|
№
п/п
|
Мероприятия
|
Цель
|
Контингент
|
Сроки
|
Ожидаемый
результат
|
|
I. Психологическое просвещение
|
|
1
|
Адаптация к школе
|
Знакомить родителей с возрастными
особенностями детей 7 лет, проблемами адаптации первоклассников. Дать
рекомендации по преодолению школьных трудностей
|
Родители
первоклас-сников
|
Ноябрь
|
Информированность
родителей о проблемах адаптации первоклассников
|
|
2
|
Психологическая
готовность к школьному обучению
|
Ознакомление
родителей с критериями психологической готовности к обучению в школе
|
Родители
дошкольни-
ков
|
Декабрь
|
Активное участие
родителей во всех аспектах подготовки ребёнка к школе
|
|
3
|
«Готовим ребенка
к школе. Рекомендации педагога-психолога»
|
Дать рекомендации по подготовке детей к
школьному обучению
|
Родители
будущих первоклассников
|
Март
|
Тесное сотрудничество педагогов, психолога и
родителей в вопросах подготовки детей к школе
|
|
4
|
Готовность
четвероклассников к переходу в среднее звено
|
Знакомить
родителей с возрастными особенностями подростков
|
Родители
4 –
ых классов
|
Май
|
Информированность
родителей об особенностях подросткового возраста
|
|
II. Коррекционно - развивающее направление
|
|
1
|
Профилактика школьной дезадаптации и
снижения уровня тревожности у первоклассников
|
Формировать положительное отношение к школе
|
Учащиеся
1-ых
классов
|
В
течение года
|
Успешная адаптация первоклассников к
школьному обучению
|
|
2
|
Занятия с первоклассниками «Адаптация
первоклассников»
|
Создавать условия для успешной адаптации к
школе
|
В
течение года
|
Учащиеся
1-х классов, имеющие проблемы в адаптации к школе
|
Успешная
адаптация первоклассников к школьному обучению
|
|
3
|
Занятия
по «Сказкотерапии» (групповые)
|
Сплочение класса,
развитие коммуникативных навыков, учебной мотивации, снятие эмоционального
напряжения
|
В
течение года
|
Учащиеся
начальных классов
|
Использование
полученной информации и навыков для эффективного общения; позитивная динамика
в эмоционально-личностном и социальном развитии детей
|
|
4
|
Коррекционно
- развивающие
занятия
для обучающихся начальной школы (индивидуальные и групповые)
|
Коррекция и развитие
познавательных процессов для овладения учебной деятельностью
|
По запросу
в
течение года (родители, педагоги)
|
Учащиеся
начальных классов
|
Активизация
познавательной деятельности; позитивная динамика в учебной деятельности
обучающихся
|
|
|
III. Исследовательское (диагностическое) направление
|
|
1
|
Составление банка
талантливых детей
|
Вывить детей с
высокими творческими, интеллектуальными, музыкальными, спортивными,
лидерскими способностями
|
Учащиеся
начальной
школы
|
В
течение года
|
Аналитические
данные, материал для консультаций с родителями, учителями
|
|
2
|
Психологическая
диагностика сформированности универсальных учебных действий у первоклассников
|
Выявление детей с
низкими показателями УУД
|
Учащиеся
1-ых
классов
|
Октябрь
–
Ноябрь
|
Аналитические
данные, материал для консультаций с родителями, учителями. Составление
аналитической справки
|
|
3
|
Адаптация
учащихся первых классов
|
Определить
уровень адаптации учащихся. Выявить группу риска
|
Учащиеся
1-ых
классов
|
Октябрь
–
Ноябрь
|
Получение информации
для профилактики дезадаптации первоклассников; составление аналитической
справки
|
|
4
|
Психологическая
диагностика сформированности универсальных учебных действий у третьеклассников
|
Выявление детей с
низкими показателями УУД
|
Учащиеся
3-х
классов
|
Ноябрь-
Декабрь
|
Аналитические
данные, материал для консультаций с родителями, учителями. Составление
аналитической справки
|
|
5
|
Изучение
школьной мотивации
|
Выявить уровень школьной мотивации учащихся
|
Учащиеся
2-х
классов
|
Январь
|
Аналитические
данные, материал для консультаций с родителями, педагогами
|
|
6
|
Повторная
диагностика адаптации
учащихся
(групповая)
|
Отслеживание
результатов коррекционной работы
|
Учащиеся
1-х
классов (дезадаптиро-ванные)
|
Март
|
Аналитические
данные, материал для консультаций с родителями, педагогами
|
|
7
|
Психологическая
диагностика сформированности универсальных учебных действий у четвероклассников
|
Выявление
детей с низкими показателями УУД
|
Учащиеся
4-ых
классов
|
Апрель
–
Май
|
Аналитические
данные, материал для консультаций с родителями, учителями. Составление
аналитической справки
|
|
8
|
Диагностика
мотивации и уровня тревожности у учащихся 4-х классов
|
Определить уровни
мотивации и тревожности обучающихся 4-х классов при переходе из начальной
школы в среднюю
|
Учащиеся
4-ых
классов
|
Апрель
–
Май
|
Получение
информации. Аналитические данные, материал для консультаций. Составление
аналитической справки
|
|
9
|
Диагностика
интеллектуальной готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее звено
|
Определить
уровень соответствия развития детей возрастным нормам
|
Учащиеся
4-ых
классов
|
Апрель
–
Май
|
Получение
информации; составление аналитической справки; материал для консультаций
|
|
10
|
Диагностика будущих
первоклассников
|
Выявить уровень
актуального
развития ребенка
|
Дошкольники
|
В
течение года
(по
запросу)
|
Получение
информации. Аналитические данные, материал для консультаций
|
|
11
|
Диагностика будущих
первоклассников
|
Выявить уровень
актуального
развития детей из
«группы риска»
|
Дошкольники
«группы
риска»
|
Март
|
Аналитические
данные, материал для консультаций. Составление аналитической справки
|
|
12
|
Изучение
личностных и интеллектуальных особенностей учащихся (индивидуальное)
|
Выявить уровень
актуального развития детей, их личностные особенности
|
По
запросу (родители, учителя)
|
В
течение года
|
Аналитические
данные, материал для консультаций с родителями, педагогами
|
|
IV. Профориентационное направление
|
|
1
|
Ознакомление с
миром профессий
|
Информирование
учащихся о понятии – профессия, знакомство с многообразием профессий
|
Учащиеся
начальной школы
|
В
течение года
(по
запросу)
|
Расширение знаний
учащихся начальной школы по данной теме
|
|
V. Методическая работа
|
|
1
|
Перспективное планирование деятельности
педагога – психолога
|
Составление и утверждение плана школьного
психолога
|
Педагог
– психолог, администрация
|
Сентябрь
|
Координация деятельности педагога –
психолога
|
|
2
|
Мониторинг
результатов диагностик, коррекционно- развивающей работы
|
Повышение
профессиональной компетенции, обмен опытом с коллегами
|
Педагог-психолог
|
В
течение года
|
Методические рекомендации учителям начальных
классов
|
|
3
|
Оформление
«Странички психолога» (Дневник.ру, сайт школы)
|
Повышать интерес
к психологическим знаниям
|
Родители,
педагоги, дети
|
В
течение года
|
Использование
полученной информации для повышения уровня психологических знаний
|
|
4
|
Разработка рекомендаций
по итогам диагностического обследования
|
Информирование
родителей, педагогов и учащихся по различной проблематике
|
Родители,
педагоги, дети
|
В
течение года
|
Использование
полученной информации в работе
|
|
|
VI.
Консультационная работа
|
|
1
|
Индивидуальные консультации учителей и
родителей по проблеме адаптации первоклассников
|
Информировать об уровне адаптации, оказать
помощи в создании условий для успешной адаптации.
|
Педагоги,
родители
|
В
течение года
|
Использование
полученной информации для успешной адаптации обучающихся
|
|
2
|
Консультации (индивидуальные и групповые)
родителей и учителей по готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее
звено
|
Информировать об уровне готовности учащихся
к переходу в среднее звено с целью профилактики дезадаптации пятиклассников
|
Педагоги,
родители
|
Апрель
|
Использование
полученной информации для успешной адаптации на этапе перехода в 5 класс
|
|
3
|
Индивидуальные консультации педагогов и
родителей по текущим проблемам
|
Содействовать в решении проблем
|
Педагоги,
родители
|
В
течение года
|
Использование
полученной информации в разрешении возникшей ситуации
|
|
|
VII. Самообразование
|
|
|
Участие в
тренингах и проблемных группах по плану ПМС - центра
|
Знакомиться с
новыми методами и психолого-педагогическими технологиями, обмениваться опытом
с коллегами, изучать литературу по интересующим вопросам
|
|
В
течение года
|
Повышение уровня
профессиональной компетентности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.