Управление
образования администрации Мариинского муниципального района
муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сусловская
средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено Согласовано
Утверждена
на заседании МО на
педагогическом совете приказом
протокол № ___
МБОУ «Сусловская СОШ» МБОУ «Сусловская СОШ»
«___» _______ 2013г. протокол
№ _______ № ____
___________
« ___» ___________ 2013г. «_____»___________2013г.
Рабочая
программа
по
русскому языку
6 класс
Составитель
Ефременко Марина
Владимировна,
учитель русского языка и литературы
Суслово
2013
Пояснительная
записка
Настоящая программа по русскому
языку для 6 класса составлена
в соответствии с правовыми и нормативными документами::
- Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273 ФЗ « Об
образовании в Российской Федерации;
-федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,
утвержденного приказом Минобразования России от 05.03 2004 года № 1089;
-федеральным базисным учебным планом общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России
от 09.03.2004 года №1312;
-федеральным перечнем учебников, утвержденных приказом от
19.12.2012 года № 1067, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования;
-Положением о рабочей программе учебных предметов(курсов)
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Сусловская средняя
общеобразовательная школа», утвержденного приказом МБОУ « Сусловская СОШ» от
30.082013 № 160;
- учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Сусловская средняя общеобразовательная школа», утвержденного
приказом МБОУ « СОШ» от 30.08.2013 г № 160
-программой общеобразовательных учреждений по русскому
языку для 5-9 классов, рекомендованной Департаментом общего среднего
образования Министерства образования Российской Федерации. Москва «
Просвещение» 2007 г. Авторы : Баранов М. Т., Ладыженская Т. А, Шанский Н. М
Цель:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к
языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в
разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому
языку.
Задачи:
совершенствовать речемыслительную деятельность,
коммуникативные умений и навыки, обеспечивающие свободное
владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;
обогащать словарный запас и грамматический строй речи учащихся;
развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребность к речевому самосовершенствованию;
привлекать к освоению знаний о русском языке, его устройстве и
функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о
русском речевом этикете;
формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать
языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации
и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный
поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Место предмета в
учебном плане:
Данная рабочая программа по русскому языку для 6 класса
рассчитана на 204 часа(6 часов в неделю) и
создана на основе примерной программы
по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений
(авторы-составители: Баранов М. Т, Ладыженская Т.А, Шанский Н. Н).
Требования к
уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны знать:
основные нормы русского литературного языка;
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты,
литературный язык, языковая
норма, культура
речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и
взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические
и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого
поведения в разных сферах
общения.
Понимать взаимосвязь учебного предмета с особенностями
профессий профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по
данному
учебному предмету.
уметь:
осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения
языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач;
анализировать
языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
проводить
лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей
языка;
читать
тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (ознакомительно-изучающее,
ознакомительное, просмотровое);
извлекать
информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
свободно
пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
создавать
устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных
типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах общения;
применять
в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические
нормы современного русского литературного языка;
соблюдать
в практике орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка;
соблюдать
нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе
при обсуждении дискуссионных проблем;
соблюдать
в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою
речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки,
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
Формы
контроля уровня достижений учащихся
1.
Индивидуальный (карточки, дополнительные задания)
2.
Дифференцированный (работа в группах, коллективный
анализ)
3.
Самоконтроль (самопроверка, взаимопроверка)
4.
Тестирование (мониторинг)
5.
Контрольный диктант (словарный, итоговый)
6.
Устный опрос (ежеурочно)
Тематическое планирование
|
№ раздела/темы
|
Наименование разделов и тем
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теоретические
|
Практические (развитие речи)
|
Контрольные
|
|
1
|
Русский язык -один из развитых языков мира
|
1
|
1
|
|
|
|
2
|
Повторение изученного в 5 классе
|
15
|
11
|
3
|
1
|
|
3
|
Лексика и фразеология. Культура речи.
|
10
|
8
|
2
|
|
|
4
|
Словообразование.Орфография.Культура речи.
|
25
|
19
|
5
|
1
|
|
5
|
Морфология. Имя существительное
как часть речи
|
20
|
17
|
2
|
1
|
|
6
|
Морфология. Имя прилагательное как часть речи
|
24
|
20
|
3
|
1
|
|
7
|
Морфология.Имя числительное как часть речи,
|
17
|
15
|
|
2
|
|
8
|
Морфология. Местоимение как часть речи.
|
29
|
25
|
3
|
1
|
|
9
|
Морфология. Глагол как часть речи.
|
30
|
26
|
3
|
1
|
|
10
|
Повторение изученного в 6 классе
|
33
|
31
|
|
2
|
Содержание
программы (204ч)
1.Русский язык один из развитых языков мира (1 ч.)
2.Повторение изученного
в 5 классе (15 ч.)
Деление текста на части;
официально - деловой стиль, его языковые особенности.
3.Лексика и фразеология. Культура речи. (10 ч)
Повторение изученного по лексике в 5 классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова.
Профессионализмы, диалектизмы ,жаргонизмы. Устаревшие слова. Неологизмы.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел
науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Источники
фразеологизмов. Фразеологический
словарь. Рабочие материалы к сочинению. Сжатый
пересказ текста.
4. Словообразование. Орфография. Культура речи. (25ч)
Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочные, суффиксальные,
приставочно — суффиксальные, бессуффиксный, словосложение, сложение полных и
сокращенных слов, аббревиация). Понятие об этимологии и этимологическом разборе
слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о а в -гор
-гар -кос -кас. Правописание гласных в приставках -пре и -при. Буквы ы-- и
после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о- е.
Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Сложный план
к сочинению. Выборочный пересказ исходного текста.
5. Морфология. Имя существительное как часть речи.
(20 ч )
Повторение сведений об имени существительном. (5
класс) Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные.
Словообразование имен существительных. Текстообразующая роль существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек -ик. Буквы о е
после шипящих и ц в суффиксах -ок -ек. Согласные ч щ в суффиксах -чик -щик.
Различные сферы употребления устной и публичной
речи.
6. Морфология. Имя прилагательное как часть речи.
(24 ч)
Повторение пройденного об имени прилагательном в 5
классе. Качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Степени
сравнения прилагательных. Словообразование имен прилагательных. Не с именами
прилагательными. Буквы о е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
Правописание гласных и согласных в суффиксах -ан -ян -ин, -онн, -енн,
различение на письме суффиксов -к, -ск. Слитное и дефисное написание сложных
прилагательных. Описание природы, его языковые особенности. Описание пейзажа по
картине.
7. Морфология. Имя числительное как часть речи. (17
ч)
Имя числительное как часть речи. Синтаксическая
роль в предложении. Числительные количественные и порядковые, простые и
составные. Текстообразующая роль числительных. Склонения количественных
числительных. Правописания гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и
на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение
порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых
числительных. Публичное выступление — призыв, его структура, языковые
особенности.
8. Морфология. Местоимение как часть речи. (29 ч)
Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль
местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонения местоимений.
Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с
местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3 лица после предлогов. Образование
неопределенных местоимений. Дефис перед суффиксами — то, либо, нибудь и после
приставки -кое. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное
написание не и ни в отрицательных местоимениях. Рассказ по воображению, по
сюжетным рисункам. Рассуждение как тип текста.
9. Морфология. Глагол как часть речи. (30 ч)
Повторение пройденного о глаголе в 5 классе.
Переходные непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное
наклонения. Раздельное написание частицы бы с глаголами в условном наклонении.
Буквы ь, и в глаголах повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Текстообразующая роль глагола. Словообразование и глагол.
Правописание гласных в суффиксах -ова -ева -ыва -ива Рассказ на основе
услышанного, его строение и языковые особенности. Рассказ по сюжетным картинкам
с включением части готового текста.
10. Повторение и систематизация пройденного в 6
классе. (33 ч)
Правописание имен существительных. Правописание
имен прилагательных. Правописание глаголов. Правописание местоимений.
Правописание имен числительных. Итоговый контрольный диктант. Анализ
контрольного диктанта. Сочинение на выбранную тему.
Календарно-тематическое
планирование
|
№ п /п
|
Тема урока
|
Кол – во часов
|
Сроки
|
Примечания
(виды контроля)
|
|
|
Введение 1 час
|
|
|
|
|
1
|
Русский язык – один из развитых языков мира
|
1
|
|
|
|
|
Повторение изученного в 5 классе( 11 ч + 3рр + 1кд)
|
|
|
|
|
2
|
Фонетика, графика, фонетический разбор слова
|
1
|
|
|
|
3
|
Части слова. Морфемный разбор слов
|
1
|
|
|
|
4
|
Части слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов
|
1
|
|
|
|
5
|
Части речи. Морфологический разбор слов
|
1
|
|
|
|
6
|
Орфограммы в окончаниях слов
|
1
|
|
|
|
7
|
Развитие речи. Сочинение «Мое любимое растение
(животное)»
|
1
|
|
|
|
8
|
Словосочетание
|
1
|
|
|
|
9
|
Простое и сложное предложения
|
1
|
|
|
|
10
|
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
|
1
|
|
|
|
11
|
Прямая речь. Диалог.
|
1
|
|
|
|
12
|
Контрольный диктант по теме. Повторение изученного в 5
классе
|
1
|
|
|
|
13
|
Анализ ошибок, допущенных в работе. Грамматический разбор
|
1
|
|
|
|
14
|
Развитие речи. Текст
|
1
|
|
|
|
15
|
Развитие речи. Официально – деловой стиль речи.
|
1
|
|
|
|
16
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
|
|
|
Лексика. Культура речи( 8 + 2 рр)
|
|
|
|
|
17
|
Повторение изученного в 5 классе
|
1
|
|
|
|
18
|
Развитие речи. Собирание материалов к сочинению
|
1
|
|
|
|
19
|
Развитие речи. Контрольное сочинение. «Летние радости»
|
1
|
|
|
|
20
|
Общеупотребительные слова
|
1
|
|
|
|
21
|
Профессионализмы
|
1
|
|
|
|
22
|
Диалектизмы
|
1
|
|
|
|
23
|
Жаргонизмы
|
1
|
|
|
|
24
|
Эмоционально окрашенные слова
|
1
|
|
|
|
25
|
Устаревшие и новые слова
|
1
|
|
|
|
26
|
Исконно русские и заимствованные слова
|
1
|
|
|
|
|
Фразеология. Культура речи( 2 + 1кр)
|
|
|
|
|
27
|
Фразеологизмы, источники их происхождения
|
1
|
|
|
|
28
|
Лексическое значение слова. Происхождение слов
|
1
|
|
|
|
29
|
Контрольное изложение по теме «Лексика»
|
1
|
|
|
|
|
Словообразование и орфография. Культура речи( 19 + 5
рр + 1 кд)
|
|
|
|
|
30
|
Повторение изученного в 5 классе
|
1
|
|
|
|
31
|
Развитие речи. Описание помещения. Интерьер
|
1
|
|
|
|
32
|
Основные способы образования слов
|
1
|
|
|
|
33
|
Основные способы образования слов
|
1
|
|
|
|
34
|
Этимология слов
|
1
|
|
|
|
35
|
Развитие речи. Систематизация материалов к сочинению
|
1
|
|
|
|
36
|
Развитие речи. Сочинение – описание «Моя классная
комната»
|
1
|
|
|
|
37
|
Буквы о и а в корне кос- кас
|
1
|
|
|
|
38
|
Буквы о и а в корне гор-гар
|
1
|
|
|
|
39
|
Буквы о и а в корне гор- гар
|
1
|
|
|
|
40
|
Буквы ы и и после приставок
|
1
|
|
|
|
41
|
Гласные
в приставках пре- и при-
|
1
|
|
|
|
42
|
Значения приставок пре- и при-
|
1
|
|
|
|
43
|
Условия выбора гласных в приставках пре- и при-
|
1
|
|
|
|
44
|
Развитие речи. Выборочное изложение
|
1
|
|
|
|
45
|
Гласные в приставках пре- и при-(практикум)
|
1
|
|
|
|
46
|
Соединительные о и е в сложных словах
|
1
|
|
|
|
47
|
Сложносокращенные слова
|
1
|
|
|
|
48
|
Развитие речи. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
|
1
|
|
|
|
49
|
Морфемный и словообразовательный разбор слова
|
1
|
|
|
|
50
|
Повторение и обобщение изученного в разделе
|
1
|
|
|
|
51
|
Контрольный диктант по теме « Словообразование»
|
1
|
|
|
|
52
|
Тема и основная мысль текста
|
1
|
|
|
|
53
|
Стиль и тип речи
|
1
|
|
|
|
|
Морфология и орфография. Культура речи( 109 ч )
|
|
|
|
|
|
Имя существительное( 17 ч + 2 рр + 1 кд)
|
|
|
|
|
54
|
Морфология. Повторение изученного в 5 классе
|
1
|
|
|
|
55
|
Падежные окончания имен существительных
|
1
|
|
|
|
56
|
Разносклоняемые имена существительные
|
1
|
|
|
|
57
|
Буква е в суффиксе -ен существительных на – мя
|
1
|
|
|
|
58
|
Несклоняемые имена существительные
|
1
|
|
|
|
59
|
Род несклоняемых имен существительных
|
1
|
|
|
|
60
|
Имена существительные общего рода
|
1
|
|
|
|
61
|
Морфологический разбор имени существительного
|
1
|
|
|
|
62
|
Развитие речи. Сочинение по личным впечатлениям «Как я
однажды…»
|
1
|
|
|
|
63
|
Не с существительными
|
1
|
|
|
|
64
|
Частица не, приставка не, часть корня не
|
1
|
|
|
|
65
|
Буквы ч и щ в суффиксах существительных чик- щик
|
1
|
|
|
|
66
|
Условия выбора букв ч и щ в суффиксах чик -щик
|
1
|
|
|
|
67
|
Гласные в суффиксах существительных ек- и ик-
|
1
|
|
|
|
68
|
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
|
1
|
|
|
|
69
|
Условия выбора гласных о и е после шипящих
|
1
|
|
|
|
70
|
Повторение и обобщение изученного об имени
существительном
|
1
|
|
|
|
71
|
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
|
|
72
|
Анализ ошибок в работе, грамматический разбор
|
1
|
|
|
|
73
|
Тест по теме «Имя прилагательное»
|
1
|
|
|
|
|
Имя прилагательное( 20 + 3 рр + 1 кд)
|
|
|
|
|
74
|
Роль прилагательных в речи
|
1
|
|
|
|
75
|
Падежные окончания прилагательных
|
1
|
|
|
|
76
|
Развитие речи. Описание природы. Пейзаж
|
1
|
|
|
|
77
|
Степени сравнение имен прилагательных
|
1
|
|
|
|
78
|
Сравнительная и превосходная степени сравнения
|
1
|
|
|
|
79
|
Три разряда прилагательных. Качественные прилагательные
|
1
|
|
|
|
80
|
Относительные прилагательные
|
1
|
|
|
|
81
|
Развитие речи. Выборочное изложение
|
1
|
|
|
|
82
|
Притяжательные прилагательные
|
1
|
|
|
|
83
|
Значение притяжательных прилагательных
|
1
|
|
|
|
84
|
Морфологический разбор имени прилагательного
|
1
|
|
|
|
85
|
Не с прилагательными
|
1
|
|
|
|
86
|
Частица не, приставка не, часть корня не
|
1
|
|
|
|
87
|
Условия слитного и раздельного написания не с
прилагательными
|
1
|
|
|
|
88
|
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
|
1
|
|
|
|
89
|
Развитие речи. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний
вечер»
|
1
|
|
|
|
90
|
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
|
1
|
|
|
|
91
|
Условия выбора одной и двух букв н в суффиксах
прилагательных
|
1
|
|
|
|
92
|
Условия выбора одной и двух букв н в суффиксах
прилагательных (практикум)
|
1
|
|
|
|
93
|
Повторение и обобщение изученного о имени прилагательном
|
1
|
|
|
|
94
|
Орфограммы, связанные с правописанием прилагательного
|
1
|
|
|
|
95
|
Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное»
|
1
|
|
|
|
|
Имя числительное( 15 + 2 кр)
|
1
|
|
|
|
96
|
Имя числительное как часть речи
|
1
|
|
|
|
97
|
Простые и составные числительные
|
1
|
|
|
|
98
|
Мягкий знак на конце и в середине числительных
|
1
|
|
|
|
99
|
Разряды количественных числительных
|
1
|
|
|
|
100
|
Числительные, обозначающие целые числа
|
1
|
|
|
|
101
|
Правописание числительных, обозначающих целые числа
|
1
|
|
|
|
102
|
Дробные числительные
|
1
|
|
|
|
103
|
Контрольное сочинение
|
1
|
|
|
|
104
|
Собирательные числительные
|
1
|
|
|
|
105
|
Порядковые числительные
|
1
|
|
|
|
106
|
Значения порядковых числительных
|
1
|
|
|
|
107
|
Употребление порядковых числительных в названиях событий
и праздников
|
1
|
|
|
|
108
|
Морфологический разбор имени числительного
|
1
|
|
|
|
109
|
Правописание и склонение имен числительных
|
1
|
|
|
|
110
|
Употребление числительных в речи
|
1
|
|
|
|
111
|
Повторение и обобщение изученного о числительном
|
1
|
|
|
|
112
|
Контрольный диктант по теме «Имя числительное»
|
1
|
|
|
|
113
|
Анализ ошибок, допущенных в работе. Грамматические
разборы
|
1
|
|
|
|
114
|
Учебный исследовательский проект. Доклад. Презентация.
|
1
|
|
|
|
115
|
Защита исследовательских проектов
|
1
|
|
|
|
|
Местоимение( 25 ч + 3 рр + 1 кр)
|
|
|
|
|
116
|
Местоимение как часть речи
|
1
|
|
|
|
118
|
Разряды местоимений
|
1
|
|
|
|
119
|
Личные местоимения
|
1
|
|
|
|
120
|
Возвратные местоимения себя
|
1
|
|
|
|
121
|
Развитие речи. Рассказ по сюжетным рисункам
|
1
|
|
|
|
122
|
Назначение и грамматические особенности вопросительных
местоимений
|
1
|
|
|
|
123
|
Склонение вопросительных местоимений
|
1
|
|
|
|
124
|
Относительные местоимения
|
1
|
|
|
|
125
|
Различение относительных и вопросительных местоимений
|
1
|
|
|
|
126
|
Образование и особенности изменения неопределенных
местоимений
|
1
|
|
|
|
127
|
Дефисное написание местоимений с суффиксами – то,- либо,-
нибудь
|
1
|
|
|
|
128
|
Отрицательные местоимения
|
1
|
|
|
|
129
|
Условия выбора не – ни в отрицательных местоимениях
|
1
|
|
|
|
130
|
Правописание отрицательных местоимений с предлогами
|
1
|
|
|
|
131
|
Значение и грамматические особенности притяжательных
местоимений
|
1
|
|
|
|
132
|
Склонение притяжательных местоимений
|
1
|
|
|
|
133
|
Развитие речи. Сочинение – рассуждение
|
1
|
|
|
|
134
|
Указательные местоимения
|
1
|
|
|
|
135
|
Склонение указательных местоимений
|
1
|
|
|
|
136
|
Определительные
местоимения
|
1
|
|
|
|
137
|
Синтаксическая роль определительных местоимений
|
1
|
|
|
|
138
|
Морфологический разбор местоимений
|
1
|
|
|
|
139
|
Развитие речи. Подробное изложение
|
1
|
|
|
|
140
|
Повторение и обобщение изученного о местоимении
|
1
|
|
|
|
141
|
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
|
1
|
|
|
|
142
|
Анализ ошибок, допущенных в работе. Грамматические
разборы
|
1
|
|
|
|
|
Глагол( 26 ч + 3 рр + 1 кд)
|
|
|
|
|
143
|
Морфологические и синтаксические признаки глагола
|
1
|
|
|
|
144
|
Правописание безударных личных окончаний глагола
|
1
|
|
|
|
145
|
Развитие речи. Сочинение – рассказ
|
1
|
|
|
|
146
|
Разноспрягаемые глаголы
|
1
|
|
|
|
147
|
Глаголы переходные и непереходные
|
1
|
|
|
|
148
|
Возвратные глаголы
|
1
|
|
|
|
149
|
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
|
1
|
|
|
|
150
|
Значение глаголов в изъявительном наклонении
|
1
|
|
|
|
151
|
Развитие речи. Сжатое изложение
|
1
|
|
|
|
152
|
Условное наклонение глаголов
|
1
|
|
|
|
153
|
Раздельное написание частицы бы с глаголами
|
1
|
|
|
|
154
|
Образование и изменение форм повелительного наклонения
глаголов
|
1
|
|
|
|
155
|
Мягкий знак на конце глаголов в повелительном наклонении
|
1
|
|
|
|
156
|
Значение глаголов в повелительном наклонении
|
1
|
|
|
|
157
|
Различение повелительного наклонения и форма будущего
времени
|
1
|
|
|
|
158
|
Развитие речи. Рассказ по сюжетным картинкам
|
1
|
|
|
|
159
|
Контрольное изложение
|
1
|
|
|
|
160
|
Употребление наклонений
|
1
|
|
|
|
161
|
Выражение побуждения к действию с помощью разных
наклонений глагола
|
1
|
|
|
|
162
|
Лицо как грамматическая категория
|
1
|
|
|
|
163
|
Безличные глаголы
|
1
|
|
|
|
164
|
Значения и форма употребления безличных глаголов
|
1
|
|
|
|
165
|
Морфологический разбор глагола
|
1
|
|
|
|
166
|
Развитие речи. Рассказ на основе услышанного.
|
1
|
|
|
|
167
|
Условия выбора гласных ы – и, о – е в суффиксах глаголов
|
1
|
|
|
|
168
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов
|
1
|
|
|
|
169
|
Правописание и употребление глагольных форм
|
1
|
|
|
|
170
|
Повторение и обобщение изученного о глаголе
|
1
|
|
|
|
171
|
Контрольный диктант по теме «Глагол»
|
1
|
|
|
|
172
|
Анализ ошибок, допущенных в работе. Грамматические
разборы
|
1
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в 5 – 6 классах
(31 ч + 1 к р)
|
|
|
|
|
173
|
Имя существительное как часть речи
|
1
|
|
|
|
174
|
Правописание
падежных окончаний и мен существительных
|
1
|
|
|
|
175
|
Морфологический разбор существительных
|
1
|
|
|
|
176
|
Имя прилагательное как часть речи
|
1
|
|
|
|
177
|
Правописание прилагательных
|
1
|
|
|
|
178
|
Морфологический разбор прилагательных
|
1
|
|
|
|
179
|
Глагол как часть речи
|
1
|
|
|
|
180
|
Правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения
|
1
|
|
|
|
181
|
Морфологический разбор глагола
|
1
|
|
|
|
182
|
Местоимение как часть речи
|
1
|
|
|
|
183
|
Разряды местоимений
|
1
|
|
|
|
184
|
Правописание местоимений
|
1
|
|
|
|
185
|
Морфологический разбор местоимений
|
1
|
|
|
|
186
|
Имя числительное как часть речи
|
1
|
|
|
|
187
|
Правописание числительных
|
1
|
|
|
|
188
|
Морфологический разбор числительных
|
1
|
|
|
|
189
|
Итоговый контрольный диктант.
|
1
|
|
|
|
190
|
Анализ ошибок, допущенных в работе. Грамматические
разборы
|
1
|
|
|
|
191
|
Фонетика. Фонетический разбор слов (практикум)
|
1
|
|
|
|
192
|
Двойная роль букв е, ё, ю, я
|
1
|
|
|
|
193
|
Транскрипция
|
1
|
|
|
|
194
|
Лексика. Лексическое значение слов
|
1
|
|
|
|
195
|
Работа с разными видами словарей
|
1
|
|
|
|
196
|
Морфемика. Морфемный разбор слов
|
1
|
|
|
|
197
|
Словообразование.
Словообразовательный разбор
|
1
|
|
|
|
198
|
Морфология. Морфологический разбор
|
1
|
|
|
|
199
|
Синтаксис. Синтаксический разбор предложений
|
1
|
|
|
|
200
|
Пунктуация. Пунктуационный разбор
|
1
|
|
|
|
201
|
Стилистика. Стили и типы текстов
|
1
|
|
|
|
202
|
Учебный исследовательский проект
|
1
|
|
|
|
203
|
Защита исследовательских проектов
|
1
|
|
|
|
204
|
Итоговое занятие :
«О
богатстве русского языка»
|
1
|
|
|
Материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Учебники:
Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., и др.
Русский язык. 6 класс.-
М.:Просвещение, 2009.
Богданова
Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 6 класс. – Ч. 1,2. – М.:
Просвещение,
2011.
Учебно
— методическое обеспечение для учителя:
Богданова
Г.А. Уроки русского языка в 6 классе. Книга для учителя. – М.: Просвещение,
2006. С.209
Контрольно — измерительные материалы:
-Богданова Г.А. [Тестовые задания по русскому
языку]. 6 класс. – М.: Просвещение,
2007.
С.180
Русский язык
5-11 классы. [Тексты для текущего и обобщающего контроля]. Автор-
составитель
Н.Ф.Ромашина. –Волгоград.:Учитель, 2008.
Соловьева Н.Н.Карточки для дифференцированного
контроля. 6 класс. – М.: Материк-
Альфа, 2005
Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по
русскому языку 6 класс под
редакцией С.Н.Пименовой.[текст] – М:Дрофа,
2007.
Русский
язык: 6 класс. Анализ текста: тестовые задания к основным учебникам:[ рабочая
тетрадь].Автор-составитель Воронова. – М.: Эксмо, 2010.
Литература
для учащихся.
Ассоциативный орфографический словарь с применением
информационных технологий. 6 класс
Богданова Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 6 класс. –
Ч. 1,2. – М.: Просвещение, 2011.
Компакт – диски: Страна Лингвиния [сборник диктантов,
тренингов и электронных словарей].
Компакт – диск: Русский медвежонок – языкознание для всех.
Львова С. И. «Русский язык в кроссвордах». – М.: Дрофа,
2007.
Соловьева Н.Н. Русский язык в задачах и играх. [тексты]
– М.: Материк – Альфа, 2004. c.305
Соловьева Н. Н. Игры на уроках русского языка.[ текст] –
М.: Материк – Альфа, 2007. C.108
Соловьева Н. Н. Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ.
6 класс. [текст] – М.:Материк-Альфа, 2005. с. 120
Цветкова Г. В. Занимательные материалы по русскому языку. 6
класс. –Волгоград:Корифей,2006.7.Компакт – диски: Страна Лингвиния [сборник
диктантов, тренингов и электронных словарей].
.Практикум по русскому языку. Серия «Современная школа».[текст] –
М.: Планета, 2011.c 210
.
Соловьева Н. Н. Тетрадь для самостоятельных и контрольных
работ/
[ текст] 7 класс. – М.:Материк-Альфа, 2005.c 80
Цветкова Г. В. «Занимательные материалы по русскому языку.
6 класс». –Волгоград:Корифей,2006.
Цветкова Г. В. Занимательные материалы по русскому языку. 6
класс. –Волгоград:Корифей,2006.7.Компакт – диски: Страна Лингвиния [сборник
диктантов, тренингов и электронных словарей].
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.