Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по предмету информатика, 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Календарно-тематическое планирование по предмету информатика, 9 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа 9 г. Амурска

Амурского муниципального района Хабаровского края



Согласовано

зам. директора по УВР

___________ С.В.Шарова ____________ /___________

«____» ___________ 20__ г

Утверждаю приказом

директора МОУ СОШ 9

___________ О.Е.Силина

___________/__________

«____» ___________ 20__ г.






Рабочая программа

по информатике и ИКТ

9 класс, базовый уровень






Разработана

учителем информатики: Боевой Ириной Петровной, второй квалификационной категории








2012

Паспорт календарно-тематического планирования


Учебный предмет: информатика и ИКТ

Количество часов в неделю по учебному плану: 2 часа

Всего количество часов в году по плану: 68 часов

Программно-методическое сопровождение:

программа общеобразовательного учреждения, составитель Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. 2-е изд., испр. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 341 с.: ил.



Класс (параллель классов): 9А, 9Б, 9В

Учитель: Боева Ирина Петровна



Количество практических работ: 32



Количество обязательных контрольных работ: 6
























Рабочая программа

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ для 8-9 классов (базовый уровень), рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Пояснительная записка

Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 9 класса в течение 68 часов (2 часа в неделю). Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:

  1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ.

  2. Базовый учебный план от 2004 г.

  3. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

  4. Авторская программа «Информатика и ИКТ» составитель Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.


Общая характеристика учебного предмета.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении примерно 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей.

Вопросы, содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и исполнители», в настоящей программе включены в два раздела: «Управление и алгоритмы» и «Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из этих двух разделов рассматривается кибернетическая модель управления, которая в Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование». Примеры реализаций информационных моделей и задания на практическую работу с ними присутствуют в разделах 9, 10, 12 настоящей программы.

При изучении темы «Информационные модели» акцент делается на формирование навыков работы с информационными моделями и технологиями, позволяющими использовать их при изучении других предметов.

Вместе с тем, усилена технологическая составляющая курса. Это связано как с изменением названия предмета, произошедшего в 2004 г. (с «Информатика» на «Информатика и ИКТ»), так и с концепцией образовательного стандарта.

Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Основная цель решение задачи формирования школьного курса информатики как полноценного общеобразовательного предмета. В содержании этого предмета должны быть достаточно сбалансированно отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика. Фундаментальный характер курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информацию, информационные процессы, информационные модели.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Контрольные работы проводятся в виде тестирования на компьютере в программе Supertest, по вопросам пройденных тем.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен знать / понимать:

  • сущность понятия «информация», её основные виды:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • программный принцип работы компьютера:

  • основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и принципы работы компьютерных сетей;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:

  • назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;

  • области применения моделирования объектов и процессов;


уметь:

  • использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

  • представлять числа в различных системах счисления;

  • выполнять и строить простые алгоритмы;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.


Блочно-модульное планирование

по предмету информатика и ИКТ за курс основной школы

для 9-го класса на 2012-2013 учебный год

Программная тема

Всего часов на тему

1

Передача информации в компьютерных сетях

9

2

Информационное моделирование

6

3

Хранение и обработка информации в базах данных

12

4

Табличные вычисления на компьютере

12

5

Управление и алгоритмы

11

6

Программное управление работой компьютера

14

7

Информационные технологии и общество

4

ИТОГО

68


Планирование контрольных работ по информатике

в 9 классе в 2012-2013 учебном году.


Темы контрольных работ

Дата проведения

план

факт

1


Тест 1 по теме «Компьютерные сети. Информационное моделирование».



2


Тестирование 2 по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».



3


Тестирование 3 «Табличные вычисления на компьютере».




Тестирование 4 по теме «Управление и алгоритмы».



4


Тестирование 5 по теме «Программное управление работой компьютера».



5

Итоговое тестирование по курсу 9 класса.





Аппаратные средства


  • Компьютер универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, доступ к глобальной сети и работу в ЛС класса и др.

  • Проектор, подсоединяемый к компьютеру, технологический элемент грамотности радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность выступлений. Так же используется с ИД.

  • Интерактивная Доска - повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся и учителя работать в интерактивном режиме, повышает интерес к предмету, расширят возможности наглядности в изложении материала на теоретических уроках, так и в проведении практических занятий.

  • Принтер позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  • Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  • Устройства вывода звуковой информации наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  • Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами клавиатура и мышь/


Программные средства

  • Операционная система.

  • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

  • Антивирусная программа.

  • Программа-архиватор.

  • Клавиатурный тренажер.

  • Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки базы данных и электронные таблицы,

  • программу Паскаль,

  • Звуковой редактор.

  • Виртуальные компьютерные лаборатории среду для ГРИС.

  • Программа-переводчик.

  • Система оптического распознавания текста.

  • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

  • Программа интерактивного общения



Учебно-методическое обеспечение курса.

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя

  1. Учебник Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 8 класс, Семакин И.Г., Хеннер Е.К.. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  2. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. 5-е издание, М.: БИНОМ М.: Лаборатория базовых знаний, 2008.

  3. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).

  4. Набор мультимедийных презентаций.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебнику «Информатика и ИКТ» для 9 класса

Авторы: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Учебники являются основными элементами учебно-методического комплекса, включающего в себя:

  1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.

  2. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

  3. И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

  4. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) (. приложение 3).

Данный УМК является результатом развития учебно-методического комплекса, выпускаемого издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний», начиная с 1998 года. Новый УМК ориентируется на действующий ныне Базисный учебный план (федеральный компонент) (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательные стандарты по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.) и примерные программы изучения дисциплины, рекомендуемые Министерством образования и науки РФ.

Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Информатика и ИКТ» в 9 классе в объеме 70 учебных часов. На это количество учебного времени рассчитан объем учебника для 9 класса.

При построении содержания учебников (как и всего УМК) авторы ориентировались на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,

а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.

В содержании учебника выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов.

Учебник содержит теоретический материал курса. Материал для организации практических занятий (в том числе, в компьютерном классе) сосредоточен в задачнике-практикуме. Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.

Учебник обеспечивает возможность двухуровневого изучения теоретического содержания некоторых разделов курса. В учебнике, помимо основной части, содержащей материал для обязательного изучения (в соответствии с ГОС), присутствует вторая часть под названием «Материал для углубленного изучения курса». Эта часть состоит из дополнений к отдельным главам первой части.

электронное приложение к учебнику: полный набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), созданный в рамках Федерального проекта ИСО НФПК. Набор включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для домашних и практических работ, контрольные материалы (тесты, интерактивный задачник); интерактивный справочник по ИКТ; исполнители алгоритмов, модели, тренажеры и пр. (см. приложение 1).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Набор ЦОР к УМК для Единой коллекции9 класс

Параграфы учебника

Типы и названия ЦОР

§§ 1 5

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «Компьютерные сети»

Упражнение для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Компьютерные сети», Тренировочный тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»

Экзамен: Итоговый тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»

§ 1. Как устроена компьютерная сеть

Слайды: Устройство компьютерных сетей, Локальные сети, Глобальные сети, Модели различных конфигураций локальной сети

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 1, Практическое задание 1

§ 2. Электронная почта и другие услуги сетей

Слайды: Электронная почта, Телеконференции, Услуги компьютерных сетей

Интерактивные слайды:

Окно почтовой программы Outlook Express, Чтение почты в Outlook Express, Создание и передача сообщения в Outlook Express, Адресная книга в Outlook Express

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 2, Практическое задание 2

§ 3. Аппаратное и программное обеспечение сети

Слайды: Аппаратное и программное обеспечение сетей, Технические средства глобальной сети, Программное обеспечение сетевых услуг

§ 4 5

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 6

§ 4. Интернет и Всемирная паутина

Интерактивные слайды: Что такое Интернет, Пакетная передачи данных в Интернете, Окно браузера Internet Explorer, Ввод и сохранение адресов Internet Explorer, Домашняя страница Internet Explorer, Навигация по web-страницам в Internet Explorer,

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 3, Практическое задание 3

§ 5. Способы поиска в Интернете

Слайды: Организация поиска информации, Язык запросов поисковой системы

Интерактивный слайд: Работа поисковой системы в Интернете

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 4, Практическое задание 5

§§ 6 9

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме «Информационное моделирование»

Упражнение для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Информационное моделирование», Тренировочный тест к главе 2 «Информационное моделирование»

Экзамен: Итоговый тест к главе 2 «Информационное моделирование»

§ 6. Что такое моделирование


Слайды: Моделирование натурное и информационное, Классификация моделей, Типы информационных моделей

§ 7. Графические информационные модели

Слайд: Примеры графических моделей

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Графические модели», Домашнее задание 4

§ 8 Табличные модели

Слайд: Примеры табличных моделей

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Табличные модели», Домашнее задание 5

§ 9. Информационное моделирование на компьютере

Слайд: Типы компьютерных моделей

Модели: Демонстрационная математическая модель, Демонстрационная имитационная модель

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 6, Практическое задание 7

§§ 10 15

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «СУБД и базы данных»

Упражнения для самостоятельной работы: Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в базах данных», Кроссворд по теме: «СУБД и базы данных»

Экзамен: Итоговый тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в базах данных»

§ 10. Основные понятия (базы данных)

Слайды: Базы данных и информационные системы, Реляционные базы данных, Типы полей в реляционных БД

Интерактивные слайды: Первичный ключ БД

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Реляционные структуры данных», Домашнее задание 7

§ 11. Что такое система управления базами данных

Слайды: Назначение СУБД, Режимы работы СУБД, Интерфейс СУБД

Интерактивные слайды: Основные объекты базы данных в СУБД Access, Окно базы данных в СУБД Access, Основные типы данных в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 8

§ 12. Создание и заполнение баз данных

Слайды: Типы и форматы полей в СУБД, Порядок создания и заполнения БД

Интерактивные слайды: Создание таблиц в режиме конструктора таблиц в СУБД Access, Установка связей между таблицами в СУБД Access, Ввод и просмотр данных в режиме таблицы в СУБД Access,

Ввод и редактирование данных через формы в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 8, Практическое задание 9

§ 13. Условия выбора и простые логические выражения

Слайд: Структура команды выбора

Интерактивные слайды: Простое логическое выражение условие выбора, Типы запросов к базе данных в СУБД Access, Создание запроса на выборку в режиме конструктора запросов в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Поиск данных в БД», Домашнее задание 9, Практическое задание 10

§ 14. Условия выбора и сложные логические выражения

Интерактивный слайд: Условия выбора и сложные логические выражения

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Логические выражения в запросах», Домашнее задание 10, Практическое задание 11

§ 15. Сортировка, удаление и добавление записей

Интерактивные слайды: Сортировка записей в базе данных, Создание запросов на добавление, удаление, обновление в СУБД Access, Создание отчетов в СУБД Access

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 11, Практическое задание 12, Практическое задание 13

§ 16 17

Упражнения для самостоятельной работы : Тренировочный тест 3

§§ 16 24

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «Электронные таблицы»

Упражнения для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Электронные таблицы», Тренировочный тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»

Экзамен: Итоговый тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»

§ 16. Двоичная система счисления

Интерактивные слайды: Развернутая форма записи числа, Перевод десятичных чисел в другие системы счисления, Перевод недесятичных чисел в десятичную систему счисления, Арифметические операции в позиционных системах счисления, Сложение и вычитание одноразрядных двоичных чисел, Сложение и вычитание многоразрядных двоичных чисел, Умножение и деление двоичных чисел

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Системы счисления», Домашнее задание 12

§ 17. Числа в памяти компьютера

Интерактивные слайды: Числа в памяти компьютера, Представление целых чисел в памяти компьютера

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 13

§ 18. Что такое электронная таблица

Слайды: Назначение и возможности электронных таблиц, Структура электронной таблицы, Режимы отображения электронной таблицы

Интерактивные слайды: Интерфейс MS Excel, Перемещение по таблице MS Excel

Иллюстрация: Демонстрационная электронная таблица

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 14

§ 19. Правила заполнения таблицы

Слайды: Ввод информации в электронную таблицу, Подготовка электронной таблицы к расчетам

Интерактивные слайды: Ввод и редактирование данных в MS Excel, Манипулирование фрагментами таблицы (очистка и удаление ячеек, добавление строк и столбцов, перемещение, копирование, автозаполнение) MS Excel, Формулы в MS Excel, Основные функции MS Excel, Форматирование таблицы MS Excel,

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Электронные таблицы. Запись формул», Домашнее задание 14

§ 20. Работа с диапазонами. Относительная адресация

Слайды: Диапазон (блок) электронной таблицы, Функции обработки диапазонов, Операции манипулирования с диапазонами ЭТ, Сортировка таблицы

Интерактивный слайд: Сортировка данных в таблице MS Excel

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Статистические функции в электронных таблицах», Домашнее задание 15, Практическое задание 15

§ 21. Деловая графика. Условная функция

Слайды: Деловая графика. Типы диаграмм, Условная функция

Интерактивный слайд: Создание диаграмм MS Excel

Иллюстрация: Демонстрационная таблица с диаграммами

§ 22. Логические функции

Слайд: Логические функции в электронных таблицах

Упражнения для самостоятельной работы: Интерактивный задачник, раздел «Логические формулы в электронных таблицах», Домашнее задание 16, Практическое задание 16

§ 23. Электронные таблицы и математическое моделирование

Слайд: Этапы математического моделирования на компьютере

Иллюстрация: Демонстрационная версия математической модели на ЭТ

§ 24. Имитационные модели в электронных таблицах

Иллюстрация: Демонстрационная версия имитационной модели на ЭТ

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 17

§ 25. Управление и кибернетика

Интерактивный слайд: Зарождение и предмет кибернетики, Компьютер и управление

§ 26. Управление с обратной связью

Интерактивные слайды: Кибернетическая модель управления, Линейные алгоритмы управления, Нелинейные алгоритмы управления

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 18

§ 27. Определение и свойства алгоритма

Происхождение и определение понятия алгоритма, Исполнитель алгоритма, Свойства алгоритма

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 19

§§ 28 31

Модель: Графический исполнитель «Стрелочка»

§ 28. Графический учебный исполнитель

Интерактивные слайды: Архитектура исполнителя «Стрелочка»: простые команды, Демонстрация линейного алгоритма «Квадрат», Демонстрация линейного алгоритма «Буква Т»

Упражнения (задачи): Конструирование линейного алгоритма «Квадрат» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование линейного алгоритма «Буква Т» в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы» (3 уровень сложности)

§ 29. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы

Интерактивные слайды: Вспомогательные алгоритмы, Нисходящий и библиотечный методы построения сложных алгоритмов, Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация процедур

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма с процедурами «Число 1919» в среде исполнителя «Стрелочка»

Упражнение (задача) Конструирование алгоритма с процедурами «Число 1919» в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы»

(1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы» (2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы»

(3 уровень сложности)

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 20

§ 30. Циклические алгоритмы

Интерактивные слайды: Циклические алгоритмы, Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация циклов

Слайд-шоу: Демонстрация циклического алгоритма «Линия» в среде исполнителя «Стрелочка», Демонстрация циклического алгоритма «Рамка» в среде исполнителя «Стрелочка», Демонстрация циклического алгоритма « Разлиновка» в среде исполнителя «Стрелочка»

Упражнения (задачи): Конструирование циклического алгоритма «Линия» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование циклического алгоритма «Рамка» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование циклического алгоритма «Разлиновка» в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»

(1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»

(2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»

(3 уровень сложности)

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 21

§ 31. Ветвление и последовательная детализация алгоритма

Интерактивные слайды: Полное и неполное ветвление, Архитектура исполнителя «Стрелочка»: реализация ветвлений, Демонстрация алгоритма с ветвлением «Орнамент» в среде исполнителя «Стрелочка»

Слайд-шоу: Демонстрация сложного алгоритма с ветвлением в среде исполнителя «Стрелочка»

Упражнения (задачи): Конструирование алгоритма с ветвлением «Орнамент» в среде исполнителя «Стрелочка», Конструирование сложного алгоритма с ветвлением в среде исполнителя «Стрелочка»

Экзамен: Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением»

(1 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением»

(2 уровень сложности), Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлением»

(3 уровень сложности)

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 22

§ § 25 31

Упражнения для самостоятельной работы: Тренировочный тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»

Экзамен: Итоговый тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»

§§ 32 43

Структурированный список: Логическая схема понятий по теме: «Программное управление работой компьютера»

§ 32. Что такое программирование

Интерактивный слайд: Назначение и средства программирования

§ 33. Алгоритмы работы с величинами

Интерактивные слайды: Понятие величины, типы величин, Команда присваивания, Команды ввода вывода

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 23

§ 34. Линейные вычислительные алгоритмы

Интерактивный слайд: Описание линейных вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке

Слайд-шоу: Демонстрация линейного алгоритма «Обмен значениями двух переменных» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация линейного алгоритма «Деление дробей» в среде «Конструктор алгоритмов»

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 19

§ 35. Знакомство с языком Паскаль

Интерактивные слайды: Структура программы на языке Паскаль, Синтаксис программы на Паскале,

Правила записи арифметических выражений

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 24, Практическое задание 20

§§ 34, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 6.1, 6.2

Программа «Конструктор алгоритмов»

§ 36 40

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 25

§ 36. Алгоритмы с ветвящейся структурой

Интерактивные слайды: Описание ветвящихся вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке, Последовательные ветвления, Вложенные ветвления

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма с полным ветвлением «Большее из двух» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация алгоритма с неполным ветвлением «Большее из двух» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация алгоритма с последовательными ветвлениями «Большее из трех» в среде «Конструктор алгоритмов», Демонстрация алгоритма с вложенным ветвлением «Большее из трех» в среде «Конструктор алгоритмов»

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 21, Домашнее задание 25

§ 37. Программирование ветвлений на Паскале


Интерактивные слайды: Реализация ветвления на Паскале, Программирование вложенных ветвлений на Паскале, Сложные логические выражения в программе на Паскале

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы с ветвлениями на Паскале

§§ 34, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 6.1, 6.2

Модель: Программа «Конструктор алгоритмов»

§ 38. Программирование диалога с компьютером

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 22, Домашнее задание 26

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей диалог с пользователем

§ 39. Программирование циклов

Интерактивные слайды: Описание циклических вычислительных алгоритмов на блок-схемах и на алгоритмическом языке, Циклические операторы на Паскале, Этапы решения расчетных задач, Вложенные циклы

Слайд-шоу: Демонстрационный пример реализации циклического вычислительного алгоритма в среде

учебной программы «Конструктор алгоритмов», Демонстрация циклического алгоритма «Слова» в среде «Конструктор алгоритмов»

Иллюстрации: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей циклический алгоритм, Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей вложенные циклы

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 23, Практическое задание 24, Домашнее задание 27

§ 40. Алгоритм Евклида

Интерактивный слайд: Демонстрация алгоритма Евклида в среде «Конструктор алгоритмов»

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей алгоритм Евклида

§ 41. Таблицы и массивы

Интерактивные слайды: Понятие таблицы и массива, Цикл с параметром в алгоритме обработки массива

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма с одномерным массивом «Средняя температура» в среде «Конструктор алгоритмов»

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 26

§ 42. Массивы в Паскале

Интерактивные слайды: Описание и ввод значений в массив в программе на Паскале, Цикл с параметром в программе на Паскале

Иллюстрации: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей ввод и обработку массива, Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей ввод и обработку двух массивов

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 27, Домашнее задание 28

§ 43. Одна задача обработки массива

Интерактивные слайды: Датчик случайных чисел на Паскале, Алгоритм поиска числа в массиве

Слайд-шоу: Демонстрация алгоритма «Поиск числа в массиве» в среде «Конструктор алгоритмов»

Иллюстрация: Демонстрационный пример программы на Паскале, реализующей заполнение массива случайными числами и поиск элементов

Упражнения для самостоятельной работы: Практическое задание 32

§§ 32 43

Упражнения для самостоятельной работы : Тренировочный тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера», Кроссворд по теме: «Программное управление работой компьютера»

Экзамен: Итоговый тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера»

§ 44. Предыстория информатики

Интерактивные слайды: Предыстория информатики, История средств хранения информации, История средств передачи информации, История средств обработки информации, Аналитическая машина Бэббиджа

§ 45 История чисел и систем счисления

Интерактивный слайд: История развития систем счисления

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 29

§ 46 История ЭВМ


Интерактивные слайды: История ЭВМ, Счетно-перфорационные и релейные машины, Начало эпохи ЭВМ, Поколения ЭВМ, Первое поколение ЭВМ, Второе поколение ЭВМ, Третье поколение ЭВМ, Четвертое поколение ЭВМ

§ 47. История программного обеспечения и ИКТ

Интерактивные слайды: История программного обеспечения и ИКТ, История систем программирования, История языков программирования, История системного ПО, История прикладного ПО, ИКТ и их приложения

Упражнения для самостоятельной работы: Домашнее задание 30

§ 48. Информационные ресурсы современного общества

Информационные слайды: Информационное общество, Информационные ресурсы современного общества, Информатизация общества, Информационные преступления и информационная безопасность, Меры обеспечения информационной безопасности

§ 44 49

Упражнение для самостоятельной работы: Кроссворд по теме: «Социальная информатика»

Экзамен: Итоговый тест к главе 7

«Информационные технологии и общество»

§§ 1 49

Экзамен: Итоговый тест по курсу 9 класса


Краткое описание документа:

Планирование по предмету информатика в 9-ом классе по программе Семакина. 2 часа в неделю. Информатика и ИКТ. планирование сделано по новым требования с указанием практических и теоретических часов обучения, а также коспетентностных требований к учащимся. Указаны используемые цифровые ресурсы. Собирается в виде книжки. Т.Е. печатается например 2 и 5страницы, 3 и 8ая страницы. Надеюсь, что кому-нибудь пригодится. Во втором документе рабочая программа по этому же предмету на 68 часов. Рабочая программа содержит пояснительную записку, количество иназвание проводимых контрольных работ за год, сведения об УМК и в приложении набор ЦОР к УМК для Единой коллекции в 9 классе.

Автор
Дата добавления 07.11.2012
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1591
Номер материала 1271110717
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх