200317
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИнформатикаРабочие программыКалендарно-тематическое планирование по предмету информатика, 9 класс

Календарно-тематическое планирование по предмету информатика, 9 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа 9 г. Амурска

Амурского муниципального района Хабаровского края



Согласовано

зам. директора по УВР

___________ С.В.Шарова ____________ /___________

«____» ___________ 20__ г

Утверждаю приказом

директора МОУ СОШ 9

___________ О.Е.Силина

___________/__________

«____» ___________ 20__ г.






Рабочая программа

по информатике и ИКТ

9 класс, базовый уровень






Разработана

учителем информатики: Боевой Ириной Петровной, второй квалификационной категории








2012

Паспорт календарно-тематического планирования


Учебный предмет: информатика и ИКТ

Количество часов в неделю по учебному плану: 2 часа

Всего количество часов в году по плану: 68 часов

Программно-методическое сопровождение:

программа общеобразовательного учреждения, составитель Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. 2-е изд., испр. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 341 с.: ил.



Класс (параллель классов): 9А, 9Б, 9В

Учитель: Боева Ирина Петровна



Количество практических работ: 32



Количество обязательных контрольных работ: 6
























Рабочая программа

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ для 8-9 классов (базовый уровень), рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Пояснительная записка

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 9 класса в течение 68 часов (2 часа в неделю). Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:

  1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ.

  2. Базовый учебный план от 2004 г.

  3. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

  4. Авторская программа «Информатика и ИКТ» составитель Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.


Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении примерно 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.

Вопросы, содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и исполнители», в настоящей программе включены в два раздела: «Управление и алгоритмы» и «Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из этих двух разделов рассматривается кибернетическая модель управления, которая в Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование». Примеры реализаций информационных моделей и задания на практическую работу с ними присутствуют в разделах 9, 10, 12 настоящей программы.

При изучении темы «Информационные модели» акцент делается на формирование навыков работы с информационными моделями и технологиями, позволяющими использовать их при изучении других предметов.

Вместе с тем, усилена технологическая составляющая курса. Это связано как с изменением названия предмета, произошедшего в 2004 г. (с «Информатика» на «Информатика и ИКТ»), так и с концепцией образовательного стандарта.

Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Основная цель решение задачи формирования школьного курса информатики как полноценного общеобразовательного предмета. В содержании этого предмета должны быть достаточно сбалансированно отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика. Фундаментальный характер курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информацию, информационные процессы, информационные модели.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Контрольные работы проводятся в виде тестирования на компьютере в программе Supertest, по вопросам пройденных тем.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать / понимать:

  • сущность понятия «информация», её основные виды:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • программный принцип работы компьютера:

  • основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и принципы работы компьютерных сетей;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

  • назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

  • области применения моделирования объектов и процессов;


уметь:

  • использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

  • представлять числа в различных системах счисления;

  • выполнять и строить простые алгоритмы;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.


Блочно-модульное планирование

по предмету информатика и ИКТ за курс основной школы

для 9-го класса на 2012-2013 учебный год

Программная тема

Всего часов на тему

1

Передача информации в компьютерных сетях

9

2

Информационное моделирование

6

3

Хранение и обработка информации в базах данных

12

4

Табличные вычисления на компьютере

12

5

Управление и алгоритмы

11

6

Программное управление работой компьютера

14

7

Информационные технологии и общество

4

ИТОГО

68


Планирование контрольных работ по информатике

в 9 классе в 2012-2013 учебном году.


Темы контрольных работ

Дата проведения

план

факт

1


Тест 1 по теме «Компьютерные сети. Информационное моделирование».



2


Тестирование 2 по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».



3


Тестирование 3 «Табличные вычисления на компьютере».




Тестирование 4 по теме «Управление и алгоритмы».



4


Тестирование 5 по теме «Программное управление работой компьютера».



5

Итоговое тестирование по курсу 9 класса.





Аппаратные средства


  • Компьютер универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, доступ к глобальной сети и работу в ЛС класса и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, технологический элемент грамотности радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность выступлений. Так же используется с ИД.

  • Интерактивная Доска - повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся и учителя работать в интерактивном режиме, повышает интерес к предмету, расширят возможности наглядности в изложении материала на теоретических уроках, так и в проведении практических занятий.

  • Принтер позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами клавиатура и мышь/


Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки базы данных и электронные таблицы,

  • программу Паскаль,

  • Звуковой редактор.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории среду для ГРИС.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения



Учебно-методическое обеспечение курса.

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя

  1. Учебник Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 8 класс, Семакин И.Г., Хеннер Е.К.. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  2. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. 5-е издание, М.: БИНОМ М.: Лаборатория базовых знаний, 2008.

  3. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).

  4. Набор мультимедийных презентаций.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебнику «Информатика и ИКТ» для 9 класса

Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Учебники являются основными элементами учебно-методического комплекса, включающего в себя:

  1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.

  2. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  3. И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  4. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) (. приложение 3).

Данный УМК является результатом развития учебно-методического комплекса, выпускаемого издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний», начиная с 1998 года. Новый УМК ориентируется на действующий ныне Базисный учебный план (федеральный компонент) (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательные стандарты по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.) и примерные программы изучения дисциплины, рекомендуемые Министерством образования и науки РФ.

Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Информатика и ИКТ» в 9 классе в объеме 70 учебных часов. На это количество учебного времени рассчитан объем учебника для 9 класса.

При построении содержания учебников (как и всего УМК) авторы ориентировались на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,

а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.

В содержании учебника выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов.

Учебник содержит теоретический материал курса. Материал для организации практических занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в задачнике-практикуме. Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.

Учебник обеспечивает возможность двухуровневого изучения теоретического содержания некоторых разделов курса. В учебнике, помимо основной части, содержащей материал для обязательного изучения (в соответствии с ГОС), присутствует вторая часть под названием «Материал для углубленного изучения курса». Эта часть состоит из дополнений к отдельным главам первой части.

электронное приложение к учебнику: полный набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), созданный в рамках Федерального проекта ИСО НФПК. Набор включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для домашних и практических работ, контрольные материалы (тесты, интерактивный задачник); интерактивный справочник по ИКТ; исполнители алгоритмов, модели, тренажеры и пр. (см. приложение 1).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Набор ЦОР к УМК для Единой коллекции9 класс

Параграфы учебника

Типы и названия ЦОР

§§ 1 5

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «Компьютерные сети»

Упражнение для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Компьютерные сети», Тренировочный тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»

Экзамен: Итоговый тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»

§ 1. Как устроена компьютерная сеть

Слайды: Устройство компьютерных сетей, Локальные сети, Глобальные сети, Модели различных конфигураций локальной сети

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 1, Практическое задание 1

§ 2. Электронная почта и другие услуги сетей

Слайды: Электронная почта, Телеконференции, Услуги компьютерных сетей

Интерактивные слайды:

Окно почтовой программы Outlook Express, Чтение почты в Outlook Express, Создание и передача сообщения в Outlook Express, Адресная книга в Outlook Express

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 2, Практическое задание 2

§ 3. Аппаратное и программное обеспечение сети

Слайды: Аппаратное и программное обеспечение сетей, Технические средства глобальной сети, Программное обеспечение сетевых услуг

§ 4 5

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 6

§ 4. Интернет и Всемирная паутина

Интерактивные слайды: Что такое Интернет, Пакетная передачи данных в Интернете, Окно браузера Internet Explorer, Ввод и сохранение адресов Internet Explorer, Домашняя страница Internet Explorer, Навигация по web-страницам в Internet Explorer,

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 3, Практическое задание 3

§ 5. Способы поиска в Интернете

Слайды: Организация поиска информации, Язык запросов поисковой системы

Интерактивный слайд: Работа поисковой системы в Интернете

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 4, Практическое задание 5

§§ 6 9

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме «Информационное моделирование»

Упражнение для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Информационное моделирование», Тренировочный тест к главе 2 «Информационное моделирование»

Экзамен: Итоговый тест к главе 2 «Информационное моделирование»

§ 6. Что такое моделирование


Слайды: Моделирование натурное и информационное, Классификация моделей, Типы информационных моделей

§ 7. Графические информационные модели

Слайд: Примеры графических моделей

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Графические модели», Домашнее задание 4

§ 8 Табличные модели

Слайд: Примеры табличных моделей

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Табличные модели», Домашнее задание 5

§ 9. Информационное моделирование на компьютере

Слайд: Типы компьютерных моделей

Модели: Демонстрационная математическая модель, Демонстрационная имитационная модель

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 6, Практическое задание 7

§§ 10 15

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «СУБД и базы данных»

Упражнения для самостоятельной работы: Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в базах данных», Кроссворд по теме: «СУБД и базы данных»

Экзамен: Итоговый тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в базах данных»

§ 10. Основные понятия (базы данных)

Слайды: Базы данных и информационные системы, Реляционные базы данных, Типы полей в реляционных БД

Интерактивные слайды: Первичный ключ БД

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Реляционные структуры данных», Домашнее задание 7

§ 11. Что такое система управления базами данных

Слайды: Назначение СУБД, Режимы работы СУБД, Интерфейс СУБД

Интерактивные слайды: Основные объекты базы данных в СУБД Access, Окно базы данных в СУБД Access, Основные типы данных в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 8

§ 12. Создание и заполнение баз данных

Слайды: Типы и форматы полей в СУБД, Порядок создания и заполнения БД

Интерактивные слайды: Создание таблиц в режиме конструктора таблиц в СУБД Access, Установка связей между таблицами в СУБД Access, Ввод и просмотр данных в режиме таблицы в СУБД Access,

Ввод и редактирование данных через формы в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 8, Практическое задание 9

§ 13. Условия выбора и простые логические выражения

Слайд: Структура команды выбора

Интерактивные слайды: Простое логическое выражение условие выбора, Типы запросов к базе данных в СУБД Access, Создание запроса на выборку в режиме конструктора запросов в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Поиск данных в БД», Домашнее задание 9, Практическое задание 10

§ 14. Условия выбора и сложные логические выражения

Интерактивный слайд: Условия выбора и сложные логические выражения

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Логические выражения в запросах», Домашнее задание 10, Практическое задание 11

§ 15. Сортировка, удаление и добавление записей

Интерактивные слайды: Сортировка записей в базе данных, Создание запросов на добавление, удаление, обновление в СУБД Access, Создание отчетов в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 11, Практическое задание 12, Практическое задание 13

§ 16 17

Упражнения для самостоятельной работы : Тренировочный тест 3

§§ 16 24

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «Электронные таблицы»

Упражнения для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Электронные таблицы», Тренировочный тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»

Экзамен: Итоговый тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»

§ 16. Двоичная система счисления

Интерактивные слайды: Развернутая форма записи числа, Перевод десятичных чисел в другие системы счисления, Перевод недесятичных чисел в десятичную систему счисления, Арифметические операции в позиционных системах счисления, Сложение и вычитание одноразрядных двоичных чисел, Сложение и вычитание многоразрядных двоичных чисел, Умножение и деление двоичных чисел

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Системы счисления», Домашнее задание 12

§ 17. Числа в памяти компьютера

Интерактивные слайды: Числа в памяти компьютера, Представление целых чисел в памяти компьютера

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 13

§ 18. Что такое электронная таблица

Слайды: Назначение и возможности электронных таблиц, Структура электронной таблицы, Режимы отображения электронной таблицы

Интерактивные слайды: Интерфейс MS Excel, Перемещение по таблице MS Excel

Иллюстрация: Демонстрационная электронная таблица

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 14

§ 19. Правила заполнения таблицы

Слайды: Ввод информации в электронную таблицу, Подготовка электронной таблицы к расчетам

Интерактивные слайды: Ввод и редактирование данных в MS Excel, Манипулирование фрагментами таблицы (очистка и удаление ячеек, добавление строк и столбцов, перемещение, копирование, автозаполнение) MS Excel, Формулы в MS Excel, Основные функции MS Excel, Форматирование таблицы MS Excel,

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Электронные таблицы. Запись формул», Домашнее задание 14

§ 20. Работа с диапазонами. Относительная адресация

Слайды: Диапазон (блок) электронной таблицы, Функции обработки диапазонов, Операции манипулирования с диапазонами ЭТ, Сортировка таблицы

Интерактивный слайд: Сортировка данных в таблице MS Excel

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Статистические функции в электронных таблицах», Домашнее задание 15, Практическое задание 15

§ 21. Деловая графика. Условная функция

Слайды: Деловая графика. Типы диаграмм, Условная функция

Интерактивный слайд: Создание диаграмм MS Excel

Иллюстрация: Демонстрационная таблица с диаграммами

§ 22. Логические функции

Слайд: Логические функции в электронных таблицах

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Логические формулы в электронных таблицах», Домашнее задание 16, Практическое задание 16

§ 23. Электронные таблицы и математическое моделирование

Слайд: Этапы математического моделирования на компьютере

Иллюстрация: Демонстрационная версия математической модели на ЭТ

§ 24. Имитационные модели в электронных таблицах

Иллюстрация: Демонстрационная версия имитационной модели на ЭТ

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 17

§ 25. Управление и кибернетика

Интерактивный слайд: Зарождение и предмет кибернетики, Компьютер и управление

§ 26. Управление с обратной связью

Интерактивные слайды: Кибернетическая модель управления, Линейные алгоритмы управления, Нелинейные алгоритмы управления

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 18

§ 27. Определение и свойства алгоритма

Происхождение и определение понятия алгоритма, Исполнитель алгоритма, Свойства алгоритма

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 19

§§ 28 31

Модель: Графический исполнитель «Стрелочка»

§ 28. Графический учебный исполнитель

Интерактивные слайды: Архитектура исполнителя «Стрелочка»: простые команды, Демонстрация линейного алгоритма «Квадрат», Демонстрация линейного алгоритма «Буква Т»

Упражнения (задачи): Конструирование линейного алгоритма «Квадрат» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование линейного алгоритма «Буква Т» в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (3 уровень сложности)

§ 29. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы

Интерактивные слайды: Вспомогательные алгоритмы, Нисходящий и библиотечный методы построения сложных алгоритмов, Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация процедур

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма с процедурами «Число 1919» в среде исполнителя «Стрелочка»

Упражнение (задача) Конструирование алгоритма с процедурами «Число 1919» в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы»

(1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы» (2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы»

(3 уровень сложности)

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 20

§ 30. Циклические алгоритмы

Интерактивные слайды: Циклические алгоритмы, Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация циклов

Слайд-шоу: Демонстрация циклического алгоритма «Линия» в среде исполнителя «Стрелочка», Демонстрация циклического алгоритма «Рамка» в среде исполнителя «Стрелочка», Демонстрация циклического алгоритма « Разлиновка» в среде исполнителя «Стрелочка»

Упражнения (задачи): Конструирование циклического алгоритма «Линия» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование циклического алгоритма «Рамка» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование циклического алгоритма «Разлиновка» в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»

(1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»

(2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»

(3 уровень сложности)

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 21

§ 31. Ветвление и последовательная детализация алгоритма

Интерактивные слайды: Полное и неполное ветвление, Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация ветвлений, Демонстрация алгоритма с ветвлением «Орнамент» в среде исполнителя «Стрелочка»

Слайд-шоу: Демонстрация сложного алгоритма с ветвлением в среде исполнителя «Стрелочка»

Упражнения (задачи): Конструирование алгоритма с ветвлением «Орнамент» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование сложного алгоритма с ветвлением в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением»

(1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением»

(2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением»

(3 уровень сложности)

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 22

§ § 25 31

Упражнения для самостоятельной работы: Тренировочный тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»

Экзамен: Итоговый тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»

§§ 32 43

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «Программное управление работой компьютера»

§ 32. Что такое программирование

Интерактивный слайд: Назначение и средства программирования

§ 33. Алгоритмы работы с величинами

Интерактивные слайды: Понятие величины, типы величин, Команда присваивания, Команды ввода вывода

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 23

§ 34. Линейные вычислительные алгоритмы

Интерактивный слайд: Описание линейных вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке

Слайд-шоу: Демонстрация линейного алгоритма «Обмен значениями двух переменных» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация линейного алгоритма «Деление дробей» в среде «Конструктор алгоритмов»

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 19

§ 35. Знакомство с языком Паскаль

Интерактивные слайды: Структура программы на языке Паскаль, Синтаксис программы на Паскале,

Правила записи арифметических выражений

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 24, Практическое задание 20

§§ 34, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 6.1, 6.2

Программа «Конструктор алгоритмов»

§ 36 40

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 25

§ 36. Алгоритмы с ветвящейся структурой

Интерактивные слайды: Описание ветвящихся вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке, Последовательные ветвления, Вложенные ветвления

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма с полным ветвлением «Большее из двух» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация алгоритма с неполным ветвлением «Большее из двух» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация алгоритма с последовательными ветвлениями «Большее из трех» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация алгоритма с вложенным ветвлением «Большее из трех» в среде «Конструктор алгоритмов»

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 21, Домашнее задание 25

§ 37. Программирование ветвлений на Паскале


Интерактивные слайды: Реализация ветвления на Паскале, Программирование вложенных ветвлений на Паскале, Сложные логические выражения в программе на Паскале

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы с ветвлениями на Паскале

§§ 34, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 6.1, 6.2

Модель: Программа «Конструктор алгоритмов»

§ 38. Программирование диалога с компьютером

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 22, Домашнее задание 26

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей диалог с пользователем

§ 39. Программирование циклов

Интерактивные слайды: Описание циклических вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке, Циклические операторы на Паскале, Этапы решения расчетных задач, Вложенные циклы

Слайд-шоу: Демонстрационный пример реализации циклического вычислительного алгоритма в среде

учебной программы «Конструктор алгоритмов», Демонстрация циклического алгоритма «Слова» в среде «Конструктор алгоритмов»

Иллюстрации: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей циклический алгоритм, Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей вложенные циклы

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 23, Практическое задание 24, Домашнее задание 27

§ 40. Алгоритм Евклида

Интерактивный слайд: Демонстрация алгоритма Евклида в среде «Конструктор алгоритмов»

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей алгоритм Евклида

§ 41. Таблицы и массивы

Интерактивные слайды: Понятие таблицы и массива, Цикл с параметром в алгоритме обработки массива

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма с одномерным массивом «Средняя температура» в среде «Конструктор алгоритмов»

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 26

§ 42. Массивы в Паскале

Интерактивные слайды: Описание и ввод значений в массив в программе на Паскале, Цикл с параметром в программе на Паскале

Иллюстрации: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей ввод и обработку массива, Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей ввод и обработку двух массивов

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 27, Домашнее задание 28

§ 43. Одна задача обработки массива

Интерактивные слайды: Датчик случайных чисел на Паскале, Алгоритм поиска числа в массиве

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма «Поиск числа в массиве» в среде «Конструктор алгоритмов»

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей заполнение массива случайными числами и поиск элементов

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 32

§§ 32 43

Упражнения для самостоятельной работы : Тренировочный тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера», Кроссворд по теме: «Программное управление работой компьютера»

Экзамен: Итоговый тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера»

§ 44. Предыстория информатики

Интерактивные слайды: Предыстория информатики, История средств хранения информации, История средств передачи информации, История средств обработки информации, Аналитическая машина Бэббиджа

§ 45 История чисел и систем счисления

Интерактивный слайд: История развития систем счисления

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 29

§ 46 История ЭВМ


Интерактивные слайды: История ЭВМ, Счетно-перфорационные и релейные машины, Начало эпохи ЭВМ, Поколения ЭВМ, Первое поколение ЭВМ, Второе поколение ЭВМ, Третье поколение ЭВМ, Четвертое поколение ЭВМ

§ 47. История программного обеспечения и ИКТ

Интерактивные слайды: История программного обеспечения и ИКТ, История систем программирования, История языков программирования, История системного ПО, История прикладного ПО, ИКТ и их приложения

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 30

§ 48. Информационные ресурсы современного общества

Информационные слайды: Информационное общество, Информационные ресурсы современного общества, Информатизация общества, Информационные преступления и информационная безопасность, Меры обеспечения информационной безопасности

§ 44 49

Упражнение для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Социальная информатика»

Экзамен: Итоговый тест к главе 7

«Информационные технологии и общество»

§§ 1 49

Экзамен: Итоговый тест по курсу 9 класса


Краткое описание документа:

Планирование по предмету информатика в 9-ом классе по программе Семакина. 2 часа в неделю. Информатика и ИКТ. планирование сделано по новым требования с указанием практических и теоретических часов обучения, а также коспетентностных требований к учащимся. Указаны используемые цифровые ресурсы. Собирается в виде книжки. Т.Е. печатается например 2 и 5страницы, 3 и 8ая страницы. Надеюсь, что кому-нибудь пригодится. Во втором документе рабочая программа по этому же предмету на 68 часов. Рабочая программа содержит пояснительную записку, количество иназвание проводимых контрольных работ за год, сведения об УМК и в приложении набор ЦОР к УМК для Единой коллекции в 9 классе.

Общая информация

Номер материала: 1271110717

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «Оператор персонального компьютера»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «3D Studio MAX»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.