Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование по русской литературе для 10 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование по русской литературе для 10 класса

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

сош пос. им. 25 Октября



«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО ______________ Заместитель директор МБОУ

«_____»_______20__г. директора по УВР СОШ пос. им. 25 Октября

МБОУ СОШ пос. им. 25 Октября ___/_________________/

Протокол № ____ ____/________________/ ФИО

от «____» _______20__г. ФИО

«__» _______20___г. «__» _______20__г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

для 10 класса

на 2013-2014учебный год




Составитель программы:

учитель Клеткина Т.А.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и учебника «Литература 10 класс» Зинина и Чалмаева и рассчитана на 102 часа , 1 час добавлен из школьного компонента на расширение следующих тем:

---А .Н. Островский.- 4ч

---И.А.Гончаров.-3ч

---И.С.Тургенев-4 ч

---А.К.Толстой.-4ч

---Н.А..Некрасов.-5ч.

---Н.С.Лесков.-4ч.

---Ф.М.Достоевский.-7ч.

---Л.Н.Толстой.-8 ч

---Л.Н.Толстой -7ч «Анна Каренина»

--Н,Г, Чернышевский-5ч

--А.А.Фет-1ч

--Ф.И.Тютчев-1ч

--М.Е.Салтыков-Щедрин-6ч

--А.П.Чехов-1ч


Главнейшая цель школы-подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной лишь тогда, когда ее реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире .Цель литературного образования- способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций., эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Осваивая программу ,ученик накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства , постигает ее специфические внутренние законы , знакомится с литературным процессом , учится понимать его связь с процессом историческим .Образование на уроках литературы идет рука об руку с воспитанием;

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач , которые решаются на уроках литературы. На этих уроках ученики должны:


-- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

--осознать своеобразие и богатство литературы как искусства ;

--освоить теоретические понятия, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

--воспитывать культуру чтения.

--использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения. ,эстетической культуры и творческой реакции на окружающее.

Ученик , овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания, навыки. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера. ,так и умений , связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика.


В десятом классе представлена русская литература 18-19 веков и даются некоторые сведения по литературе зарубежной. .Это яркие страницы романтизма ,становление реализма , зарождение и развитие русской литературной критики.

Жанровое богатство и своеобразие творческих поисков подтверждаются обстоятельным текстуальным анализом эпических полотен Л. Н.Толстого и Ф. И .Достоевского и др. классиков.

Монографическое изучение великих классиков 19 века предполагает обращение к различным приемам освоения объемных произведений: это различные формы комментариев, в том числе и комментированное чтение ,обращение к пересказам и исполнению фрагментов произведений ,выразительному чтению.

В 10 классе формируется общее представление об историко-литературном процессе и литературном процессе в 19 веке в его связи с процессом историческим, что предполагает более серьезное представление об этапах и связях литератур разных эпох , о таких понятиях , как стиль писателя , роль и место литературоведения и критики в литературном процессе.

Литературное развитие школьника предполагает не только рост эмоционально- эстетической культуры и литературно-творческих возможностей , не только накопление читательского опыта , но и самореализацию в деятельной сфере . Поэтому программа направлена на выработку у учащихся следующих основных умений:



-Владение техникой грамотного чтения.


-Умение видеть в тексте автора и авторское отношение к героям и событиям.


-Умение выделять эстетическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведения.


- Умение самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки.


-Умение выполнять элементарные исследовательские работы.


-Умение выполнять письменные работы различных жанров.

Ученики должны знать:


-содержание текстов программных произведений.

-определение основных понятий, приводимых в учебной хрестоматии.

-основные этапы стадиального развития литературы 19 и 20 в.


Ученики должны уметь:


-определять конститутивные признаки творческого метода произведения.

-дать характеристику литературному произведению.

-самостоятельно подготовить доклад .

-самостоятельно написать сочинение.

-составить конспект критической или литературной статьи.




Литература



Учебник «Литература 10 класс».

Зинин, Чалмаев.

Зинин, Чалмаев. Москва .Просвещение 2009г

Поурочные разработки по русской литературе . И.В.Золотарева., Т.И.Михайлова.










УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ




Классы : 10

Учитель :Клеткина Татьяна Александровна.


Количество часов

Всего---136, в неделю--4 часа.


Плановых контрольных уроков-------------,сочинений--

Административных контрольных уроков-----1

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений.


Учебник-Литература 10 класс.

Авторы: Зинин, Чалмаев.



Дополнительная литература – универсальные поурочные разработки по литературе И. В. Золотарева., Т. И .Михайлова











КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.




ТЕМЫ.

Количе- ство уроков.

Планируемые

результаты освоения материала.

Домашнее задание.

Дата прове дения.

Факт.

Примеч.



ОБЗОР РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА (1час)




1


Введение


1

Знакомство с общей характеристикой русской литературы 1 и2 половины19 века.

Составить план лекции и вступ. глав учебника стр.3-5.

4.09








А .Н .Островский (11часов)




2


А.Н. Островский- создатель русского национального театра. Этапы биографии и творчества.


1

Ознакомить и увлечь учащихся жизнью и творчеством драматурга.

1.Пересказ по учебнику.

2.Прочитать пьесу «Бесприданница».


4.09





3


Драма «Бесприданница».


1

Проследить, как Островский раскрывает

Вопросы . Работа по группам.


7.09





4-5


«Я любви искала и не нашла « по драме «Бесприданница».


2

Проблематику, трагедию талантливой

личности.

Чтение комедии

«Свои люди- сочтемся».

Чтение статьи в учебнике146-150.

7.09-11.09





6


Комедия « Свои люди- сочтемся».


1

Проследить как Островский раскрывает проблематику комедии.

Анализ комедии.

11.09





7

«Мораль на все купечество».

Тест.


1

Проверить знания учащихся..

Анализ комедии.

14.09





8


Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие.»


1

Раскрыть художественное своеобразие пьесы, жизненные позиции героев,

1Пересказ лекции.

2. учебник. «Творческая история «Грозы».

14.09





9


Город Калинов и его обитатели . Душевная драма Катерины. 1-4


1

Раскрыть душевную трагедию Катерины.

1.Сочинение-миниатюра «В городе Калинове».

2. Учебник.

3.Отрывок наизусть.

4.Индивидуаль-ное задание . Образ Катерины в оценке Добролюбова.

18.09





10


Катерина в борьбе за свои человеческие права.


1

Проследить ,как Островский раскрывает в пьесе общечеловеческую проблематику.

1 Учебник (пересказ.)

2.Индивидуальное задание: составить тест по содержанию драмы.

18.09





11


Обличие «хозяев» в жизни в драме «Гроза».

1

Раскрыть основной конфликт между «хозяевами жизни» и Катериной.


21.09





12-13


Сочинение по драме Островского «Гроза».


2

Выявить знания текста и навыки рассуждения.

  1. Подготовить биографию И. А .Гончарова.

21.09






И .А .Гончаров ( 8часов)




14


И .А .Гончаров . Основные этапы жизни и творчества.


1

Знакомство с биографией писателя и основными вехами творчества.

1.Пересказ тезисов по теме урока.

2.Подготовитьсяк беседе по 1-10 главам .

25.09





15


Образ главного героя. Понятие «обломовщина».


1

Помочь учащимся осмыслить образ главного героя, развивать навыки работы с критической статьей.

  1. 2-3 части.

Задание по группам.

2.Индив.задан.: общая характеристика

Ольги Ильинской и Штольца.

3.Сочинение-миниатюра «Столкновение мечты и действительности.»

25.09





16

Образ главного героя. Понятие «обломовщина».



1

Помочь учащимся осмыслить образ главного героя, развивать навыки работы с критической статьей.

  1. 2-3 части.

Задание по группам.

2.Индив.задан.: общая характеристика

Ольги Ильинской и Штольца.

3.Сочинение-миниатюра »Столкновение мечты и действительности.»

28.09





17


Роль второстепенных персонажей.


1

Раскрыть роль второстепенных героев.


28.09





18


Художественное мастерство Гончарова в романе.


1

Систематизировать знания по тексту.

Уметь подбирать

эпиграфы, цитаты находить.

Подготовиться к сочинению.

30.09





19


Итоговый урок по творчеству Гончарова. Т



3

Проверить знания.

Тест.

Написать сочинение.

30.09





20-21



Сочинение по роману Гончарова «Обломов».


Проверить знания.

Учащихся.


Дописать сочинение.

5.10






И .С .Тургенев ( 12 часов)




22


И .С .Тургенев. Этапы биографии и творчества.


1

Познакомить с

биографией писателя, показать его сложную противоречивую русскую душу.

Сочинение -миниатюра «Каким я представляю себе И. С. Тургенева.»

Читать роман «Отцы и дети».(1-11 главы)

7.10





23


Творческая история . Анализ романа «Отцы и дети».


2

Раскрыть идейно-художественное своеобразие романа, развивать навыки работы с текстом.

Учебник.(пересказ).

.7.10





24


Смысл названия . Своеобразие романа.


1

Комментировать чтение. Раскрыть идейно-художественное своеобразие романа, развивать навыки работы с текстом.

Перечитать 1-5

Главы.

12.10





25


Взаимоотношения Базарова с Н.П. и П.П. Кирсановыми.


1

Раскрыть взаимоотношения

Базарова с Н.П. и П.П.

Кирсановыми.

Выписать из романа цитаты, которые объясняют отношение главных героев.

12.10





26


Базаров и Одинцова.


1

Раскрыть взаимоотношения между Базаровым и Ольгой.

Мини-сочинение «Как прошел Базаров испытание любовью.?»

16.10





27


Базаров и его родители.


1

Раскрыть взаимоотношения Базарова с родителями.

Составить таблицу, отражающую взгляды Базарова.

16.10





28-29



Нигилизм и его последствия .



2

Познакомиться с характеристиками нигилизма, сопоставить понятие нигилизма и

взгляды Базарова.

Устно составить характеристику

Е.В. Базарову.

19.10






30

Е.В. Базаров.


Обобщать образ Базарова. Составлять портретные характеристики.

Устно составить характеристику

Е.В. Базарову.

21.10




31

Итоговый урок по творчеству И.С. Тургенева.


1

Проверить знания учащихся.

Подготовить биографию Н.А. Некрасова. Подготовиться к сочинению.

21.10




32-33

Сочинение по роману Тургенева «Отцы и дети».


2

Учиться рассуждать, писать сочинение.

Подготовить биографию Н.А. Некрасова.

26.10







Н .Г .Чернышевский « Что делать?» (5 часов)



34-35


Н .Г. Чернышевский .Этапы биографии и творчества. Идейный замысел романа «Что делать ?»

2

Познакомить учащихся с творчеством Н .Г. Чернышевского.

Подготовить биографию.

Читать 1-10 глав

Романа.

28.10




36

Искания новой женщины в романе.


1

Уметь анализировать.

Статья в учебнике стр.269-274

Читать роман.

2.11




37-38

Четвертый сон Веры Павловны.

Новые люди в романе.


2

Уметь анализировать, обобщать. Составлять

Портретные характеристики.

Статья в учебнике стр 274-276

Сочинение.

2.11-6.11





Н .А .Некрасов ( 11 часов)




39


Н .А .Некрасов. Этапы биографии и творчества.


1

Знакомство с биографией и творческим стилем писателя.

Пересказ конспекта. ,читать программные стихи.

6.11





40


Основные темы и идеи лирики Н.А Некрасова.


1

Знакомство с тематикой лирики Некрасова . Учить читать выразительно, анализировать стихотворения.

1.Выучить 2 стихотворения.

2Письменный анализ с /х.

3Индивидуальное сообщение «Жанр и композиция поэмы «Кому на Руси жить хорошо».

13.11





41

Проверочная работа по лирике Н. А. Некрасова.


1

Проверка знаний.

Читать «Кому на Руси жить хорошо».

13.11





42


Горькая доля народа пореформенной России.


1

Помочь ученикам почувствовать социальную трагедию крестьянства, пробудить интерес к поэме.

Сообщение «Образ Матрены Тимофеевны».

16.11





43-44


Душа народа русского.


2

Раскрыть сложность, противоречивость, мира русского крестьянства.

Учебник. Читать произведение.

16.11

20.11





45-46


Народ в споре о счастье.

Идейный смысл рассказов о грешниках.


2

Показать ,как в поэме

Решается вопрос о путях выхода к свободе и счастью, как придает поэт остроту и силу революционного звучания.

Подготовиться к сочинению.

20.11

23.11





47


Народ и Гриша Добросклонов.


1

Донести до учащихся, почему не состоялась

встреча Гриши и правдоискателей.

Подготовиться к сочинению.

27.11





48-49


Контрольное сочинение по творчеству Н. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».


2

Проверка знаний учащихся.

Подготовить биографию Ф. И. Тютчева.


27.11





К.Хетагуров ( 1 час)



50


К.Хетагуров. Стихотворения из сборника «Осетинская лира».


1

Познакомить

Учащихся с биографией

Хетагурова и ее отображением

в его поэтических произведениях.

Подготовить

Пересказ лекции

по биографии и творчеству.

Индивидуально подготовить биографию Тютчева..

30.11





Ф.И. Тютчев (4часа)




51

Ф .И .Тютчев. Этапы биографии.

Любовная лирика Ф.И. Тютчева.


1

Освоение навыков анализа философской лирики и любовной лирики.

Подготовить пересказ лекции.

Сделать анализ

1 стих.

4.12




52

Любовная лирика Ф.И. Тютчева.


1

Освоение навыков анализа философской лирики и любовной лирики .Уметь читать выразительно и анализировать стихотворение.

Сделать анализ

1 стих.

4.12





53


Философская лирика.


1

Освоение навыков анализа философской лирики и любовной лирики .Уметь читать выразительно и анализировать стихотворение.

Выучить стихотворение.

7.12






А .А .Фет( 4 часа)




54


Этапы биографии и творчества А .А. Фета.

1

Познакомить

С основными этапами жизни и творчества.

Подготовить пересказ сообщения.

Выучить 2 стихотворения.

7.12





55


Основные мотивы творчества.


1

Раскрыть основные темы и мотивы лирики.

Написать сочинение –миниатюру

Каким я представляю себе А.А.Фета.

11.12





56


Проверочная работа.

(Тест) по творчеству Фета, Тютчева.


1

Проверить знания учащихся.

Подготовить биографию

Н.С. Лескова Подготовиться к сочинению.

11.12

14.12

14.12




57-58

Сочинение по творчеству Фета, Тютчева.

2

Проверить знания учащихся по прочитанному произведению.

Подготовить биографию

Н.С. Лескова .Дописать сочинение.

18.12






Н. С. Лесков ( 6 часов)



59








Художественный мир произведений

Н .С. Лескова.

1





Знакомство с биографией Н.С. Лескова.

Раскрыть смысл названия повести.

Подготовить биографию писателя. Прочитать повесть «Очарованный странник «.

21.12





60-61


Художественный мир произведений

Н .С. Лескова.

«Очарованный странник». Идейно- художественное своеобразие.



2

Раскрыть смысл названия повести, особенности и изображения русского национального характера.

Пересказать лекцию «Изображение русского национального характера в повести «Очарованный странник».

Составить характеристику Ивана

Флягина.

21.12

25.12




62-64


Н .С .Лесков «Леди Макбет Мценского уезда».

3

Раскрыть трагедию, загадку русской души.

Сочинение- размышление по творчеству Н .С.Лескова.

Подготовить биографию М.Е.Салтыкова-Щедрина.

25.12

28.12






М.Е. Салтыков-Щедрин ( 9часов)




65


Этапы биографии и творчества М. Е .Салтыкова-Щедрина.


1

Познакомить с биографией писателя, раскрыть особенности художественного мира как писателя

Сатирика.

Составить план схему по биографии.


11.01





66-67


Сказки-синтез его творчества.


2

Раскрыть художественные особенности сказок.

Подготовиться к зачету.

Прочитать стр.188-193.

11.01






68-70


«История одного города» как сатирическое произведение.


3

Дать представление о романе «История одного города».

Прочитать стр. 182-186

учебника.

15.01





71


Итоговый урок по творчеству М .Е. Салтыкова-Щедрина.



1

Проверить знания учащихся.

Подготовить биографию Ф. М. Достоевского.

18.01





72-73


Сочинение по творчеству Салтыкова –Щедрина.


2

Учить писать сочинение. Проверить знания по прочитанному произведению.

Подготовить биографию Ф. М. Достоевского. Дописать сочинение.

18.01

18.01




Ф .М. Достоевский ( 17 часов)





74


Ф М .Достоевский . Этапы биографии и творчества.


1

Познакомиться с биографией писателя. ,своеобразием творчества.

Дополнить конспект.

Подготовиться к беседе по роману «Преступление и наказание».


22.01




75-76

Роман «Преступление и наказание».


2

Показать как изображает писатель униженных и оскорбленных.., подвести к осмыслению главного конфликта романа.

Подготовиться к беседе.

Творческая работа «История семьи Мармеладовых».


22.01

25.01





77-78

«Потрясённый, выбитый из колеи « или Раскольников среди униженных и оскорблённых».


2

Раскрыть конфликт героя с миром

Прочитать статью Раскольникова о преступлении ч3 гл.5

Ответить на вопросы.

25.01 29.01





79-81



Преступления Раскольникова.

Идея Раскольникова о праве сильной личности.


3

Показать, какую власть над человеком может теория, подвести к выводу Достоевского.

Пересказ эпизодов о Лужине.

1 ч1гл3

2 ч.4 гл1.2.

3 в чем смысл сопоставления Раскольникова с Лужиным.

29.01

1.02

1.02




82-83

Раскольников и «сильные мира сего».




2

Выяснить значение образов Лужина и Свидригайлова.

Пересказ

Ч3 гл.5

Ч4гл.5

Вопросы.

5.02

5.02




84-85

Семья Мармеладовых. Воскрешение через любовь.


2

Выяснить , что же мешало Раскольникову по его теории., почему он сделал явку с повинной.


8.02

8.02





86-87


«Солгал-то он бесподобно, а на натуру-то и не сумел рассчитать».


2

Показать, какую власть над человеком может теория, подвести к выводу Достоевского.

Пересказ и анализ эпизодов

Ч4 гл4.,ч5гл4,ч1 гл2

Миниатюра

«Почему терзается и страдает Родион Раскольников.

12.02

12.02





88

Итоговый урок.

по роману Ф. Достоевского «Преступление и наказание».


1

Совершенствовать письменную

И устную речь.

Подготовиться к сочинению.

15.02






89-90


Сочинение по роману Ф. Достоевского «Преступление и наказание».

2

Проверить знания учащихся по произведению.

Дописать сочинение.

15.02




А .Н. Толстой (5 часов)




91-92


А .Н .Толстой. Этапы биографии и творчества. Песни чистой души.


2

Ознакомить с творчеством А. Н. Толстого, учить читать выразительно и вдумчиво.

Выучить песню на выбор.

19.02




93-94

Обзор произведения «Пётр 1».


2

Ознакомить с произведением.


Подготовить биографию Л .Н. Толстого.

22.02






Л. Н .Толстой «Война и мир».(25 часов)




95-96


Л.Н. Толстой . Этапы биографии и творчества.


2

Ознакомить с биографией писателя.

Подготовить пересказ биографии.

Мини –сочинение Моя встреча с Толстым.

26.02




97


Роман «Война и мир»-эпопея: проблема, образы.


1

Познакомить с историей создания романа., раскрыть его содержание.

Пересказ лекции.

Выбрать тему реферата.

Подготовиться к беседе по т1 ч1

1.03





98-99


Эпизод «Вечер в салоне Шерер Петербург июль 1805г»ю


2

Раскрыть конфликт А. Болконского и П .Безухова с этим обществом.

Показать как Толстой относится к нормам жизни.

1.03

5.03





100


Именины у Ростовых. Лысые горы.


1

Показать иные слои дворянства, с другими нормами жизни.

Ответить на вопросы по3.2части т1

Сделать закладки по образу Кутузова.

5.03





101


Изображение войны 1805-1807г.


1

Выявить художественные особенности изображения войны.

Подготовить сообщения по рядам.

Просмотреть т.2 ч1-3

12.03






102


Поиск плодотворной деятельности П. Безухова и А .Болконского.


1

Проследить исторические процессы в стране через судьбы героев.

Задания по группам : пересказ и анализ.

Выучить отрывок .

12.03





103-104

Быт поместного дворянства и «жизнь сердца».


2

Раскрыть глубину и своеобразие внутренней жизни героев.

Раскрыть глубину и своеобразие внутренней жизни героев.

15.03





105

106-107

Отечественная война 1812 года. Философия войны.

Изображение войны 1812 года.


3

Раскрыть композиционную роль философских глав.

В-1 образ Кутузова.

В-2 образ Наполеона.

19.03

22.03





108-109


Кутузов и Наполеон.


2


Систематизация материала по образам .

Пересмотреть т.4

Индив .задания-сообщения.

22.03

2.04





110-111


Партизанская война. Бегство французов из России.


2

Проследить изображение партизанской войны и изменений. ,происшедших с героями.

Подготовиться к сочинению на выбор.


2.04

5.04





112


«Мысль народная « в романе.


1

Обобщить по всему роману роль народа в истории.

Сочинение-миниатюра

На выбор.

5.04





113


Эпилог.


1

Проследить как завершается главная мысль романа о предназначение человека.

Индив . карточки.

9.04





114


Образ Наташи Ростовой.


1

Углубление знаний о главной героине.

Мини-сочинение.

Вопросы.

9.04





115

Нравственные искания А .Болконского и П .Безухова.


1

Углубление знаний по образам П. Безухова и А. Болконского.

Карточки.

12.04

12.04





116-117


Семья в романе.


1

Показать взаимоотношения в семье.

Подготовка к сочинению.


16.04




118-119


Сочинение по роману Л. Толстого « Война и мир».


2

Совершенствовать письменную и устную речь.

Подготовить биографию Чехова. Дописать сочинение.

19.04





Л .Н. Толстой « Анна Каренина»--( 7часов)



120-121



Авторский замысел и история создания романа.

Особенности жанра.., сюжета и композиции романа.


2

Ознакомить с общественно-политической жизнью России.

Подготовить рассказ по конспекту.

23.04


23.04




122

«Мысль семейная» в романе «Анна Каренина».



1

Определить значение мысли семейной в романе.

Проанализировать эпизоды.

26.04




123

Образ Левина в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина».

1

Определить значение образа Левина.

Проанализировать эпизоды , связанные с образом Анны Карениной.

26.04




124-

125

126

Трагическая судьба Анны Карениной.

Изображение светского общества.


3

Развивать умение анализировать текст.

Подготовиться семинару.

30.04

3.05






А .П. Чехов (9 часов)



127

Художественные особенности романа.

1

Развивать умение анализировать текст, закрепить знания.

Подготовить биографию А.П.

Чехова.

7.05





128

Этапы биографии и творчества А.П. Чехова.


1

Ознакомить с биографией Чехова.

Читать рассказы Чехова.

7.05





129-130


Идейно-художественное своеобразие . «Крыжовник», «О любви».


2

Рассмотреть художественное своеобразие рассказов.

Миниатюра

Кто такие футлярные люди.?

14.05

14.05





131

Тема гибели души в рассказе «Ионыч».


1

Раскрыть трагизм будничного существования.

Миниатюра

Есть ли жизнь в «Ионыче «.

17.05





132-133


Конфликт в пьесе «Вишневый сад».


2

Уловить чеховское восприятие жизни.

Вопросы.

17.05





134

«Подводное течение» в пьесе.


1

Объяснить понятие подтекст и показать способы его создания.

В чем заключается своеобразие чеховских диалогов.?

21.05





135


Система образов и главный герой пьесы.


1

Выяснить своеобразие конфликта в комедии «Вишневый сад «.

Вопросы.

21.05




136

Обзор зарубежной литературы.





1

Проверить знания учащихся.

Вопросы.

24.05




137

Г. де Мопассан.

1

Знакомство с творчеством Г. де Мопассана.

Анализ новелл.

24..05




138


Г.Ибсен.

1

Знакомство с творчеством Г.Ибсена.

Вопросы.

28.05




139

А.Рембо.


1

Знакомство с творчеством А.Рембо.

Вопросы.

28.05




140

Итоговый урок.

1



31.05






Краткое описание документа:

"Выдержка из материала:


"Драма «"Бесприданница». 
"1 "Проследить"как "Островский "раскрывает "Вопросы . "Работа "по "группам
"7."09 

« "любви "искала  "не "нашла « "по "драме «"Бесприданница». 

"2 "Проблематику"трагедию "талантливой "личности"Чтение "комедии 

«"Свои "люди"сочтемся».
"Чтение "статьи  "учебнике146-"150"7."09-"11."09 

"Комедия « "Свои "люди"сочтемся». 
"1 "Проследить "как "Островский "раскрывает "проблематику "комедии"Анализ "комедии"11."09 

"Катерина  "борьбе "за "свои "человеческие "права

  1. "Проследить ,"как "Островский "раскрывает  "пьесе "общечеловеческую "проблематику"1 "Учебник ("пересказ.)
  2. "Индивидуальное "задание"составить "тест "по "содержанию "драмы"18."09 

 

"Обличие «"хозяев»  "жизни  "драме «"Гроза». 
"1 "Раскрыть "основной "конфликт "между «"хозяевами "жизни»  "Катериной"21."09

"17 
"Роль "второстепенных "персонажей
"1 "Раскрыть "роль "второстепенных "героев"28."09 

"18 
"Художественное "мастерство "Гончарова  "романе

"1 "Систематизировать "знания "по "тексту.

"Уметь "подбирать 
"эпиграфы"цитаты "находить"Подготовиться  "сочинению"30."09 

"19 
"Итоговый "урок "по "творчеству "Гончарова

"3 "Проверить "знания.
"Тест"Написать "сочинение"30."09

"26 
"Базаров  "Одинцова
"1 "Раскрыть "взаимоотношения "между "Базаровым  "Ольгой"Мини-"сочинение «"Как "прошел "Базаров "испытание "любовью.?» "16."10 

"27 
"Базаров  "его "родители
"1 "Раскрыть "взаимоотношения "Базарова  "родителями"Составить "таблицу"отражающую "взгляды "Базарова"16."10 

"28-"29
"Нигилизм  "его "последствия .

"2 "Познакомиться  "характеристиками "нигилизма"сопоставить "понятие "нигилизма   "взгляды "Базарова"Устно "составить "характеристику
."Базарову"19."10


"30 ."Базаров"Обобщать "образ "Базарова"Составлять "портретные "характеристики"Устно "составить "характеристику
."Базарову"21."10 

 . ."Чернышевский « "Что "делать?» ("5 "часов)

"34-"35

 ."Чернышевский ."Этапы "биографии  "творчества"Идейный "замысел "романа «"Что "делать ?» "2 "Познакомить "учащихся  "творчеством  ."Чернышевского"Подготовить "биографию.
"Читать "1-"10 "глав

"Романа"28."10 
"36 "Искания "новой "женщины  "романе

"1 "Уметь "анализировать"Статья  "учебнике "стр."269-"274
"Читать "роман"2."11 

"37-"38 "Четвертый "сон "Веры "Павловны.
"Новые "люди  "романе

"2 "Уметь "анализировать"обобщать"Составлять 
"Портретные "характеристики"Статья  "учебнике "стр "274-"276

"Сочинение"2."11-"6."11 
 . ."Некрасов ( "11 "часов)

"39 
 . ."Некрасов"Этапы "биографии  "творчества
"1 "Знакомство  "биографией  "творческим "стилем "писателя"Пересказ "конспекта. ,"читать "программные "стихи"6."11

"40 
"Основные "темы  "идеи "лирики . "Некрасова

"1 "Знакомство  "тематикой "лирики "Некрасова . "Учить "читать "выразительно"анализировать "стихотворения"1."Выучить "2 "стихотворения.
"2Письменный "анализ  /.

"Вопросы"5."02

"5."02 
"84-"85 "Семья "Мармеладовых"Воскрешение "через "любовь

"2 "Выяснить , "что "же "мешало "Раскольникову "по "его "теории., "почему "он "сделал "явку  "повинной"8."02
"8."02 

"86-"87 
«"Солгал-"то "он "бесподобно "на "натуру-"то  "не "сумел "рассчитать». 

"Ч4 "гл4.,"ч5гл4,"ч1 "гл2
"Миниатюра

"91-"92 
 . ."Толстой"Этапы "биографии  "творчества"Песни "чистой "души

"2 "Ознакомить  "творчеством "Толстого"учить "читать "выразительно  "вдумчиво"Выучить "песню "на "выбор"19."02 

"126 "Трагическая "судьба "Анны "Карениной.
"Изображение "светского "общества

"3 "Развивать "умение "анализировать "текст"Подготовиться "семинару"30."04
"3."05 

 ."Чехов ("9 "часов)

Автор
Дата добавления 07.01.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров679
Номер материала 24805010739
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх