-
Курсы
-
Другое
Найдено 65 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Конспект урока русского языка в 6 классе по УМК В.В. Бабайцевой.
Тема урока: Имя прилагательное как часть речи (первый урок ).
Данный урок был разработан по новым стандартам ФГОС. В соответствии с ФГОС на уроке формируются 4 вида универсальных учебных действий: коммуникативные, познавательные, личностные, регулятивные.
|
Этапы урока |
Основное содержание |
Время. |
|
Настрой на урок. |
Посмотрите, ребята, на окно. В зимний день ярко светит солнце, направляя свои яркие лучи к нам. У природы хорошее настроение. Давайте и мы улыбнемся друг другу и пожелаем удачи в учебном пути. |
1 мин. |
|
Подготовка к определению темы урока. |
Прослушайте два текста. Определите, чем они отличаются друг от друга? (приложение ) Какой из текстов лучше? Почему? Так какую часть речи мы начнем сегодня подробно изучать? (Имя прилагательное) Запишите в тетради тему нашего урока. |
3 мин. |
|
Определение целей урока. |
Какие цели поставим перед собой? Дополните предложения своими словами, отражающими ваше понимание предстоящим действиям: 1..Мы научимся определять… 2.Находить … в тексте. 3. Повторим … 4. Поработаем над речью… Что нужно нам для достижения наших целей? 1. Знать, что такое прилагательное. 2. Научиться находить их в тексте. 3. Понять особенности этой части речи. 4. Учиться использовать их в речи. (вспомнит, что такое прилагательное, какие свойства имеет) Где мы можем это найти, если забыли? |
2 мин. |
|
Работа по теме урока. |
Откройте учебник, стр. 130 , п. 98 Прочитайте параграф с карандашом в руке, отмечая значками: знаю, не знаю, непонятно, хочу узнать подробнее. (прием инсерт) А теперь расскажите о прилагательном с этих позиций – знаю, … |
4 мин. |
|
Работа в паре. |
Выпишите из текста прилагательные вместе с теми существительными, от которых зависят. Проверяем по слайду. Выделите в словосочетаниях главное слово. Какую особенность в отношениях между прилагательным и существительным вы заметили? (согласование в роде, числе, падеже) Найдите в учебнике теории этому подтверждение. |
7 мин. |
|
Физкультминутка. |
Как отличить прилагательное среди других частей речи? (по вопросам) Я вам читаю слова, а вы должны определить их как часть речи. Если это прилагательные, вы наклоняете голову вниз в знак подтверждения и хлопаете в ладоши, если это другая часть речи, вы топаете ногами, одновременно качаете головой.
Прозрачный, небесный, ясный, морозный, снегопад, глубокий, искристый, снег, падает, на землю, пушистые, снежинки.
|
2 мин. |
|
Определение разрядов прилагательных. Составление кластера. |
При знакомстве с параграфом учебника вы отметили для себя, что прилагательные имеют разряды. Как отличить один разряд прилагательных от другого? (по вопросу, по значению) О каких разрядах рассказал нам параграф учебника? Запишите несколько словосочетаний: Воронье карканье, воробьиный писк, снежная баба, пушистые снежинки. Задайте вопросы к прилагательным: ЧЕЙ? Какой? Из чего? Что можно сказать об этих прилагательных? Общее? Различное? (общее: характеризуют предмет, различное: делятся по значению). На какие группы их можно разделить? – работа в парах.
Составьте кластер разрядов прилагательных.
|
7 мин. |
|
Самостоятельная работа учащихся. Взаимопроверка. |
Распределите данные прилагательные на три группы в соответствии с разрядом. Ледяной, свежий, зимний, снежный, ребячий, холодный, скользкий, радостный, новогодний, праздничный, вечерний, скрипучий. Проверьте правильность деления друг у друга. |
5 мин. |
|
Подготовка к написанию синквейна. |
Итак, что мы сегодня повторили, о чем новом узнали? Что такое ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ? Составьте синквейн на по теме нашего урока. Прилагательное Красочное, яркое Украшает, рисует, характеризует Делает нашу речь образной. Часть речи.
|
5 мин. |
|
Подготовка к домашнему заданию. |
Д/з. 1. Для всех – параграф 98 теории. 2. Для тех, кто со всеми вопросами разобрался и не допустил ошибок в самостоятельной работе – составить мини-текст на тему «Зима», используя прилагательные. 3. Для тех, кто сделал несколько ошибок в самостоятельной работе упр. № 317. |
2 мин. |
|
Рефлексия. |
Подчеркните в карточке те фразы, которые соответствуют вашим действиям на уроке, внизу поставьте оценку себе за работу на уроке. Она должна соответствовать вашей работе сегодня в классе. |
2 мин. |
Приложение №1.
С раннего утра начал падать снег. Крупные пушистые снежинки летели, кружились в морозном воздухе, а потом плавно приземлялись на холодную землю. Зима укрывала округу снежным одеялом, искристыми пушинками, наряжала голые ветки грустных деревьев. И деревья засверкали, заискрились под голубым небом, рассмеялись серебряным смехом.
Зима – необыкновенная волшебница.
Приложение №2.
1. Мне понравился урок. Мне не понравился урок.
2. Сегодня мне было трудно работать, потому что…
Мне было легко работать, потому что…
3. Я участвовал в обсуждении теоретического материала.
Я не участвовал в обсуждении теоретического материала.
4. Я не сделал ни одной ошибки в самостоятельной работе (или 1 ош)
Я сделал больше двух ошибок в самостоятельной работе.
5. Считаю, что сегодня я заработал _________.
"Описание материала:
Урок основан на тех знаниях и умениях, которые учащиеся уже имеют из начальной школы, однако не только повторение, но и новое в теме затрагивает содержание урока.
В ходе урока учащиеся повторяют то, что знают: прилагательное как часть речи, его особенности , кроме того, знакомятся с разрядами прилагательных, учатся распознавать и использовать прилагательные в речи.
Работая со словосочетаниями, ученики учатся видеть главное и зависимое слово, а вместе с тем видят словосочетание как согласование одного слова с другим: прилагательного и существительного, а вслед - учатся определять функцию прилагательного в предложении.
Все тексты и примеры объединены одной темщй - зима, что помогает учащимся в выполнении домашнего задания
"Выдержка из материала:
Настрой на урок.
Посмотрите, ребята, на окно. В зимний день ярко светит солнце, направляя свои яркие лучи к нам. У природы хорошее настроение. Давайте и мы улыбнемся друг другу и пожелаем удачи в учебном пути. 1 мин.
Подготовка к определению темы урока.
Прослушайте два текста. Определите, чем они отличаются друг от друга? (приложение )
Дополните предложения своими словами, отражающими ваше понимание предстоящим действиям:
1. Мы научимся определять…
2. Находить … в тексте.
3. Повторим …
4. Поработаем над речью…
"Что нужно нам для достижения наших целей?
1. Знать, что такое прилагательное.
2. Научиться находить их в тексте.
3. Понять особенности этой части речи.
4. Учиться использовать их в речи.
(вспомнит, что такое прилагательное, какие свойства имеет)Где мы можем это найти, если забыли? 2 мин.
Работа по теме урока.
Откройте учебник, стр. 130 , п. 98
Прочитайте параграф с карандашом в руке, отмечая значками: знаю, не знаю, непонятно, хочу узнать подробнее. (прием инсерт)А теперь расскажите о прилагательном с этих позиций – знаю, … 4 мин.
Работа в паре.
Выпишите из текста прилагательные вместе с теми существительными, от которых зависят. Проверяем по слайду.Выделите в словосочетаниях главное слово.Какую особенность в отношениях между прилагательным и существительным вы заметили? (согласование в роде, числе, падеже)
Найдите в учебнике теории этому подтверждение. 7 мин.
Физкультминутка.
Как отличить прилагательное среди других частей речи?(по вопросам)
Я вам читаю слова, а вы должны определить их как часть речи. Если это прилагательные, вы наклоняете голову вниз в знак подтверждения и хлопаете в ладоши, если это другая часть речи, вы топаете ногами, одновременно качаете головой.
Прозрачный, небесный, ясный, морозный, снегопад, глубокий, искристый, снег, падает, на землю, пушистые, снежинки.2 мин.
Определение разрядов прилагательных.
Составление кластера. При знакомстве с параграфом учебника вы отметили для себя, что прилагательные имеют разряды. Как отличить один разряд прилагательных от другого? (по вопросу, по значению)О каких разрядах рассказал нам параграф учебника?Запишите несколько словосочетаний:
Воронье карканье, воробьиный писк, снежная баба, пушистые снежинки. Задайте вопросы к прилагательным: ЧЕЙ? Какой? Из чего?Что можно сказать об этих прилагательных? Общее?Различное?(общее: характеризуют предмет, различное: делятся по значению). На какие группы их можно разделить? – работа в парах.
Составьте кластер разрядов прилагательных.7 мин.
Самостоятельная работа учащихся.Взаимопроверка.
Распределите данные прилагательные на три группы в соответствии с разрядом.Ледяной, свежий, зимний, снежный, ребячий, холодный, скользкий, радостный, новогодний, праздничный, вечерний, скрипучий.Проверьте правильность деления друг у друга. 5 мин.
Подготовка к написанию синквейна.
Итак, что мы сегодня повторили, о чем новом узнали?Что такое ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
