Конспект урока географии в 6 классе на тему «Ветер»

Урок географии в 6 классе на тему

«Ветер».

Планируемые результаты:

· предметные: формирование понятия «ветер», выявление причины возникновения ветра, раскрыть значение ветра в хозяйственной деятельности человека;

· личностные: развитие интереса и познавательной деятельности путем связи теоретического материала с ежедневными явлениями в жизни учеников, формирование умения работать в группах;

· метапредметные: формирование умения строить диаграммы, в частности «розу ветров».

Оборудование: физическая карта России, анемометр, схема бриза, календарь погоды, фен, свеча.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала.

Географический диктант. (слайд 1)

Установите соответствие:

А. Азот	1) Воздушная оболочка нашей планеты.
Б Атмосферное давление.	2) Разность между самой высокой и самой низкой температурами.
В. Тропосфера	3) Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на предметы, находящиеся на ней.
Г. Амплитуда	4) Самый нижний слой атмосферы, на дне которого мы живем
Д. Атмосфера	5) Главный газ, из которого состоит атмосфера.

3. Мотивация учебной деятельности.

- Сейчас я загадаю вам загадку, а вы её попробуйте отгадать и этим вы назовете тему нашего сегодняшнего урока. (слайд 2)

Шелестит и шумит, ветки ломает,

Пыль столбом поднимает, с ног тебя сбивает.

Ясно слышишь ты его, да не видишь никого!

Нет от него покоя. Что это такое?

(ВЕТЕР)

- Итак, запишите нашу тему. А теперь посмотрите: (слайд 3)

· Что такое ветер?

· Что нагревается быстрее и что остывает быстрее – вода или суша?

· Каковы причины образования ветра?

· Какие ветры вы знаете?

· Что такое роза ветров?

- На все эти вопросы мы постараемся ответить сегодня на уроке.

4. Изучение нового материала.

Демонстрация опыта: в колбу налить воды, добавить в нее кристаллы марганца, которые опускаются на дно колбы, и начать разогревать колбу. Окрашенная марганцем вода нагревается быстрее и поднимается вверх, а верхние прозрачные более холодные слои воды – опускаются

- Аналогичные процессы происходят и воздухом в природе. Чем сильнее нагрета земная поверхность, тем теплее воздух, нагреваемый от нее, а чем теплее воздух, тем он легче. Поэтому теплый воздух стремится вверх. Над теплой земной поверхностью образуется область с низким атмосферным давлением, а над холодной – наоборот, образуется область высокого атмосферного давления. Затем воздух перемещается туда, где давление меньше, т.е из области высокого давления в область низкого. Такое перемещение воздуха в горизонтальном направлении называется ветром.

(учащиеся записывают новое определение в тетрадь)

- Итак, какова же главная причина образования ветра? (Разное атмосферное давление над разными участками суши).

- Да, чем больше разница в атмосферном давлении, тем больше скорость ветра.

(работа со схемой)

- Почему же атмосферное давление не везде одинаково? Рассмотрим на примере ветра, который образуется на берегу моря и называется бризом. Этот ветер дважды в сутки меняет сове направление.

(Объясняю по схеме образование дневного бриза)

1) А теперь, используя текст учебника, необходимо зарисовать схему ночного бриза и подписать произвольные значения температуры и давления над сушей и морем.

2) У доски 4 учащихся с табличками, на которых записаны различные показатели атмосферного давления. Еще один учение должен двигаться в качестве ветра в том направлении, которое определяют показатели давления, и со скоростью, пропорциональной разности давления воздуха.

Прибор, с помощью которого измеряют силу ветра называется анемометром.

Скорость ветра измеряется в м/с и в баллах от 0 до 12.

3) Познакомьтесь в учебнике с понятием «муссон». На карте стрелками покажите районы распространения муссонов на юге Дальнего Востока.

4) Определите значение ветра.

1 группа – определяет значение ветра: ветер – друг человека.

2 группа – определяет значение ветра: ветер – враг человека.

- Сделайте вывод о значении ветра.

5) (если останется время) Составьте небольшой рассказ на тему «Я – муссон».

6) Рассказ учителем о способах построения графика. Учащиеся строят график в тетради по предложенным наблюдениям за месяц в календарях погоды.

5. Подведение итогов.

- Итак, мы изучили с вами тему. Сможете ли вы ответить на мои вопросы, которые я ставила перед вами в начале урока?

· Что такое ветер?

· Что нагревается быстрее и что остывает быстрее – вода или суша?

· Каковы причины образования ветра?

· Какие ветры вы знаете?

· Что такое роза ветров?

(выставляю оценки за урок)

6. Домашнее задание.

Параграф учебника, в контурной карте заштриховать территории России, где дуют муссоны.

Индивидуальное сообщение: как используются сила ветра и скорость ветра?

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока географии в 6 классе на тему «Ветер»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала.

Географический диктант. (слайд 1)

Установите соответствие:

А. Азот 1) Воздушная оболочка нашей планеты.

Б Атмосферное давление. 2) Разность между самой высокой и самой низкой температурами.

В. Тропосфера 3) Сила, с которой воздух давит на земную поверхность и на предметы, находящиеся на ней.

Г. Амплитуда 4) Самый нижний слой атмосферы, на дне которого мы живем

Д. Атмосфера 5) Главный газ, из которого состоит атмосфера.

3. Мотивация учебной деятельности.

4. Изучение нового материала.

(Объясняю по схеме образование дневного бриза)

1) Познакомьтесь в учебнике с понятием «муссон». На карте стрелками покажите районы распространения муссонов на юге Дальнего Востока.

2) Определите значение ветра.

1 группа – определяет значение ветра: ветер – друг человека.

2 группа – определяет значение ветра: ветер – враг человека.

- Сделайте вывод о значении ветра.

3) (если останется время) Составьте небольшой рассказ на тему «Я – муссон».

4) Рассказ учителем о способах построения графика.

Учащиеся строят график в тетради по предложенным наблюдениям за месяц в календарях погоды.

5. Подведение итогов.

• Что такое ветер?

• Что нагревается быстрее и что остывает быстрее – вода или суша?

• Каковы причины образования ветра?

• Какие ветры вы знаете?

• Что такое роза ветров? (выставляю оценки за урок)

6. Домашнее задание. Параграф учебника, в контурной карте заштриховать территории России, где дуют муссоны.

Индивидуальное сообщение: как используются сила ветра и скорость ветра?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 043 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект урока географии для 6 класса на тему «Атмосферное давление»

17.08.2013
3974
7

docx

Конспект урока географии для 6 класса на тему «Мировой океан и его части»

Рейтинг: 5 из 5

14.08.2013
3293
4

docx

Обобщающий урок географии в 9 классе на тему «Поволжье»

Рейтинг: 3 из 5

13.08.2013
14701
252

docx

Практическая работа по географии для 6 класса Характеристика своего населенного пункта

13.08.2013
5900
11

docx

Конспект урока географии в 7 классе на тему «Африка. Особенности географического положения и история исследования материка»

Рейтинг: 5 из 5

12.08.2013
10232
10

zip

Учебная программа элективного курса «Всемирное наследие» для 9 класса

09.08.2013
1792
1

docx

Рабочая программа для 9 классов по курсу «География. Население и хозяйство России»

Рейтинг: 1 из 5

08.08.2013
2785
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.08.2013 2133
- DOCX 17.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Аганян Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Аганян Татьяна Александровна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 127412
- Всего материалов: 31