УРОК –
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГРАМОТЕ
Тема: Буквы И,
У, А после шипящих. Сочетания ЩА – ЩУ.
Григорьева И.В.
Учитель начальных
классов
КГУ «Никольская
СШ».
Акмолинская
область,
Буландынский
район, с. Никольское
Цели: 1.
Закрепить знания написания слов с сочетаниями ча-ща, чу- щу, жи-ши;
2. Способствовать
развитию познавательного мышления, речи,
наблюдательности,
памяти, умение оценивать свою работу и работу
коллектива;
3. Воспитывать
познавательный интерес к работе, самостоятельность,
активность,
самокритичность.
Оборудование: паровозик
из Ромашково,
сигнальные
карточки, фишки, слоги, таблицы жи-ши, ча-ща, чу-щу, карточки со словами, буквы
(карточки), домики А, И, У, карточки для индивидуальной работы, цветы - оценки
настроения, портрет К.Чуковского, его книжки, свисток.
Тип урока:
урок-путешествие.
Формы:
индивидуальная, коллективная, групповая.
Методы:
познавательный, беседа, работа с книгой, практический, метод упражнения,
соревнования.
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент.
- Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте? Всё в порядке?
Книга, ручка и тетрадка.
1. Психологический
настрой.
- Сегодня у
нас на уроке гости. Мы им очень рады. Постараемся порадовать наших гостей
хорошими знаниями. А вы, с каким настроением пришли в школу? Давайте улыбнёмся
и поделимся своей улыбкой со своим соседом.
2. Актуализация
опорных знаний.
- На доске уже
знакомые вам буквы. Давайте прочитаем сначала буквы, написанные красным цветом,
а потом – синим и вы узнаете, какой у нас сейчас будет урок.
О Г Б Р У А Ч М Е О Н Т И Е Е
- Для чего нам нужен этот урок?
Но мы уже знаем не одну букву и умеем читать и писать слова.
3. Совместное
целеполагание.
- Как вы думаете, чем мы будем
заниматься на уроке? Давайте прочтем слова на доске (хором, ласково):
УЖИ ЧУДО
ЧАЩА
УШИ ЩУКА
- Да, мы повторим и закрепим
написания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
- Урок наш будет
необычным. Мы отправимся в путешествие на Паровозике из Ромашково в Страну
Знаний. Наш поезд будет следовать от станции «Школа» до «Страны Знаний». Поведу
поезд я, а вы будете пассажирами. В составе нашего поезда два вагона – I ряд и II ряд. В
каждом вагоне – свой проводник … За хорошие и правильные ответы вы будете
получать фишки, а в конце урока мы посмотрим, какой вагон победит по количеству
фишек.
- Итак, все ли
готово к отправке? Не забудьте, как настоящие путешественники, взять с собой
внимание, наблюдательность, старание и хорошее настроение. В путь!
Сидя за партами
дети имитируют движение поезда /дыхательная гимнастика:
одна
рука на груди, другая – на животе. Вдох – левую руку отводим от
груди,
правой нажимаем на живот. Выдох – пф-пф-пф! – левой рукой на-
жимаем
на грудь, правую отводим от живота. (повторяем несколько раз)
II.Повторение.
1. Станция
«Минутка».
- Поезд прибыл на
станцию «Минутка».С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? Она
обозначает мягкий глухой непарный согласный звук. ( Щ) Сейчас мы восстановим в
памяти, как пишется эта буква. (В воздухе, на доске)
Выставление
прогностических оценок
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу…
Запись буквы Щ в
прописях.
Свисток –
«Пф-пф-пф!»
III.Изучение нового
материала.
2. Станция
«Изучай-ка».
- Сегодня мы с
вами заострим внимание на правописании ЩА-ЩУ. Какой звук Щ – мягкий или
твердый? Какая буква пишется после Щ? (а,у) Как пишутся сочетания ЩА-ЩУ?
Повторение правила
хором.
Письмо сочетаний
ЩА,ЩУ в прописях. Прогностические оценки.
Свисток – «Пф-пф-пф!»
Физминутка для
глаз: - Чтобы ваши
глазки и дальше не уставали писать
красивые буковки дадим им немного отдохнуть:
Раз – налево, два –
направо,
Три – наверх,
четыре – вниз.
А теперь по кругу
смотрим,
Как прекрасна наша
жизнь.
3. Станция
«Отгадай-ка».
Игра
«Живые буквы», запись составленных слов на доске с комментированием
и в прописях.
А) Густой частый лес. ЧАЩА
Б) У нее во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь – в котел попала. ЩУКА
В) Трава, кислая на вкус,
Используется для приготовления борщей,
пирожков. ЩАВЕЛЬ
Физминутка «В
лесу».
1. «Нюхаем
цветы»
2. «Бурундуки»:
Носил орехи бурундук,
По два
за каждою щекой
Насыпал доверху сундук –
Не
будет голоден зимой.
3. «Жуки» : Жу-жу-жу,
жу-жу-жу,
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу
И звук Ж я
твержу.
4. «Медвежата»
: Мам, меду бы нам,..
5. «Топай,
мишка,..»
IV.Закрепление
пройденного.
4. Станция
«Прочитайка»
- Как вы думаете,
чем мы будем заниматься на этой станции? Откройте Букварь на стр.___ .
Рассмотрите картинки. Из какой это сказки? Кто её автор?
Показ портрета К.Чуковского
- Это известный
автор, который написал много сказок для детей. Эти сказки любят не только дети,
но и взрослые. Его сказки не только развлекают, но и учат. Какие его сказки вы
знаете?
Демонстрация
книжек «Федорино горе», «Бармалей», «Путаница», «Тараканище», «Краденое
солнце».
Выборочное
чтение:
дети читают «цепочкой» текст сказки в Букваре и находят слова на изучаемое
правило.
Динамическая пауза
По классу
расклеены слова с пропущенными буквами, дети их собирают, затем по очереди
«расселяют» по нужным домикам И, А, У на магнитной доске. Проверка с
сигнальными карточками.
Повторение правила
хором.
Свисток –
«Пф-пф-пф!»
5. Станция
«Наблюдай-ка».
- Вы хорошо
поработали и теперь уже готовы работать самостоятельно. Выберите себе задание
любой группы, поставьте прогностическую оценку и выполняйте.
Самостоятельная
работа по карточкам (дифферинцированно), взаимопроверка. Проверка результатов с
помощью сигнальных карточек.
6. Станция
«Словознай-ка».
Работа в парах.
- Перед
вами на партах лежат слоги. Вам нужно их прочитать. Оставьте перед собой слоги
лишь на те правила, о которых мы говорили сегодня, а остальные уберите в
сторону. Те слоги, которые вы оставили, перед собой дополните одной буквой или
слогом так, чтобы получилось слово. Составьте несколько слов.
Дети поднятием рук
сообщают о готовности, заслушиваются составленные слова.
V. Итог.
- Вот мы и прибыли
на конечную станцию в «Страну Знаний». Какое у вас настроение? Достигли мы
целей, которые ставили в начале урока? Докажите.
Повторение правил
хором.
-А чтобы ваше
настроение стало еще лучше, давайте соберём букет цветов. Если вы считаете, что
работали хорошо – прикрепите желтый цветок (на доске), если не совсем довольны
собой – красный, а если что-то немного не получилось – синий.
- Каких цветов больше? Молодцы!
Проводники
подсчитывают количество жетонов.
- Победил … вагон. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.