- 01.06.2014
- 1259
- 1
Контрольная 2 Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе « Путешествие в весенний лес»
Цель: закрепление у детей знаний, умений и навыков правильно и быстро выполнять действия с числами первого десятка. Продолжать обучение решению задач. Развивать логическое мышление, способствовать развитию смекалки и сообразительности. Воспитывать аккуратность и быстроту выполнения задания. Вызвать интерес к окружающему миру. Уточнить и расширить представления о первых цветах весны. Продолжать знакомство с сезонными изменениями в природе, в частности весной, с ее приметами; пословицами о весне. Закреплять знания о правилах поведения на природе. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей: учить давать полные ответы на вопросы. Активизировать внимание и память детей: учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.
Материалы и оборудование: план-схема маршрута, сундук с сюрпризом, деревья, картинки с первоцветами, магнитофонная запись «Звуки леса».
предметные карточки, ребусы, касса цифр, «волшебные листочки» с цветами, нарисованные парафином, кисточки, краски.
|
1 |
Чтение художественной литературы |
Отгадывание загадок,пословицы,приметы весны |
|
2 |
продуктивная |
Рисование цветов |
|
3 |
игровая |
Игра « число и цифра» |
|
4 |
трудовая |
Поиски сундука |
Логика
|
№ |
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|
1 |
Сюрпризный момент. Внесение письма от Феи : Ребята, я получила письмо от Феи, она в отчаянии, послушайте: «Здравствуйте, помогите, пожалуйста. У меня пропала волшебная палочка, тем самым волшебные силы. Нужно найти палочку, она находится в сундуке, а сундук под деревом в лесу, который охраняет Кащей. А чтобы добраться до него нужно пройти немало препятствий, выполнить немало заданий, которые прилагаются к письму. С уважением Фея»
|
Обращают внимание, слушают текст письма |
Эмоциональная отзывчивость Желание помочь |
|
2 |
Предлагаю детям помочь Феи: Поможем, ребята. Вношу план-схему Для этого изучим план-схему и начнем путешествие. |
Рассматривают план-схему, предлагают варианты решения возникшей проблемной ситуации |
Закреплено пространственное воображение |
|
3 |
Читаю задания: 1 пункт «Число и цифра» Нужно быстро занять места: цифра на спинке стульчика должна соответствовать числу предметов на карточках |
Рассматривают карточки и занимают стульчик с соответствующей цифрой |
Закреплено знание цифр, чисел, удовлетворена потребность в движении |
|
4 |
2 пункт «Стихи-задачки». Решение логических задач и показ ответов цифрами из кассы.
|
Решают логические задания, показывают карточки с правильным ответом |
Развито логическое мышление |
|
5 |
3 пункт «Хорошо-плохо». Тема: «Весна».
|
Решают ребусы |
Развито воображение Закреплены знания о весне |
|
6 |
4 пункт «Вопросы и ответы». Где растет пшеница? Где продают лекарства? Когда появляются звезды на небе? Когда осыпаются листья? Сколько у курицы ног, у коровы, у тебя? Что растет на голове у человека? Кто стоит справа от тебя?
|
Отвечают на вопросы |
Закреплены знания по окружающему миру |
|
7 |
5 пункт «Поляна» Задаю вопрос: Какая же это поляна? Здесь же ничего не растет. Появление Феи. здравствуйте, ребята! Какие же вы добрые, что откликнулись на мою беду. Задаю вопрос: : А как мы можем помочь поляне?
|
Ответы детей
Встречают Фею, здороваются, отвечают на вопросы
Предлагают свои варианты решения |
Развито умение решать проблемную ситуацию Закреплено навыки культурного общения |
|
8 |
Фея дает задание: : У меня есть волшебные листочки, вы их раскрасите зеленой краской и поможете поляне, а как, увидите сами.
|
Слушают задание Дети раскрашивают, появляются цветы и называют их.
|
Развита мелкая моторика рук Закреплены знания цветов |
|
9 |
А как можно назвать эти цветы, одним словом? (Первоцветы). Кто знает про них стихи? |
Дети читают стихи, показав их по картинкам |
Привито любовь к художественной литературе |
|
10 |
6 пункт «Лес». Прослушивание записи «Звуки леса». А какие звуки вы услышали? |
Слушают записи «Звуки леса» |
Развито внимание Ассоциативность
|
|
11 |
Назовите три весенние месяцы. На какие три периода делится весна? (Весна света, весна воды, весна травы). Сейчас вспомним приметы весны:
|
Ответы детей |
Закреплены знания месяцев весны |
|
12 |
А где же у нас сундук? |
Дети его находят, отдают воспитателю. |
Развита поисковая деятельность |
|
13 |
открывает, достает палочку и отдает Фее). Фея благодарит за оказанную помощь и дарит детям подарки.
|
Наблюдают Получают подарки от Феи |
Вызвана эмоциональная отзывчивость
|
Приложения
Приметы:
Ранний прилет журавлей - ранняя весна.
Ранний прилет грачей, жаворонков - к теплой весне.
Гуси высоко летят - воды будет много, низко - мало.
Ласточки прилетели - скоро гром загремит.
До первой грозы лягушки не квакают.
Пословицы:
Март с водой, апрель с травой, май с цветами.
Дружная весна - жди большой воды
Грач на горе – весна на дворе.
Вода с гор потекла – весну принесла.
Снег скоро тает, и вода бежит дружно – к мокрому лету.
ПЛАН-СХЕМА МАРШРУТА
5. ПОЛЯНА
РЕБУСЫ
4. ВОПРОСЫ-ОТВЕТЫ
1. ЧИСЛО И ЦИФРА 6. ЛЕС 2. СТИХИ-ЗАДАЧКИ
Актуальность : дети учатся действовать по плану, пошагово решать проблему, придерживаясь определенного алгоритма.
Целесообразность: дети повторяют и закрепляют понятия числа, времен года, знания цветов, ориентировки в пространстве путем наглядности, слухового восприятия, продуктивной деятельности.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект занятия «Путешествие в весенний лес» в подготовительной группе. Цель: закрепление у детей знаний, умений и навыков правильно и быстро выполнять действия с числами первого десятка. Продолжать обучение решению задач. Развивать логическое мышление, способствовать развитию смекалки и сообразительности. Воспитывать аккуратность и быстроту выполнения задания. Вызвать интерес к окружающему миру. Уточнить и расширить представления о первых цветах весны. Продолжать знакомство с сезонными изменениями в природе, в частности весной, с ее приметами; пословицами о весне. Закреплять знания о правилах поведения на природе. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей: учить давать полные ответы на вопросы. Активизировать внимание и память детей: учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения. Материалы и оборудование: план-схема маршрута, сундук с сюрпризом, деревья, картинки с первоцветами, магнитофонная запись «Звуки леса». Предметные карточки, ребусы, касса цифр, «волшебные листочки» с цветами, нарисованные парафином, кисточки, краски. Актуальность: дети учатся действовать по плану, пошагово решать проблему, придерживаясь определенного алгоритма. Целесообразность: дети повторяют и закрепляют понятия числа, времен года, знания цветов, ориентировки в пространстве путем наглядности, слухового восприятия, продуктивной деятельности.
6 664 320 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Барабанова Анна Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.