Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Рабочие программы / Программа по краеведению «Моя малая Родина»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Программа по краеведению «Моя малая Родина»

библиотека
материалов

Программа по краеведению

«Моя малая Родина»


«Родина» - понятие, совершенно не поддающееся разъяснению. Что такое родина знает лишь тот, кто утратил её или вернулся на родину после долгого отсутствия. (Ф.Гансберг)



Пояснительная записка.


Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое.

У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь. Безвестные народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, экономического характера  устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.

Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

Данная программа по краеведению призвана изложить содержание нового учебного предмета – «Краеведение» и полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом в структуре и организации обучения.

Содержание предмета отражает комплексно - системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.




Реализация обозначенного подхода предполагает следование общим принципам:

В общей направленности:

  • признание приоритета воспитательных задач краеведения, его нацеленности на формирование патриотов страны, края, города, рачительных хозяев;

  • выделение этапов краеведческой подготовки школьников в соответствии с возрастом уч-ся, с определением конкретных образовательных и воспитательных задач этих этапов при соблюдении преемственности в подготовке уч-ся от ступени к ступени, сохранении на всем протяжении изучения краеведения единства целей и принципов.

В содержании:

  • изложение содержания с территориально – хронологических позиций;

  • понимание краеведения как курса, позволяющего уч-ся увидеть край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный единый мир, следовательно, курс должен быть интегративным, вбирающим в себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, конфессиональные, этнографические, лингвистические, культурологические компоненты.  Однако, опираясь на содержание традиционных школьных предметов, краеведение при этом не должно являться повтором сведений из этих предметов;

  • несводимость краеведения к содержанию ни одного другого школьного предмета (география, история и т.д.): имея свой объект изучения, выступая средством рассмотрения края как целостной системы, оно выходит на вопросы, которые не рассматривает ни один из других школьных предметов;

  • пристальное внимание к субрегиональному материалу к изучению истории и сегодняшней жизни своего района, города, села, улицы, дома;

  • опора на принцип рассмотрения краеведческих вопросов через единство России и региона;

  • обращение к реалиям повседневной жизни южноуральцев,  решение воспитательных и образовательных задач курса с помощью содержания, актуального для уч-ся, осуществление личностно-ориентированного подхода при определении сущности изучаемого предмета.

В организации:

  • реализация важнейшей особенности краеведения как учебного предмета: возможность показа уч-ся реального объекта изучения – гор, лесов, рек, хозяйственных и культурных объектов, исторических памятников и т.п.;

  • придание особой роли наглядности в изучении предмета в аудиторных условиях, интенсивное использование аудио- и визуальных материалов, средств масс-медиа, мультимедийных технологий;

  • вовлечение в практическую деятельность по изучению края через обучение уч-ся работе с источниками справочной литературой и ученические исследования (НОУ), экспедиции (археологические, геологические, этнографические, фольклорные и археологические и т.п.), экскурсии и туристические походы.





































Цели: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.


Образовательные задачи:

  • формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;

  • ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Урала как опорного края России.


Воспитательные задачи:

  • развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

  • формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;

  • укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества уч-ся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями ( все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье).

  • формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

  • позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.


Развивающие задачи:

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

  • адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

  • ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

  • формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем  сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.


Место предмета в областном базисном учебном плане.


Областной базисный учебный план отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Краеведение» на этапе основного общего образования.

В том числе: в 6 классе 36 часов из расчета 1-го учебного часа в неделю.


Предполагаемые результаты обучения.


Требования к уровню подготовки выпускников направлены на реализацию культурологического, личностно-ориентированного, деятельностного и практико-ориентированного подходов: овладение учащихся способами интеллектуальной, в том числе учебной, и практической деятельности, ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире, значимыми для развития личности и её социокультурной позиции.


Это предполагает:


  • освоение знаний об основных краеведческих понятиях; особенностях природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её сохранения или улучшения и рационального использования;

  • стремление использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации


Эффективность обучения по данной программе будет зависеть от организации занятий, которые будут проводиться в форме уроков, сочетающихся с другими формами: викторины, игры, конкурсы, соревнования, выставки.






Учебно-тематический план и содержание деятельности (68часов)


Наименование темы

Кол-во

час.

Форма работы

1

Введение

Что изучает краеведение

1

Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники.

2

Экскурсия на берег реки Вычегды

2

Разнообразие рельефа, растительности, ПТК

3

Древняя история края

1

Презентация

4

Наш край

1

Конкурс рисунков, стихов собственного сочинения и др.

5

«Край на перекрестке континентов и судеб».

1

Коряжма на карте области, страны.

6

Архангельская область – субъект Российской Федерации.

2

Официальные символы области: герб, гимн, флаг. Герб и флаг Коряжмы.

7

История заселения и освоения

1

«Родословие»

8

«Старая фотография рассказала…»

1

Урок-конференция по материалам семейных архивов.

9

Природа родного края

1

Конкурс творческих литературных работ

10

Памятники природы родного края

1

Фильм

11

Загадочный мир названий

1

Поле-Чудес «Топонимика района»

12

Узнай больше о родном городе

1

Экскурсия в музей

13

Самый умный

1

Игра по Коряжме

14

Древняя история Архангельской области

2

Презентация

Первые следы пребывания человека на территории области.

15

История заселения и освоения Архангельской области

3

Вклад купцов Строгановых в развитие нашего края.

16

ЭГП

Населенные пункты

Население(численность, национальный состав, воспроизводство, демографическая ситуация, трудовые ресурсы)

5





2

нанесите на контурную карту населенные пункты района.

Экскурсия в центр занятости населения с целью ознакомления с деятельностью центра и выяснение проблемы профессиональных потребностей в районе на ближайшее будущее.

17

Природа родного края

4

Беседа с презентацией

Конкурс творческих работ

Подготовка и защита проектов

18

Геология и рельеф нашего края

4

Презентация, выяснение зависимости между рельефом и расположением населенных пунктов, рельефом и направлением дорог.

Сбор образцов горных пород в районе экскурсии, составление их описания

19

Климат

3

Практические работы. Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего города; анализ по данным календаря погоды; составление «розы ветров» за месяц и за сезон; выводы о различиях в  климате на территории города

20

«У природы нет плохой погоды».

1

Урок – конференция

Причины, определяющие климат и погоду в Коряжме.

21

Голубое ожерелье

4

Хозяйственное использование рек в прошлом и сейчас.

Практические работы. Назовите и опишите реку, которая протекает на вашей малой родине (название реки; исток реки находится; притоками реки являются; река впадает в; нанесите реку на контурную карту района; нанесите на контурную карту крупные реки


22

Охрана природных вод на территории города.


2

Защита проектов по экономному использованию и охране воды в Челябинске.

23

Растительный мир

3

Практическая работа. Описание состояния лесов нашего края. Экскурсия в лес с целью ознакомления с природным комплексом леса

Составление альбома

24

Животный мир

3

25

Практикум. Определение местных растений по гербарию.

1


26

Конкурс плакатов. «Осторожно, ядовитые растения!»

2

Оформление выставки

27

Заповедники и национальные парки

4

Статус особо охраняемых территорий. Просмотр видеофильма. Творческие работы

28

Градообразующие предприятия, их роль в жизни города и района.

4

Экскурсии на предприятия,

сбор информации и составление характеристики о ведущих промышленных предприятиях района

29

Культурное наследие края

5

Встречи с творческими людьми родного края, сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта, посещение творческих выставок земляков

30

Загадочный мир названий

2

Исследование

Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов

Легенды и предания.

31

Итоговое занятие

Подведение итогов, повторение пройденного материала

1

Игра

Конкурс юных краеведов.






Литература



  1. География Архангельской области: Учебное пособие для учащихся общеобразовательной школы / Под ред. Н.М. Бызовой, Я.К. Премининой. – М.: СпортАкадемПресс, 2001.

  2. Лымарев В.И. Отечественные исследователи прибрежных зон морей и океанов. Монография / Под. ред. В.Б. Ермолина. – Архангельск: Поморский государственный университет, 2001.

  3. Региональный компонент общего образования Архангельской области. Департамент образования и науки администрации Архангельской области, 2006.

  4. Хрестоматия по географии Архангельской области. М.В. Воронцова. – Издательство Поморского государственного университета имени М.В. Ломоносова, 2002.

  5. География Архангельской области. / Под. ред. В.Ф. Изотова. – Северо-западное книжное издательство, 1977.

  6. Современный урок географии. Архангельская область: учебное пособие / М.В. Воронцова. – Архангельск: Поморский университет, 2005.

  7. Словарь – справочник географических названий и топонимов Архангельской области / М.В. Воронцова. – Архангельск: Поморский университет, 2004.

  8. Краеведение: учебно – методическая разработка / М.В. Воронцова. – Архангельск: Поморский университет, 2004.

  9. Формы экологического образования в школе: учебно – методическое пособие / Под. ред. В.А. Сковородкина, И.З. Сковородкиной. – Архангельск: Изд-во Поморского педуниверситета, 1994.

Краткое описание документа:

Данная программа по краеведению призвана изложить содержание нового учебного предмета – «Краеведение» и полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом в структуре и организации обучения. Содержание предмета отражает комплексно - системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных  экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.
Автор
Дата добавления 14.09.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров347
Номер материала 177281091441
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх