86439
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыТРУДНОЕ И СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ В РАССКАЗЕ «УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО»

ТРУДНОЕ И СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ В РАССКАЗЕ «УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТРУДНОЕ И СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ В РАССКАЗЕ «УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО»

Цели: познакомить шестиклассников с писателем В.Г. Распутиным; показать автобиографический характер рассказа «Уроки французского»; раскрыть его содержание.

Всякое воспоминание — как остановка,

чтобы осмотреться, отдохнуть и выбрать, куда идти дальше.

В. Г. Распутин

Ход урока

Слово учителя

«Я уверен, что писателем человека делает его детство, способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать все то, что дает ему затем право взяться за перо. Образование, книги, жизненный опыт воспитывают и укрепляют в дальнейшем этот дар, но родиться ему следует в детстве», — писал Валентин Григорьевич Распутин в 1974 г. в иркутской газете «Советская молодежь».

Обратимся к детству В.Г. Распутина, которое и сделало его писателем.

«Родился я (15 марта 1937 г.) в трехстах километрах от Иркутска, — рассказывает писатель, — в Усть-Уде, что на Ангаре. Так что я — коренной сибиряк, или, как у нас говорят, тутошний. Отец мой крестьянствовал, работал в леспромхозе, служил и воевал... Словом, был как все. Мать работала, была домохозяйкой, едва-едва управлялась с делами и семьей, — ей забот, сколько помню, всегда хватало».

Сознательное детство В. Г. Распутина частично совпало с войной: в первый класс Аталанкской начальной школы будущий писатель пошел в 1944 г. И хотя здесь не гремели бои, жизнь была трудной, временами полуголодной. «Для нашего поколения был очень труден хлеб детства», — отметит спустя десятилетия писатель.

Здесь же, в Аталанке, научившись читать, Распутин навсегда полюбил книгу. Чтение для него не было просто удовольствием, не требующим умственных усилий, или развлечением, — оно было и осталось работой над собою, и работой немалой. Читать для него — не значит просто пробегать глазами страницы, улавливая сюжетную канву, и уметь читать — не значит из букв уметь составлять слова. По его убеждению, «читатель сам должен участвовать в событиях, иметь к ним свое отношение и даже место в них, чувствовать прилив крови от уважения. Культура чтения тоже существует, но не все ею владеют».

Окончив четыре класса в Аталанке (и очень хорошо окончив, что было отмечено всей деревней, то по одному, то по другому поводу обращавшейся к самому грамотному ученику с просьбами), Распутин хотел продолжить учебу. Но школа, в которой были пятый и последующие классы, находилась только в районном центре Усть-Уда, а это целых пятьдесят километров от родной деревни. Каждый день не наездишься —' надо перебираться туда жить, одному, без родителей, без семьи. К тому же, как напишет потом Валентин Распутин, «до того никто из нашей деревни в районе не учился. Я был первым».

Матери трудно было одной в те почти голодные годы поднимать троих детей; не легче было и отпустить старшего из них, Валентина, практически в самостоятельную жизнь в таком юном возрасте.

О том, как чувствовал себя подросток в незнакомом городе, о чем думал и чем занимался, мы еще поговорим, перечитывая рассказ «Уроки французского».

Усть-Удинскую среднюю школу В.Г. Распутин закончил в 1954 г., а через два месяца поступил на историко-филологический факультет Иркутского государственного университета. Первые публикации материалов В. Г. Распутина совпали с годами учебы в университете. Журналистика увлекла его: в альманахе «Ангара» стали появляться его очерки, из которых потом родилась книга «Край возле самого неба» (1966 г.). В том же году (1966) в Красноярске выходит и книга очерков «Костровые новых городов».

Первый рассказ, написанный Валентином Распутиным, назывался «Я забыл спросить у Лешки...».

Всенародную известность Распутину принесли повести: «Деньги для Марии», «Последний срок», «Живи и помни» (Государственная премия 1977 г.), «Прощание с Матёрой», «Пожар» (Государственная премия 1987 г.).

Детская тема в творчестве писателя (не для детей, а о них) существует условно. К «детским» произведениям можно отнести «Век живи — век люби», «Что передать вороне?». В 1973 г. появляется в печати один из лучших рассказов В. Г. Распутина — «Уроки французского». Сам писатель выделяет его среди своих произведений: «Там мне ничего не пришлось выдумывать. Все происходило со мной. За прототипом ходить далеко не пришлось. Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в свое время они сделали для меня». (15 встреч в Останкине. — М., 1989.)

Рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского» посвящен Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери его друга и известного драматурга Александра Вампилова, всю жизнь проработавшей в школе. В основу рассказа легло воспоминание детской жизни, оно, по словам писателя, «было из тех, которые греют даже при слабом прикосновении к ним».

Рассказ «Уроки французского» автобиографический. Лидия Михайловна названа в рассказе своим собственным именем (фамилия ее — Молокова), она живет в Саранске, преподает в Мордовском университете. «Недавно была у меня в гостях, и мы с нею долго и отчаянно вспоминали нашу школу, и ангарский поселок Усть-Уда почти полувековой давности, и многое из того трудного и счастливого времени». (Из беседы с В. Распутиным // Литература в школе. — 1997. - № 2.)

Фрагментарное чтение и комментарий

  • Квартировать — снимать квартиру.

  • Полуторка — грузовая машина грузоподъемностью в 1,5 т.

  • Неказистая — некрасивая, неважная с виду.

  • Облигации — билеты государственного займа.

  • Шпарить — здесь: быстро, энергично говорить.

  • Постыло — возбуждало неприязнь, отвращение.

*Бредни — небольшой невод, которым ловят рыбу вдвоем, идя бродом. * Чайная — род общественной столовой, где посетителям предлагаются чай и закуски.

*Пошвыркать — похлебать.

*Гольный кипяточек — чистый, без примесей.

*Харч— еда, пища.

*Подсаживать зубы на полку — голодать.

*Вякать — болтать, говорить.

*Решка — сторона монеты, обратная по отношению к гербовому изображению.

*Шайба — здесь: камень круглой формы.

*Орел — сторона монеты с гербовым изображением.

*Непогодье — плохая погода, ненастье.

*Тюкать — несильно ударять.

*Мазила — тот, кто делает промахи.

*Загрёб— захватил, забрал.

*Драть— убегать.

*Шустрый — бойкий, проворный.

*Хлюзда — плут, обманщик, мошенник, шулер.

*Юркнуть — быстро скрыться.

*Брякать — говорить необдуманно.

*Френч — куртка военного образца в талию, с четырьмя большими накладными карманами на груди и боках. Появился в годы первой мировой войны: получил название по имени английского генерала Д. Френча. Обычно имел защитный или коричневый цвет.

*Несуразность — нелепость, нескладность.

*Галифе — брюки, обегающие колени, расширяющиеся кверху и заправляемые в сапоги.

*Чирки — самодельная обувь.

*Обутка — обувь.

*Притайка — то, что спрятано.

*Мозолить язык — много говорить.

*Кургузый — короткий, тесный.

*Светопреставление — в религиозно-мистических представлениях: конец мира. Здесь: неразбериха, беспорядок


Беседа

Учитель. Какое впечатление произвел на вас рассказ В.Г. Распутина?

В чем автобиографичность рассказа «Уроки французского»?

(Послевоенное время, безотцовщина, полуголодное существование, схожие события.)

Учитель. Почему память автора сохранила эти воспоминания?

(Вместе с уроками французского Лидия Михайловна преподала мальчику уроки доброты и человечности.)

Учитель. В качестве эпиграфа к уроку предложены слова В.Г. Распутина: «Всякое воспоминание — как остановка, чтобы осмотреться, отдохнуть и выбрать, куда идти дальше». Как воспоминание об уроках французского способствовало выбору нравственных ориентиров писателя?

(Воспоминание о встрече с учительницей французского языка, о ее доброте и сочувствии навсегда определило жизненные принципы писателя, и он эту поразительную чуткость к чужой беде через произведения пытался передать своим читателям.)

Выводы. Свою задачу в литературе В.Г. Распутин видел в изображении жизни, освещенной духовным и нравственным смыслом. В рассказе «Уроки французского» она нашла свое выражение. О содержании рассказа, о становлении героя, его духовном опыте, приобретенном в общении с Лидией Михайловной, мы поговорим на следующем уроке.

Домашнее задание

1. Придумать вопросы, раскрывающие образ героя.

2. Составить цитатный план к рассказу о герое.

3. Подготовить пересказ понравившегося эпизода, выразив с помощью интонации свое отношение к происходящим в нем событиям.

Используемая литература:

1. Критарова Ж.Н., Самойлова Е.А. «Конспекты уроков для учителя литературы: : кл.: Пособие для учителя». – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003 – 224 с. – (Конспекты уроков)

ISBN 5-691-00838-2.



Краткое описание документа:
Цели: познакомить шестиклассников с писателем В.Г. Распутиным; показать автобиографический характер рассказа «Уроки французского»; раскрыть его содержание. В качестве эпиграфа к уроку предложены слова В.Г. Распутина: «Всякое воспоминание — как остановка, чтобы осмотреться, отдохнуть и выбрать, куда идти дальше». Как воспоминание об уроках французского способствовало выбору нравственных ориентиров писателя? (Воспоминание о встрече с учительницей французского языка, о ее доброте и сочувствии навсегда определило жизненные принципы писателя, и он эту поразительную чуткость к чужой беде через произведения пытался передать своим читателям.) Свою задачу в литературе В.Г. Распутин видел в изображении жизни, освещенной духовным и нравственным смыслом. В рассказе «Уроки французского» она нашла свое выражение.   
Общая информация

Номер материала: 124657061034

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.