91339
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыДоклад «Современный урок в рамках реализации стандартов второго поколения»

Доклад «Современный урок в рамках реализации стандартов второго поколения»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Современный урок в рамках реализации стандартов второго поколения

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действи, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Это портрет выпускника. Стандарт нацелен не только на предметные результаты, но и на метапредметные, а также на личностные

Каким хотят видеть своего ребенка родители?

Я работаю по программе «Школа 2100». Цель данной программы совпадает с целью стандартов или перекликаются с ней.

Основой формирования УУД является системно-деятельностный подход. Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности .

Как добиться того, чтобы научить ребенка учиться?

Основной формой обучения был и остается урок. И вот тут возникает вопрос: каким должен быть современный урок, чтобы реализовать требования стандартов второго поколения?

Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять, какими должны быть критерии результативности урока. Назову некоторые из них:

  1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.

 2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)

 3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.

 4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить вопросы.

5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

 6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся).

7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.

8. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.

9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.

10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.

11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

 12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.) (слайд 8)

Урок должен быть построен по- новому. В основе будет проблемно- деятельностная технология. Целью технологии является: научить самостоятельно решать проблемы.

Расскажу на своем примере, как я учусь строить проблемно- диалогические уроки. Во- первых определяем тему. После обозначения темы обозначаются цели и задачи, которые должны выводиться из планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Каждый урок должен включать формирование и развитие УУД. Здесь можно пойти несколькими путями: цель сообщает учитель; узнают цель урока из текста учебника; цель входит в структуру учебной задачи или же дети решают проблемную ситуацию, которая заключается в поиске решения проблемы.

Далее мы начинаем составлять план и поиск решения проблемы.

Вывод: что мы должны знать, чтобы реализовать современный урок? Изучить стандарты второго поколения и требования к результатамосвоения основной образовательной программы, программу формирования УУД.

Можно долго говорить о том, каким должен быть урок.

Неоспоримо одно: он должен быть одушевлённым личностью учителя.

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей,-

Пока идёшь за кем- то в след,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.

Не бояться, не ждать, когда кто-то изменит тебя. Быть мобильным и находить что-то новое – это должно быть девизом каждого педагогического коллектива.

Хочется пожелать всем огромного терпения и крепкого здоровья, верить в свои силы, быть терпеливыми, отзывчивыми, быть мобильными, искать и находить. Любви, счастья, радости, тепла.

Спасибо за внимание!



Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:

Это портрет выпускника. Стандарт нацелен не только на предметные результаты, но и на метапредметные, а также на личностные. Каким хотят видеть своего ребенка родители?

Я работаю по программе «Школа 2100».

Цель данной программы совпадает с целью стандартов или перекликаются с ней. Урок должен быть построен по- новому. В основе будет проблемно- деятельностная технология.

"Целью технологии является: научить самостоятельно решать проблемы.Расскажу на своем примере, как я учусь строить проблемно- диалогические уроки., чтобы научить ребенка учиться? Основной формой обучения был и остается урок. И вот тут возникает вопрос: каким должен быть современный урок, чтобы реализовать требования стандартов второго поколения? Для построения урока в рамках ФГОС НОО важно понять, какими должны

Общая информация

Номер материала: 23128122149

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.