    Познакомьтесь в учебнике с понятием «муссон». На карте стрелками покажите районы распространения муссонов на юге Дальнего Востока.

4)    Определите значение ветра.

1 группа – определяет значение ветра: ветер – друг человека.

2 группа – определяет значение ветра: ветер – враг человека.

- Сделайте вывод о значении ветра.

5)    (если останется время) Составьте небольшой рассказ на тему «Я – муссон».

6)     Рассказ учителем о способах построения графика. Учащиеся строят график в тетради по предложенным наблюдениям за месяц в календарях погоды.

5.     Подведение итогов.

- Итак, мы изучили с вами тему. Сможете ли вы ответить на мои вопросы, которые я ставила перед вами в начале урока?

·        Что такое ветер?

·        Что нагревается быстрее и что остывает быстрее – вода или суша?

·        Каковы причины образования ветра?

·        Какие ветры вы знаете?

·        Что такое роза ветров?

(выставляю оценки за урок)

6.     Домашнее задание.

Параграф учебника, в контурной карте заштриховать территории России, где дуют муссоны.

Индивидуальное сообщение: как используются сила ветра и скорость ветра?

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Конспект урока географии в 6 классе на тему «Ветер»"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Курс повышения квалификации

Цифровая грамотность: основы информационных технологий и их применение

72 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 224 человека из 58 регионов
  • Этот курс уже прошли 610 человек

Курс повышения квалификации

Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС

36 ч. — 144 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 121 человек

Курс повышения квалификации

Методика обучения географии для детей с ОВЗ с использованием туристических приемов

36 ч. — 144 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 69 человек

Курс профессиональной переподготовки

Технологии географического образования

Педагог в сфере географического образования (учитель географии)

300 ч. — 1200 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 4 630 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

"Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала.

Географический диктант. (слайд 1)

Установите соответствие:

А. Азот 1) Воздушная оболочка нашей планеты.

Б Атмосферное давление. 2) Разность между самой высокой и самой низкой температурами.

В. Тропосфера 3) Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на предметы, находящиеся на ней.

Г. Амплитуда 4) Самый нижний слой атмосферы, на дне которого мы живем

Д. Атмосфера 5) Главный газ, из которого состоит атмосфера.

3. Мотивация учебной деятельности.

- Сейчас я загадаю вам загадку, а вы её попробуйте отгадать и этим вы назовете тему нашего сегодняшнего урока. (слайд 2)

4. Изучение нового материала.

(Объясняю по схеме образование дневного бриза)

1) Познакомьтесь в учебнике с понятием «муссон». На карте стрелками покажите районы распространения муссонов на юге Дальнего Востока.

2) Определите значение ветра.

1 группа – определяет значение ветра: ветер – друг человека.

2 группа – определяет значение ветра: ветер – враг человека.

- Сделайте вывод о значении ветра.

3) (если останется время) Составьте небольшой рассказ на тему «Я – муссон».

4) Рассказ учителем о способах построения графика.

Учащиеся строят график в тетради по предложенным наблюдениям за месяц в календарях погоды.

5. Подведение итогов.

- Итак, мы изучили с вами тему. Сможете ли вы ответить на мои вопросы, которые я ставила перед вами в начале урока?

• Что такое ветер?

• Что нагревается быстрее и что остывает быстрее – вода или суша?

• Каковы причины образования ветра?

• Какие ветры вы знаете?

• Что такое роза ветров? (выставляю оценки за урок)

6. Домашнее задание. Параграф учебника, в контурной карте заштриховать территории России, где дуют муссоны.

Индивидуальное сообщение: как используются сила ветра и скорость ветра?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 781 246 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.08.2013 2164
    • DOCX 17.8 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Аганян Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Аганян Татьяна Александровна
    Аганян Татьяна Александровна
    • На сайте: 9 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 128671
    • Всего материалов: 31

Оформите подписку «Инфоурок премиум +»

Вы сможете бесплатно проходить любые из 4630 курсов в нашем каталоге.

Перейти в каталог курсов
Оформить подписку Подробнее

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Успешный педагог: навыки самозанятости, предпринимательства и финансовой грамотности

6 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 77 человек из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 60 человек

Мини-курс

Психология обучения и развития детей: от садика до школы

4 ч.

999 руб. 499 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 14 человек
Смотреть ещё 4 630 курсов