|
«Согласовано»
Руководитель ШМО
____________/ _Попова
Л.А./
Протокол № ____ от
«___»___________2013г.
|
«Согласовано»
Заместитель руководителя
по УВР МОУ «СОШ с. Горяйновка»
____________/_Дозорова
В.Ф./
«___»____________2013г.
|
«Утверждаю»
Руководитель МОУ
«СОШ с. Горяйновка»
____________/_шадиян
Н..А./
Приказ № _____ от
«___»___________2013г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по
русскому языку
10
класс
на
2013/2014 учебный год.
Учитель
русского языка и литературы
МОУ
«СОШ с. Горяйновка
Духовницкого
района
Саратовской
области»
Шамарина С.Т
(категория
первая)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от
«___»_______2013__ г.
с.Горяйновка
2013
г.
Раздел
Пояснительная
записка
Программа
составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования, авторской программы Н.Г.Гольцовой
(учебник:
Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин. Русский язык. 10-11 классы. М.: «Русское слово»,
2006).
Выбор авторской программы мотивирован тем, что она
-рекомендована Министерством образования РФ для
общеобразовательных классов
- соответствует стандарту основного общего образования по
литературе, социальному заказу родителей;
- построена с учётом принципов системности, научности, доступности
и преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности,
учитывает возрастную психологию учащихся.
Структура документа
Программа включает
следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением
учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся,
литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.
Рабочая
программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне.
Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным
планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю вместо 1 часа,
предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой.
Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и
систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и
пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным
вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам
синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение
грамматических ошибок в речи учащихся.
Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной
связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста, а в 11 классе
изучение синтаксиса и пунктуации происходит в тесной связи с морфологией и
орфографией. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических
и контрольных работ, включающих задания части А и В в 10 классе и А,В,С в 11
классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной
выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место
отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в
потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного
разбора.
Основная
цель курса —
повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике,
орфографии и пунктуации.
Таким образом, рабочая программа даёт возможность не только повысить
орфографическую и пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический
кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию
коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся.
Раздел
Учебно-методическое обеспечение.
|
№
п/п
|
Содержание
|
Автор
|
Название
учебного пособия
|
Издатель-
ство
|
Год
изда-
ния
|
|
1
|
Программно-методические
материалы
Программно-методические
материалы
|
Баранов
М.Т.,
Ладыженская
Т.А.,
Шанский
Н.М.
Составитель
Рыбченкова Л.М.
|
Русский
язык
10
– 11 классы
Рабочие
программы по
русскому
языку по
программам
М.Т.Баранова,
Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского;
А.И.Власенкова.
|
Москва
«Дрофа»
Москва
«Глобус»
Москва
«Дрофа»
|
2001
2008
2001
|
|
2
|
Учебник
|
Гольцова
Н.Г.,
Шамшин
И.В.,
Мищерина
М.А.
|
Русский
язык.
10-11
классы
|
Москва
«Русское
слово»
|
2008
|
|
3
|
Учебные
методические пособия
|
Кудинова
О.А.,
Юнусова
Б.С.
Егорова
Н.В.
Цыбулько
И.П.
Сенина
Н.А.
Павлова
Н.И.,
Мокиенко
О.П.
|
Контрольные
работы по русскому языку. 10, 11 кл.
Пособие
для интенсивной подготовки к экзамену по русскому языку
Русский
язык. Репетитор.
Русский
язык. ЕГЭ – 2008
Вступительные
испытания.
Методические
рекоменда-
ции
и справочные матери-
алы
для подготовки к ЕГЭ
|
Москва
«ЭКСМО»
Москва
«ВАКО»
Москва
«Просвещение»
Ростов-на-Дону
Издательство
«Легион»
СГАУ
«ЛИЕН»
|
2005
2005
2007-
2009
2007
2005
|
Раздел
Учебно-тематическое
планирование
10
класс
(102
часа)
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
1
|
Введение
|
2
|
|
2
|
Лексика.
Фразеология. Лексикография
|
10
|
|
3
|
Фонетика.
Графика. Орфоэпия
|
9
|
|
4
|
Морфемика
и словообразование
|
9
|
|
5
|
Принципы
русской орфографии
|
19
|
|
6
|
Употребление
прописных букв
|
2
|
|
5
|
Морфология
и орфография
|
51
|
|
Итого:
|
102
|
1. Введение
(1 час)
Слово
о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и
как язык межнационального общения народов России.
Международное
значение русского языка.
Литературный
язык и диалекты.
Основные
функциональные стили.
2.Лексика.
Фразеология. Лексикография (10 часов)
Понятие
о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение (номинативное и
эмоционально окрашенное).
Однозначные
и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.
Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие
разновидности омонимии. Их употребление.
Паронимы,
синонимы, антонимы и их употребление в речи.
Происхождение
лексики современного русского языка (исконно-русские и заимствованные слова).
Общеупотребительная
лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления (диалектизмы,
жаргонизмы, профессионализмы, термины)
Устаревшие
слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.
Понятие
о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление фразеологизмов.
Лексикография.
Виды лингвистических словарей.
3.
Фонетика. Графика. Орфоэпия (9 часов)
Понятие о
фонетике, графике, орфоэпии.
Звуки и буквы.
Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.
Орфоэпия и
орфоэпические нормы.
4.
Морфемика и словообразование (9 часов)
Понятие морфемы.
Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.
Словообразование и
формообразование. Основные способы словообразования.
Словообразовательные
словари. Словообразовательный разбор.
5.Морфология
и орфография – 47 часов, в том числе:
Принципы
русской орфографии (10 часов)
Понятие о
морфологии и орфографии. Основные принципы русской орфографии.
Правописание
проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.
Употребление
гласных после шипящих и Ц
Правописание
проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.
Правописание
гласных и согласных в приставках.
Правописание
гласных И и Ы после приставок.
Правописание Ъ и
Ь.
Употребление
строчных и прописных букв.
Правила переноса.
Имя существительное
(5 часов)
Имя
существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды, род, число,
падеж и склонение имён существительных.
Несклоняемые
имена существительные.
Морфологический
разбор.
Правописание
падежных окончаний.
Правописание
гласных в суффиксах имён существительных.
Правописание
сложных имён существительных.
Имя
прилагательное (8 часов)
Имя
прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды. Степень
сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из одного
разряда в другой.
Морфологический
разбор.
Правописание
окончаний.
Правописание
суффиксов имён прилагательных.
Правописание
Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
Правописание
сложных имён прилагательных.
Имя
числительное (4 часа)
Имя числительное
как часть речи.
Морфологический
разбор.
Склонение имён
числительных.
Правописание и
употребление числительных.
Местоимение
(4 часа)
Местоимение как
часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.
Правописание
местоимений.
Глагол и
его формы (8 часов)
Глагол
как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность, возвратность,
наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.
Причастие
и деепричастие как глагольные формы.
Действительные
и страдательные причастия. Образование причастий.
Н
и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Наречие,
слова категории состояния (3 часа)
Наречие как часть
речи. Морфологический разбор.
Слитное,
раздельное и дефисное написание наречий.
Слова категории
состояния. Морфологический разбор.
Служебные
части речи (10часов)
Понятие
служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей речи.
Предлог
как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Правописание
предлогов
Союз.
Основные группы союзов, их правописание.
Частицы,
их разряды
Частицы
НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное написание с
различными частями речи.
Междометия
и звукоподражательные слова.
Итоговое
повторение (7часов)
Раздел
Требования
к уровню подготовки выпускников
Учащиеся
должны знать:
·
Взаимосвязь
языка и истории, культуры русского и других народов;
·
Смысл
понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;
·
Основные
единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
·
Орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы
современного русского языка; нормы речевого поведения в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Учащиеся
должны уметь:
·
.
Использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного
текста
·
Осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения
языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач;
·
Анализировать
языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
·
Проводить
лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей
языка;
·
Использовать
основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
·
Извлекать
необходимую информацию из различных источников;
·
Применять
на практике речевого общения основные нормы литературного русского языка.
·
Использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни
для:
·
Осознания
русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
·
Развития
интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности;
·
Увеличения
словарного запаса; расширения кругозора; совершенствования способности к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
·
Совершенствования
коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию,
межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
·
Самообразования
и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни
государства.
Раздел
Сведения
о нагрузке по учебному плану.
|
Класс/профиль
|
Количество
часов в
неделю
|
Количество
часов в
четверть
|
Количество
часов в
год
|
|
10(общеобразовательный)
|
3
|
I
полугодие
|
II
полугодие
|
102
|
|
49
|
53
|
Календарно-тематическое
планирование
по
русскому языку в 10 классе
|
№
урока
|
Содержание
(тема урока)
|
Дата
проведе-
ния
|
Использова-ние
ИКТ
|
Основные
понятия
|
Примеча- ние
(§ учебника)
|
|
I
полугодие
(49
часов)
|
|
1
|
Введение
Слово о
русском языке
|
|
|
|
|
|
2
|
Стартовая
контрольная работа (диктант)
|
|
|
|
|
|
Лексика. Фразеология. Лексикография.
|
|
3
|
Лексика.
Слово и его значение.
Слово –
центральная единица языка.
|
|
|
|
§ 1-2
|
|
4
5
|
Слова однозначные
и многозначные.
Изобразительно-выразительные
средства языка.
|
|
|
|
§ 3
С. 10
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
6
7
|
Системные
отношения в лексике:
омонимы,
паронимы, синонимы, антонимы.
|
|
|
|
§4-7
с.13(табл)
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
8
|
Происхождение
лексики.
|
|
|
|
§8-10
|
|
9
10
|
Фразеологизмы
и их употребление.
Фразеология.
Лексикография
|
|
|
|
§11-12
с. 19
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
11
12
|
Урок-практикум.
Готовимся
к ЕГЭ.
|
|
|
|
Ж. «РЯШ»
№5, 2007,
с.111
(с.19-22
Мет.пос.Н.Н.Будниковой)
|
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия.
|
|
13
14
|
Система
гласных и согласных звуков русского языка..
Звуки и
буквы.
|
|
|
|
§13
С.29
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
15
|
Слог.
Фонетический разбор.
Звуки и
буквы.
|
|
|
|
Ж. «РЯШ»
№5, 2007,
с.111
|
|
16
|
Орфоэпия.
Орфоэпические нормы.
|
|
|
|
§13
|
|
17
|
Орфоэпические
нормы русского языка. Исследовательская работа.
|
|
|
|
С.31
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
18
|
Орфоэпические
нормы русского языка. Исследовательская работа.
|
|
|
|
§14
Ж«РЯШ»
№5, 2007,
с.113
|
|
19
20
|
Готовимся
к ЕГЭ
.
|
|
|
|
с. 33
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
21
|
Контрольный
диктант.
|
|
|
|
Ж«РЯШ»
№5, 2007,
с.114
|
|
Морфемика и словообразование. Состав слов.
|
|
22
23
|
Система
морфем русского языка.
Словообразующие
и формообразующие аффиксы.
Словарный
диктант.
Состав
слова. Словообразовательные словари.
|
|
|
|
с. 35
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
24
25
|
Словообразование
в русском языке. Словообразовательный разбор слова.
Формообразование
|
|
|
|
§15
с. 39
Мет.пос.Н.Н.Будниковой (карточки)
|
|
26
27
28
|
Урок-практикум
Урок-практикум
Урок-практикум
|
|
|
|
Ж«РЯШ»
№6, 2007,
с.114-120
(упр.)
|
|
29
|
Словообразование.
Формообразование
(составление
таблицы)
|
|
|
|
§16-17
с. 40
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
30
|
Контрольная
работа (диктант)
|
|
|
|
|
|
Морфология и орфография.
Принципы русской орфографии.
|
|
31
|
Принципы
русской орфографии.
|
|
|
|
§18
|
|
32
|
Правописание
безударных и чередующихся гласных в корне слова.
|
|
|
|
§19
|
|
33
|
Правописание
безударных и чередующихся гласных в корне слова. (Работа над составлением
таблицы)
|
|
|
|
§ 20
с. 47
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
34
|
Правописание
гласных после шипящих и Ц.
|
|
|
|
§ 21
с. 50
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
(карточки)
|
|
35
|
Правописание
гласных после шипящих и Ц. (Выборочный диктант)
|
|
|
|
§ 21
с. 52
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
36
37
|
Слова с сомнительными
и непроизносимыми согласными.
Правописание
проверяемых, непроизносимых и двойных согласных.
Распределительный
диктант.
Самостоятельная
работа.
|
|
|
|
§ 23, 24
с. 53
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
с. 55
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
38
39
|
Правописание
проверяемых, непроизносимых и двойных согласных.
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
§ 24, 25
с. 56
Мет.пос.Н.Н.Будниковой.
|
|
40
|
Гласные
и согласные после приставок.
Словарный
диктант.
|
|
|
|
§ 26
Ж«РЯШ»
№7, 2007,
с.117
|
|
41
|
Правописание
приставок пре- и при-.
|
|
|
|
§ 27
|
|
42
|
Гласные
И и Ы после приставок.
|
|
|
|
§ 28
|
|
43
|
Употребление
Ь и Ъ
|
|
|
|
§ 29
|
|
44
|
Урок-практикум.
|
|
|
|
Ж«РЯШ»
№7, 2007,
с.118-121
|
|
45
46
|
Готовимся
к ЕГЭ.
|
|
|
|
Стр. 60
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
47
|
Контрольный
диктант.
|
|
|
|
Стр. 63
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
Ж«РЯШ»
№7, 2007,
с.124
|
|
48
49
|
Зачёт по
лексике, фонетике, морфемике, словообразованию, орфографии.
|
|
|
|
Стр. 65
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
II
полугодие
(53
часа)
|
|
1
2
|
Употребление
прописных букв.
Правила переноса
слов.
|
|
|
|
§ 30, 31
С.65-67
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
Морфология.
Имя существительное
|
|
3
|
Имя
существительное как часть речи.
Словарный
диктант.
|
|
|
|
§ 32
Стр. 67
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
4
|
Правописание
падежных окончаний имён существительных.
|
|
|
|
§ 33
|
|
5
|
Гласные
в суффиксах имён существительных.
|
|
|
|
§ 34
|
|
6
|
Гласные
в суффиксах имён существительных
|
|
|
|
§ 34
|
|
7
|
Правописание
сложных имён существительных
|
|
|
|
§ 35
|
|
Имя прилагательное
|
|
8
|
Имя
прилагательное как часть речи
|
|
|
|
§ 36
|
|
9
|
Правописание
падежных окончаний
|
|
|
|
§ 37
|
|
10
|
Правописание
суффиксов имён прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных
|
|
|
|
§ 38
|
|
11
|
Правописание
суффиксов имён прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных
|
|
|
|
§ 38
|
|
12
|
Правописание
сложных прилагательных
Словарный
диктант.
|
|
|
|
§ 39
Стр. 75
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
13
|
Правописание
сложных прилагательных и существительных.
|
|
|
|
§ 40
|
|
14
15
|
Готовимся
к ЕГЭ
|
|
|
|
Стр. 77
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
Имя числительное
|
|
16
|
Имя
числительное как часть речи
|
|
|
|
§ 41
|
|
17
18
|
Склонение
и правописание числительных.
|
|
|
|
§ 42
§ 43
|
|
19
|
Употребление
имён числительных в речи.
|
|
|
|
§ 44
|
|
20
|
Контрольное
тестирование по части А ЕГЭ.
|
|
|
|
Стр. 87
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
Местоимение
|
|
21
|
Местоимение
как часть речи.
|
|
|
|
§ 45
|
|
22
|
Правописание
местоимений.
Тест.
|
|
|
|
§ 46
Стр. 89
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
23
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием.
|
|
|
|
Стр. 91
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
24
|
Анализ
диктанта.
|
|
|
|
|
|
Глагол и его формы
|
|
26
|
Глагол
как часть речи
|
|
|
|
§ 47
|
|
27
|
Правописание
глаголов.
Тренировочный
тест.
|
|
|
|
§ 48
Стр. 93
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
28
29
|
Причастие
как глагольная форма. Образование причастий.
|
|
|
|
§ 49
§ 50
|
|
30
31
|
Правописание
Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
Словарная
работа.
|
|
|
|
§ 51
С. 97
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
32
33
|
Деепричастие
как глагольная форма
Проверочный
диктант.
Деепричастие
как глагольная форма
|
|
|
|
§ 52
С.98-99
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
34
|
Готовимся
к ЕГЭ.
Тестовые
задания.
|
|
|
|
с.100-101
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
Наречие
|
|
35
|
Наречие
как часть речи.
Тест.
|
|
|
|
§ 53
с.105-106
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
36
37
|
Правописание
наречий.
Слитное,
раздельное и дефисное написание наречий.
Словарный
диктант с комментированием.
|
|
|
|
§ 54
с.106
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
38
Слова категории
состояния
§55
|
|
Служебные части речи
Предлог
|
|
39
|
Предлог
как служебная часть речи.
Орфоэпическая
разминка.
|
|
|
|
§ 56
с.108
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
40
|
Правописание
предлогов
|
|
|
|
§ 57
|
|
Союз
|
|
41
|
Союз как
служебная часть речи. Союзные слова.
|
|
|
|
§ 58
|
|
42
|
Правописание
союзов.
Словарный
диктант.
|
|
|
|
§ 59
с.112
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
Частицы
|
|
43
|
Частица
как служебная часть речи. Правописание частиц
|
|
|
|
§ 60
|
|
44
|
Правописание
частиц..
Словарный
диктант с комментированием
|
|
|
|
§ 61
|
|
45
|
.
Частицы
НЕ и НИ. Их значение и употребление.
|
|
|
|
§ 62
с.114
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
46
|
Слитное
и раздельное правописание НЕ и НИ со словами различных частей речи.
|
|
|
|
§ 63
|
|
47
|
Готовимся
к ЕГЭ
|
|
|
|
Стр. 115
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
48 Междометие. Звукоподражательные
слова
§
Орфографическая
разминка.
Стр. 121
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
49-51
|
Резервные
уроки, оставленные на закрепление трудных тем текста и на отработку навыков
тестирования
|
|
|
|
Стр. 123
Мет.пос.Н.Н.Будниковой
|
|
52
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
|
|
53
|
Анализ
диктанта.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.