- 07.11.2013
- 1282
- 0
План – конспект урока по познанию мира «Транспорт» 3 класс.
Учитель Петрик Е. П. Казахстан г. Семей КГУ СОШ № 12
Цели урока:
образовательные: познакомить учащихся с видами транспортных средств,
способствовать формированию у учащихся целостного представления о современных транспортных средствах,
организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения нового,
организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению информации.
развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников,
помочь учащимся осознать значимость нового материала;
воспитывающие: содействовать воспитанию в детях чувства бережного отношения к техническим средствам,
способствовать сплочению классного коллектива,
содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки,
помочь учащимся осознать необходимость соблюдения ПДД.
Оборудование:
компьютер и проектор,
комплект слайдов по изучаемому разделу,
фрагменты мультфильмов и песен,
индивидуальный листок для работы «Транспорт»,
карточки за ответы «Машинки».
Учебник: К. Ж. Жунусова, А. Б. Бирмагамбетов, К. А. Аймагамбетова «Познание мира» 3 класс. Алматы «Атамура» 2010.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Логика урока: мотивация – актуализация полученных ранее знаний и умений учащихся – организация восприятия – организация осмысления – первичная проверка понимания вопроса – организация первичного закрепления – анализ первичного закрепления – рефлексия.
Основание для применения компьютерных технологий: использование демонстрационного материала в виде просмотра слайдов, фрагментов мультипликационных фильмов, прослушивание песни с клипами способствует продуктивной и рациональной организации урочной деятельности. Так как у учащихся начальных классов преобладает наглядно – образное мышление, демонстрационный материал актуален.
План урока.
I. Организационный момент.
1. Приветствие (слайд 1).
Учитель: Сегодня у нас необычный урок познания мира – учебно – познавательное занятие. У каждого из вас, ребята, незаполненный рабочий лист. По мере работы на уроке вы будете его заполнять. Ещё на столе лежат карточки «Машинки». Если ученик отвечает на вопрос, он берёт себе одну карточку.
II. Повторение изученных тем по разделу «Человек и общество» (слайд 2):
Мы изучаем раздел,
который называется «Человек и общество». Какие темы данного раздела мы с вами
уже прошли? (смена слайдов по 
)
Ø
Семейное
благополучие .
Ø
Школа
.
Ø
Труд
на селе .
III. Сообщение темы и цели урока.
Сейчас мы узнаем, какая тема будет на нашем сегодняшнем занятии.
Чтение стихотворения заранее подготовленными учащимися.
Большое
путешествие (слайд 3) (появление
иллюстраций по ).
Мы шагали по
дорожке,
И у нас устали ножки.
Сами дальше не идут,
А сидят -
троллейбус ждут.
Он - железная машина,
У него на лапах шины -
С каждой стороны по две -
И рога на голове.
Но не чтоб с другим бодаться,
А за провода держаться -
По рогам тем ток бежит,
И внутри мотор жужжит.
Много на своих колесах
Пассажиров перевез он.
Если нам с ним по пути,
Тоже может подвезти.
Это что за наслажденье -
Сесть на мягкое сиденье.
Сели. Едем. Вдруг беда:
Оборвались провода.
Но недолго мы в печали
На обочине скучали.
Нам открыл автобус
дверь,
В нем и едем мы теперь.
Он - троллейбус, но безрогий.
Чтобы бегать по дороге,
Заезжает в магазин,
Покупает там бензин.
А потом он по минутам
Едет точно по маршруту
Мимо парков и домов,
Мимо труб и их дымов.
Едет даже мимо склада,
Только нам туда не надо.
А свернуть - и не проси.
Дальше едем на такси.
Это целая наука -
Протянуть машине руку,
Чтобы поняла она,
Что она тебе нужна.
И тогда машина эта
Отвезет хоть на край света.
Говорят, туда на ней
Ехать много-много дней.
Только нам в пути далеком
Пригодится бочка с соком,
Десять ящиков конфет
И с вареньями буфет.
Знать, к машине
нужен кузов
Для больших тяжелых грузов,
Ведь не взять с собой щенка
С будкой без грузовика.
Для вещей в нем места хватит.
А друзья? Нельзя не взять их.
Скучно будет. Без друзей,
Не пойти с ними в музей.
Чтобы странствовать серьезно,
Нужно нам, пока не поздно,
И, пока билеты есть,
В пассажирский
поезд сесть.
Впечатлений дарит много
Нам железная дорога,
И, покуда не темно,
Будем мы смотреть в окно.
Перегон за перегоном
Тянет паровоз вагоны.
Если вдруг начнем зевать,
Вот подушка, вот кровать.
Шпалы паровоз считает,
Жаль, по небу не летает.
Если на пути гора,
Значит, выходить пора.
На заоблачной дороге
Не помогут даже ноги.
Да, попали в переплет.
Срочно нужен
вертолет!
Он своим винтом стрекочет
И летает, где захочет.
Громко мы кричим: "Ура!" -
Позади уже гора.
А за нею нам на горе
Разлилось большое море.
Нет, не кончится поход!
Сядем мы на
пароход!
Пароход не замечает,
Что его волна качает.
Всем оставшимся в порту
Громко он гудит: "Ту-ту!"
Поселили нас на юте,
Каждого в своей каюте.
Корабельный повар кок
Торт нам праздничный испек.
Вместе чаек мы считали,
А потом они пропали -
Далеко мы от земли
В море синее ушли.
А в конце, как и в начале,
Тоже чайки нас встречали.
И совсем в другом порту
Пароход гудел: "Ту-ту!"
Чтоб попасть куда хотели
И не тратить зря недели,
Сели мы на самолет
И отправились в полет.
Хоть не машем мы руками,
А летим над облаками.
С высоты смотреть в окно
Лучше, чем ходить в кино.
Там, внизу, поля с ладошку,
Города как понарошку.
Так и хочется их - Хвать! -
Взять себе и поиграть.
IV. Новый материал.
Учитель: наверное, вы уже догадались, какая тема у нашего урока? Транспорт.
Учитель: сейчас мы
совершим путешествие в далёкое прошлое на машине времени и узнаем историю
возникновения транспортных средств (слайд 4, 
.
Древние люди не имели транспортных средств и передвигались пешком (слайд 5).
Затем человек начал приручать диких животных. Какое животное человек стал использовать как транспортное средство? Лошадь (слайд 6). Давайте посмотрим, как это было (слайд 7, фрагмент мультфильма). Люди освоили верховую езду, но перевозить грузы ещё не могли. Тогда человек изобрёл колесо и сделал телегу (слайд 8).
Много веков конный транспорт был основным (слайд 9).
Но сколько хлопот с лошадьми! Корми, пои, ухаживай. А сила от них не такая уж и большая. И только в XVIII веке изобрели паровую машину и установили её на повозку (слайд 10). Вам она покажется смешной. Телега и телега. Тяжёлая, на больших колёсах. Впереди котёл, вроде огромной медной кастрюли. Двигалась медленно, со скоростью пешехода.
Захотел человек сконструировать самодвижущуюся повозку. Но она появилась тогда, когда был изобретён бензиновый мотор (слайд 11).
А потом автомобили начали быстро менять свой вид. Стали строить легковые машины (слайд 12). Так появился наземный транспорт.
Но ведь большая часть нашей планеты состоит из воды: океанов, морей, озёр и рек. Людям, наравне с наземными, нужны были и средства передвижения по воде (слайд 13).
Древний человек заметил: реку на бревне переплыть можно (слайд 14). Подгребай ладонями, да смотри не перевернись.
Потом люди догадались соединить несколько брёвен вместе. Получился плот (слайд 15). Затем догадались люди выдолбить середину бревна. Получилась лодка (слайд 16). А потом заметили: двигать лодку удобно широким веслом.
Люди много наблюдали за природой и заметили: лодка и без вёсел может плавать, был бы ветер (слайд 17). Поставили на лодку парус, и получился парусник. С развитием техники водный транспорт тоже получил развитие: пароход (слайд 18), теплоход (слайд 19), ледокол, подводная лодка (слайд 20).
История воздушного транспорта насчитывает тысячи технических средств от воздушного шара и дирижабля до сверхскоростных самолётов и космических кораблей (слайд 21).
Давайте прочитаем в учебнике, что нам расскажут о транспорте его авторы (слайд 22). Чтение статьи учебника. Что вы узнали из статьи учебника?
Физ. минутка для глаз «Автомобили» (слайд 23).
А теперь систематизируем наши знания.
Виды транспорта бывают (ответы учащихся)…
I. Наземный (слайд 24):
1. автомобильный (смена
слайдов по );
2. железнодорожный
II. Воздушный (слайд 25):
1. вертолёты ;
2. самолёты ;
3. космические
корабли
III. Водный (слайд 26):
1. яхты ;
2. теплоходы ;
3. ледоколы ;
4. подводные лодки.
IV. Подземный (слайд 27):
метрополитен .
Транспорт бывает
пассажирский (слайд 28) (какие транспортный средства относятся к этому виду ?) и грузовой (слайд 29) (примеры детей).
А ещё есть
специальный автотранспорт (слайд 30). Это пожарные машины , машины полиции, скорой помощи, службы
спасения. К спец. автотранспорту относятся также машины благоустройства
города.
Посмотрите на свою памятку и подумайте, каким видом транспорта мы пользуемся чаще всего? Автомобилями. А вам интересно узнать, как устроен автомобиль? Давайте посмотрим (слайд 31, фрагмент фильма).
Когда мы идём в школу, в магазин или к друзьям, являемся ли мы участниками дорожного движения? Что должен знать каждый участник движения? Правила дорожного движения.
V. Развитие речи и воспитание культуры поведения на дорогах, ПДД.
Я предлагаю вам разгадать кроссворд по ПДД (слайд 32, кроссворд).
Человек, находящийся вне транспортного
средства, участник движения (
).
Техническое средство, регулирующее
дорожное движение на перекрёстке ( светофор).
У него два колеса
И седло на раме,
Две педали есть внизу,
Крутят их
ногами ( велосипед).
Полоса земли, чаще покрытая асфальтом для
движения транспортных средств ( дорога).
Часть дороги для передвижения пешеходов ( тротуар).
Человек, управляющий каким-либо
транспортным средством ( водитель).
Аппарат для передачи информации на
расстоянии (можно вызвать помощь и т. д.). Сотовый … ( телефон).
Дорожный знак, который устанавливают
возле детских учреждений «Осторожно…» ( дети).
Состояние, когда опасность не угрожает.
Оно может быть обеспечено при условии соблюдения правил всеми участниками
дорожного движения ( безопасность).
Зачитывание стихотворений (слайды 33, 34):
На
дороге целый день
Сильное движение,
Не остановить поток
Даже на мгновение.
Чтобы
не случилось
Опасных столкновений,
Существуют Правила
Дорожного движения.
Как вы думаете, ребята, а трудно ли быть водителем? Почему? А как нужно вести себя водителю за рулём? Можно ли допускать грубость по отношению к другим участникам движения? Есть такие понятия «водительская этика», «водительская взаимопомощь». Что они означают? Давайте посмотрим фрагмент мультфильма и постараемся ответить, кто из участников движения вёл себя некорректно, а кто поступал правильно (слайд 35, фрагмент мультфильма). Обсуждение.
А теперь проверим, как вы знаете современные транспортные средства. Во всем мире 36 стран выпускают легковые машины. Делает их 131 фирма (слайд 36). У каждой фирмы есть свой отличительный знак – эмблема. Попробуйте угадать по эмблеме марку автомобиля и страну – изготовителя этой машины (слайды 37-39).
VI. Итог урока. Рефлексия.
- О чём мы говорили на сегодняшнем уроке? Посмотрите в свои рабочие листочки. Что нового вы узнали? Понравился ли вам наш урок?
Заучивание (слайд 40):
Чтоб по улицам шагать,
Надо очень много знать.
И, конечно, без сомнения
Помнить правила движения!
Оценка работы на уроке. По мере того, как вы, ребята, отвечали на вопросы, вы брали карточки «Машинки». Покажите ваши машинки, поднимите руки. Все, кто получил машинки, заработали за свои ответы хорошие оценки.
Домашнее задание: читать статью учебника. Написать эссе «Транспорт в моей жизни».
И наш урок мы закончим весёлой песней про автомобили (слайд 41).
Листок для работы по теме «Транспорт».
Виды транспорта:
|
№ |
Вид транспорта |
Например |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виды транспорта:
|
№ |
Вид транспорта |
Например |
|
|
|
|
|
|
|
|
Спец. автотранспорт
|
№ телефона |
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План – конспект урока по познанию мира «Транспорт» 3 класс. Учитель Петрик Е. П. Казахстан г. Семей КГУ СОШ № 12
Цель урока: знакомство с видами транспорта.
Оборудование: компьютер и проектор, комплект слайдов по изучаемому разделу, фрагменты мультфильмов и песен, индивидуальный листок для работы «Транспорт», карточки за ответы «Машинки».
План урока.
Организационный момент. Приветствие (слайд 1).
Учитель: Сегодня у нас необычный урок познания мира – учебно – познавательное занятие. У каждого из вас, ребята, незаполненный рабочий лист. По мере работы на уроке вы будете его заполнять. Ещё на столе лежат карточки «Машинки». Если ученик отвечает на вопрос, он берёт себе одну карточку.
Повторение изученных тем по разделу «Человек и общество» (слайд 2): Мы изучаем раздел, который называется «Человек и общество». Какие темы данного раздела мы с вами уже прошли? (смена слайдов по )
III. Сообщение темы и цели урока.
Сейчас мы узнаем, какая тема будет на нашем сегодняшнем занятии.
IV. Новый материал.
Учитель: наверное, вы уже догадались, какая тема у нашего урока? Транспорт.Учитель: сейчас мы совершим путешествие в далёкое прошлое на машине времени и узнаем историю возникновения транспортных средств (слайд 4, √).Древние люди не имели транспортных средств и передвигались пешком (слайд 5).
Затем человек начал приручать диких животных. Какое животное человек стал использовать как транспортное средство? Лошадь (слайд 6). Давайте посмотрим, как это было (слайд 7, фрагмент мультфильма). Люди освоили верховую езду, но перевозить грузы ещё не могли. Тогда человек изобрёл колесо и сделал телегу (слайд 8).
Много веков конный транспорт был основным (слайд 9).
Но сколько хлопот с лошадьми! Корми, пои, ухаживай. А сила от них не такая уж и большая. И только в XVIII веке изобрели паровую машину и установили её на повозку (слайд 10).
Вам она покажется смешной. Телега и телега. Тяжёлая, на больших колёсах. Впереди котёл, вроде огромной медной кастрюли. Двигалась медленно, со скоростью пешехода.Захотел человек сконструировать самодвижущуюся повозку. Но она появилась тогда, когда был изобретён бензиновый мотор (слайд 11).
История воздушного транспорта насчитывает тысячи технических средств от воздушного шара и дирижабля до сверхскоростных самолётов и космических кораблей (слайд 21).Давайте прочитаем в учебнике, что нам расскажут о транспорте его авторы (слайд 22). Чтение статьи учебника. Что вы узнали из статьи учебника?
Физ. минутка для глаз «Автомобили» (слайд 23).
А теперь систематизируем наши знания.Виды транспорта бывают (ответы учащихся)…
I. Наземный (слайд 24):автомобильный (смена слайдов по);железнодорожный
II. Воздушный (слайд 25):
К спец. автотранспорту относятся также машины благоустройства города. Посмотрите на свою памятку и подумайте, каким видом транспорта мы пользуемся чаще всего? Автомобилями. А вам интересно узнать, как устроен автомобиль? Давайте посмотрим (слайд 31, фрагмент фильма).Можно ли допускать грубость по отношению к другим участникам движения?
Есть такие понятия «водительская этика», «водительская взаимопомощь». Что они означают? Давайте посмотрим фрагмент мультфильма и постараемся ответить, кто из участников движения вёл себя некорректно, а кто поступал правильно (слайд 35, фрагмент мультфильма). Обсуждение. А теперь проверим, как вы знаете современные транспортные средства. Во всем мире 36 стран выпускают легковые машины.
Делает их 131 фирма (слайд 36). У каждой фирмы есть свой отличительный знак – эмблема. Попробуйте угадать по эмблеме марку автомобиля и страну – изготовителя этой машины (слайды 37-39).VI. Итог урока. Рефлексия.- О чём мы говорили на сегодняшнем уроке? Посмотрите в свои рабочие листочки. Что нового вы узнали?
Понравился ли вам наш урок? Заучивание (слайд 40):Чтоб по улицам шагать,Надо очень много знать.И, конечно, без сомненияПомнить правила движения!Оценка работы на уроке. По мере того, как вы, ребята, отвечали на вопросы, вы брали карточки «Машинки». Покажите ваши машинки, поднимите руки. Все, кто получил машинки, заработали за свои ответы хорошие оценки.
Домашнее задание: читать статью учебника. Написать эссе «Транспорт в моей жизни».И наш урок мы закончим весёлой песней про автомобили (слайд 41).
6 664 943 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Петрик Екатерина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.