Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на основе
программы «Технология 5-11 классы», авторы Ю.Л.Хотунцев, В.Д.Симоненко,
издательство Москва «Просвещение», 2010 год.
Художественная
деятельность учащихся на занятиях находят разнообразные формы выражения при
изготовлении различных изделий. Творческое развитие школьников осуществляется
через знакомства с произведениями декоративно – прикладного искусства,
традициями народных ремесел, образцами дизайнерских разработок. Большое
значение имеет обсуждение художественных выставок и работ одноклассников.
Данный
вид деятельности вовлекает в учебный процесс те силы и способности детей,
которые другими средствами не могут быть задействованы. Он развивает важные для
ребенка и процесса обучения психофизические, интеллектуальные и нравственные
силы к которым относятся зрение, слух, память, внимание, привычка к порядку и
точности, настойчивость и т.д. Обогащается непосредственный, живой опыт
школьников, будится творческая мысль, развиваются познавательные потребности,
формируется общее умение работать: определять цель, объём работы,
последовательность её выполнения, предвидеть последствия ошибок, приучать к
добросовестности в работе, формирует любовь к физическому труду.
Художественная
обработка материалов требует серьёзных знаний и умений в обращении с ручным
инструментоми станочным оборудованием. Одновременно с этим дает уникальную
возможность соединить трудовую подготовку с эстетическим воспитанием, без
которого невозможно добиться высокой культуры труда. Изготовление своими руками
красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит
удовлетворение результатами труда, возбуждает желание к последующей
деятельности. Художественная обработка природных материалов развивает духовные
способности человека, в том числе «чувствующий красоту формы глаз». В
слаженной, согласной работе глаз, головы и руки возникает чувство правильности,
порядка, пластической координации.
Задачи,
которые необходимо реализовать на уроках технологии:
·
Формировать
интерес к различным материалам, научить учащихся правильно подбирать материалы
для изделий, учитывать размеры деталей, физические и механические свойства
древесины и металла;
·
Формировать
навыки работы столярным и слесарными инструментами,обработки материалов на
станках, отделки поверхности изделий, эстетического оформления изделий;
·
Формировать
у учащихся знания и умения, способствующие самостоятельно разрабатывать и
изготавливать собственные изделия, анализировать их преимущества и недостатки
(размеры, прочность, эстетическое оформление, трудоёмкость их изготовления,
доступность материалов и затраты на них и т.д.)
·
Развивать
творческое и логическое мышление, эстетический вкус у учащихся;
·
Воспитывать
трудолюбие, бережное отношение к окружающей среде и рабочему инструменту.
Обучение
в 6-х классах рассчитано на 1 год обучения, всего 68 часов. Занятия
проводятся один раз в неделю по 2 часа.
Формы
организации познавательной деятельности – коллективная, групповая,
индивидуальная.
Формы
занятий - традиционные, творческие, практические.
Методы
обучения - словесный, объяснительно-иллюстративный, наглядный, проблемный,
частично поисковый, репродуктивный, практический, продуктивный.
В календарно-тематическом планировании предусмотрено
изучение технологии обработки древесины, обработки различных материалов,
изобразительного искусства, элементов начертательной геометрии и графики.
Для работы учащихся 6-х классов требуются следующие
оборудования и инструменты: контрольно измерительный инструмент, верстаки,
ножовки, рубанки, струбцины, молотки, отвёртки, стамески, долота, наборы
винтовых пальцевых и перьевых сверл, выжигательный аппарат, шурупы, гвозди,
клей, кисти, масляные и нитро лаки и краски, шлифовальная бумага, образцы пород
древесины, заготовки из древесины различных пород.
На
уроке технологии учащиеся 6-х классов должны знать:
·
Правила
охраны труда в столярной мастерской
·
Правила
заготовки древесины
·
Производство
и применение пиломатериалов
·
Способы
соединения деталей.
·
Назначение
столярного верстака, шерхебеля, рубанка, ножовки, лобзика, ручной дрели.
·
Технический
рисунок, эскиз, чертёж.
·
Способы
зачистки поверхности древесины и древесных материалов.
·
Способы
отделки поверхностей изделий.
·
Породы
и пороки древесины, свойства древесины.
·
Правила
чтения чертежей, эскизов и технологических карт.
·
Устройство
и назначение сверлильного станка.
·
Устройство
и назначение СТД-120М.
·
Устройство
и назначение переносного электроинструмента для обработки древесины.
·
Устройство
и назначения штангенциркуля.
·
Разметочный
и контрольно-измерительный инструмент.
·
Инструмент
для ручной обработки древесины.
·
Инструмент
для ручной обработки металла.
·
Способы
художественной обработки древесины.
·
Способы
отделки изделий.
·
Лакокрасочные
материалы.
·
Правила
ТБ при работе деревообрабатывающих станках
·
Правила
ТБ при ручной и механической обработки древесины.
·
Правила
ТБ при ручной и механической обработки металлов.
·
Правила
ТБ при проведении отделочных и лакокрасочных работ.
Учащиеся
6-х классов должны уметь:
·
Организовывать
рабочее место.
·
Пользоваться
верстаком.
·
Различать
твердые и мягкие породы древесины.
·
Размечать
экономно заготовки.
·
Работать
инструментом для ручной обработки древесины, соблюдая безопасные приёмы работы.
·
Сверлить
отверстия в древесине и древесных материалов ручной дрелью и на сверлильном
станке.
·
Соединять
деревянные детали гвоздями, шурупами, клеем.
·
Читать
технические рисунки и эскизы.
·
Составлять
операционные карты.
·
Зачищать
поверхность заготовки рашпилем напильником и шлифовальной бумагой.
·
Отделывать
поверхность заготовок.
·
Подбирать
заготовки из древесины и древесных материалов, учитывая нагрузку на них и
условия эксплуатации.
·
Эстетически
украшать изделия.
·
Покрывать
изделия лаками и красками.
Уровень
обученности и воспитанности отслеживается в процессе педагогического
наблюдения, на зачётных занятиях, на выставках и конкурсах.
Цель:
формирование у учащихся художественной культуры как составной части
материальной и духовной культуры, художественно-творческой активности, оказание
помощи им в овладении образным языком декоративно-прикладного искусства.
|
Класс
|
Количество часов в неделю согласно
учебному плану школы
|
Реквизиты
программы
|
УМК
обучающихся
|
УМК
учителя
|
|
Федеральный
компонент
|
Региональный
компонент
|
Школьный
Компонент
|
|
6
|
2
|
|
|
Программа «Технология 5-11 классы»,
авторы Ю.Л.Хотунцев, В.Д.Симоненко, издательство –М «Просвещение», 2010 год.
|
Технология: 6 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков. /П.С. Самородский,
А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко; под ред. В.Д. Симоненко. -М.: Вентана–Граф,
2010г.
Технология: 6 класс: учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений /[М.Б. Павлова, И.А. Сасова, М.И.
Гуревич и др.]; под ред. И.А. Сасовой. -М.: Вентана–Граф, 2011г.
|
Технология.
6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков. /П.С.
Самородский, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко; под ред. В.Д. Симоненко. - М.:
Вентана–Граф, 2010г. Технология: 6 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений /[М.Б. Павлова, И.А. Сасова, М.И. Гуревич и
др.]; под ред. И.А. Сасовой. -М.: Вентана–Граф, 2011г. Поурочные
разработки по технологии (вариант для мальчиков) 6 класс К.Л. Дерендяев –М.:
ВАКО, 2009г.
Технология:
6 класс (мальчики): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д. Симоненко / –
Волгоград: Учитель, 2007г.
Технология
5-9 классы «Организация проектной деятельности»; О.А. Нессонова и др. –
Волгоград; Учитель 2009г.
Научная
редакция сборника: Ю.Л. Хотунцев, В.Д. Симоненко.
|
6
класс.
|
№
урока
|
Содержание
(общая
тема,
тема урока)
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения уроков
|
Перечень
знаний и умений, формируемых у обучающихся на уроке
|
Контроль
достижения результата.
|
Примечание
|
|
Планируемая
|
Фактическая
|
|
Технология
создания изделий из древесины.
|
|
|
|
6а
|
6б
|
6а
|
6б
|
|
|
1-2
|
Инструктаж
по ТБ и ППБ в мастерской. Лесная и деревообрабатывающая промышленность.
Заготовка древесины.
|
2
|
02.09.
|
02.09.
|
|
|
Знать:
структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки
древесины; виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины.
Уметь:
определять виды лесоматериалов; рассчитывать объём заготовленной древесины.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
3-4
|
Пороки
древесины.
|
2
|
09.09.
|
09.09.
|
|
|
Знать:
понятие порок древесины; природные и технологические пороки.
Уметь:
распознавать пороки древесины.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
5-6
|
Производство
и применение пиломатериалов.
|
2
|
16.09.
|
16.09.
|
|
|
Знать:
виды пиломатериалов; способы их получения; область применения различных
пиломатериалов.
Уметь:
определять виды пиломатериалов.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
7-8
|
Охрана
природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности.
|
2
|
23.09.
|
23.09.
|
|
|
Знать:
о влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье
человека; основные законы и мероприятия по охране труда в России; правила
безопасного поведения в природе.
Уметь:
бережно относиться к природным богатствам; рационально использовать дары
природы (лес, воду, воздух, полезные ископаемые и т. д.)
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
9-10
|
Чертёж
детали. Сборочный чертёж.
|
2
|
30.09.
|
30.09.
|
|
|
Знать:
технологические понятия чертёж детали, сборочный чертёж; графическое
изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивных
элементов деталей; виды проекций деталей на чертеже. Уметь: читать
чертежи (эскизы) призматической и цилиндрической форм; определять последовательность
сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
11-12
|
Основы
конструирования и моделирования изделия из древесины.
|
2
|
07.10.
|
07.10.
|
|
|
Знать:
понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей;
требования, учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования.
Уметь:
конструировать простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного
изделия.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
13-14
|
Соединение
брусков. ТБ при соединении брусков.
|
2
|
14.10.
|
14.10.
|
|
|
Знать:
виды соединений брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты для
выполнения соединений брусков; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять соединение брусков различными способами.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
15-16
|
Соединение
брусков. ТБ при соединении брусков.
|
2
|
21.10.
|
21.10.
|
|
|
Знать:
виды соединений брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты для
выполнения соединений брусков; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять соединение брусков различными способами.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
17-18
|
Изготовление
цилиндрических и конических деталей ручным способом. ТБ при изготовлении
деталей ручным способом.
|
2
|
28.10.
|
28.10.
|
|
|
Знать:
технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом;
назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила
безопасной работы.
Уметь:
изготавливать детали цилиндрической и конической форм ручным способом;
проводить визуальный и инструментальный контроль качества.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
19-20
|
Изготовление
цилиндрических и конических деталей ручным способом. ТБ при изготовлении
деталей ручным способом.
|
2
|
11.11.
|
11.11.
|
|
|
Знать:
технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом;
назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила
безопасной работы.
Уметь:
изготавливать детали цилиндрической и конической форм ручным способом;
проводить визуальный и инструментальный контроль качества.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
21-22
|
Составные
части машин.
|
2
|
18.11.
|
18.11.
|
|
|
Знать:
составные части машин; виды зубчатых передач; условные графические
обозначения на кинематических схемах; правила расчёта передаточного отношения
в зубчатых передачах.
Уметь:
читать и составлять кинематические схемы.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
23-24
|
Устройство
токарного станка для точения древесины.
|
2
|
25.11.
|
25.11.
|
|
|
Знать:
устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций,
выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке.
Уметь:
организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
25-26
|
Устройство
токарного станка для точения древесины.
|
2
|
02.12.
|
02.12.
|
|
|
Знать:
устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций,
выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке.
Уметь:
организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
27-28
|
Технология
точения древесины на токарном станке. ТБ при точении на станке.
|
2
|
09.12.
|
09.12.
|
|
|
Знать:
приёмы подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение и
устройство ручного инструмента; правила заточки инструмента; приёмы работы на
токарном станке.
Уметь:
подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с
опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять выявленные
дефекты.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
29-30
|
Технология
точения древесины на токарном станке. ТБ при точении на станке.
|
2
|
16.12.
|
16.12.
|
|
|
Знать:
приёмы подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение и
устройство ручного инструмента; правила заточки инструмента; приёмы работы на
токарном станке.
Уметь:
подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с
опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять
выявленные дефекты.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
31-32
|
Художественная
обработка изделий из древесины. ТБ при работе с резцами.
|
2
|
23.12.
|
23.12.
|
|
|
Знать:
виды орнамента; виды резьбы; инструменты для выполнения ручной художественной
резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы.
Уметь:
размечать рисунок резьбы; подбирать и подготавливать инструмент к работе;
выполнять резьбу.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
33-34
|
Художественная
обработка изделий из древесины. ТБ при работе с резцами.
|
2
|
13.01.
|
13.01.
|
|
|
Знать:
виды орнамента; виды резьбы; инструменты для выполнения ручной художественной
резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы.
Уметь:
размечать рисунок резьбы; подбирать и подготавливать инструмент к работе;
выполнять резьбу.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
35-36
|
Защитная
и декоративная отделка изделий из древесины. ТБ при отделке изделий.
|
2
|
20.01.
|
20.01.
|
|
|
Знать:
назначение защитной отделки изделий из древесины; виды защитной и
декоративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила
расчёта затрат на изготовление изделий.
Уметь:
выполнять защитную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затраты на
изготовление изделия.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
Технология
создания изделий из металла.
|
|
37-38
|
Свойства
черных и цветных металлов.
|
2
|
27.01.
|
27.01.
|
|
|
Знать:
общие сведения о металлургической промышленности; влияние технологии
производства и обработки металлов на окружающую среду; основные свойства металлов
и сплавов; правила поведения в слесарной мастерской.
Уметь:
распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
39-40
|
Сортовой
прокат. Чертежи деталей из сортового проката.
|
2
|
03.02.
|
03.02.
|
|
|
Знать:
виды изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового
проката; графическое изображение деталей из сортового проката; области применения
сортового проката.
Уметь:
читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с
использованием сортового проката.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
41-42
|
Измерение
размеров деталей с помощью штангенциркуля. ТБ при работе с штангенциркулем.
|
2
|
10.02.
|
10.02.
|
|
|
Знать:
инструменты для разметки; назначение и устройство штангенциркуля; приёмы
измерения штангенциркулем.
Уметь:
выполнять разметку заготовок сортового проката с использованием штангенциркуля.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
43-44
|
Изготовление
изделий из сортового проката. ТБ при изготовлении изделий.
|
2
|
17.02.
|
17.02.
|
|
|
Знать:
понятия технологический процесс, технологическая операция; профессии,
связанные с обработкой металла.
Уметь:
составлять технологическую карту.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
45-46
|
Резание
металла слесарной ножовкой. ТБ при работе слесарной ножовкой.
|
2
|
24.02.
|
24.02.
|
|
|
Знать:
назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания
металла; правила безопасной работы.
Уметь:
подготавливать ножовку к резанию; выполнять резание металла.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
47-48
|
Рубка
металла. ТБ при рубке металла зубилом.
|
2
|
03.03.
|
03.03.
|
|
|
Знать:
инструменты для рубки металла; правила безопасной работы; приёмы работы.
Уметь:
выполнять рубку деталей из металла.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
49-50
|
Опиливание
металла. ТБ при опиливании металла напильником.
|
2
|
10.03.
|
10.03.
|
|
|
Знать:
виды инструментов для выполнения операции опиливания; назначение операции
опиливания заготовок; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять операцию опиливания деталей из металла.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
51-52
|
Отделка
изделий из металла. ТБ при отделке изделий.
|
2
|
17.03.
|
17.03.
|
|
|
Знать:
сущность процесса отделки изделий из сортового металла; инструменты для
выполнения отделочных операций; виды декоративных покрытий; правила безопасной
работы.
Уметь:
выполнять отделочные операции при изготовлении изделий из сортового проката.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
готового изделия.
|
|
|
Культура
дома.
|
|
53-54
|
Закрепление
настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель.
|
2
|
07.04.
|
07.04.
|
|
|
Знать:
виды ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления для проведения
ремонтных работ; технологию некоторых видов ремонтных работ; правила
безопасной работы.
Уметь:
выполнять закрепление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные
створки и двери.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
55-56
|
Устройство
и установка дверных замков.
|
2
|
14.04.
|
14.04.
|
|
|
Знать:
виды и устройство дверных замков; инструменты для установки дверных замков;
правила безопасной работы.
Уметь:
устанавливать дверные замки.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
57-58
|
Простейший
ремонт сантехнического оборудования.
|
2
|
21.04.
|
21.04.
|
|
|
Знать:
устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их
устранения; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила
безопасной работы.
Уметь:
выполнять простейший ремонт водопроводных кранов и смесителей.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
Творческий
проект.
|
|
59-60
|
Техническая
эстетика изделий.
|
2
|
28.04.
|
28.04.
|
|
|
Знать:
содержание науки о технической эстетике; требования к технической эстетике;
сущность понятия золотое сечение и способы применения данного правила;
требование к внешней отделке.
Уметь:
видеть в процессе труда и создаваемых предметах красоту во всех её
проявлениях.
|
|
|
|
61-62
|
Основные
требования к проектированию изделий. Элементы конструирования.
|
2
|
05.05.
|
05.05.
|
|
|
Знать:
требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования;
основы экономической оценки стоимости выполняемого проекта.
Уметь:
анализировать свойства объекта; делать экономическую оценку стоимости
проекта.
|
|
|
|
63-64
|
Разработка
творческого проекта.
|
2
|
12.05.
|
12.05.
|
|
|
Знать:
методы определения потребностей и спроса на рынке товаров и услуг; методы
поиска информации об изделиях и материалах; последовательность разработки
творческого проекта.
Уметь:
обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов; анализировать
возможность изготовления изделия; составлять технологическую карту.
|
|
|
|
65-66
|
Выбор и
оформление творческого проекта.
|
2
|
19.05.
|
19.05.
|
|
|
Знать:
последовательность работы над проектом; технологические операции; правила
оформления проектных материалов.
Уметь:
обосновывать свой выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изготовить
изделие; оформлять. творческий проект; представлять свою работу.
|
|
|
|
67-68
|
Выбор и
оформление творческого проекта.
|
2
|
26.05.
|
26.05.
|
|
|
Знать:
последовательность работы над проектом; технологические операции; правила
оформления проектных материалов.
Уметь:
обосновывать свой выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изготовить
изделие; оформлять, творческий проект; представлять свою работу.
|
Защита
выполненного творческого проекта.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.