Авторская разработка урока по Сингапурской методике обучения «Правописание НЕ с прилагательными»

Новые структуры обучения. Первые опыты и проблемы…

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Хорновар-Шигалинская СОШ»

Дрожжановского муниципального района

Республики Татарстан

В этом учебном году в образовательном процессе Республики Татарстан большие нововведения: реализация совместного проекта Министерства образования и науки РТ «Совершенствование качества преподавания в РТ» и сингапурской компании «Educare International Consultancy».

Для многих учителей новые структуры обучения - яркий всплеск, большая надежда на возможность обновления образовательного процесса современной школы. Главные идеи новых технологий так актуальны для формирования молодого поколения современного общества:

1) «…обучить навыкам эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде…»;

2) «…формирование навыков критического и креативного мышления для генерации новых идей…» (из обращения Генерального директора Educare International Consultancy Майка Тирумана).

Для меня, учителя с 30-летним стажем работы в школе, новые структуры обучения – большая возможность для повышения качества преподавания русского языка и литературы.

Урок русского языка в 6 классе

с применением новых структур обучения

Тема: Правописание НЕ с прилагательными

Задачи урока.

Образовательные:

1)познакомить с основными правилами слитного и раздельного написания не с именами прилагательными;

2) сформировать навыки правильного написания НЕ с именами прилагательными;

Развивающие:

1) развивать у детей учебно-организационное умение определять задачу на уроке;

2) осуществлять самоконтроль;

3) расширять словарный запас учащихся, формировать умение аргументировать свой ответ, развивать культуру речи.

Воспитывающие:

1) Воспитание интереса к природе, стремления к заботливому отношению к ней;

2)Воспитание у учащихся социальной компетентности, умение учитывать позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;

Оборудование: компьютер, раздаточный материал, карточки, презентация, доска, менеджменты.

Тип урока: изучение нового материала.

Технологии: новые структуры обучения, педагогика сотрудничества.

Ход урока

1. Организационный момент: тема, цель, планируемые образовательные результаты.

- Мы сегодня на уроке работаем, сидя в группах (бригадах), учимся заниматься сообща, сотрудничая и помогая друг другу лучше усваивать учебный материал.

- Приветствуем партнера по лицу, по плечу; пожелаем друг другу хорошего настроения и удачи на уроке.

- Цель сегодняшнего урока: изучить тему «Не с именами прилагательными»

2. Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний.

1) Повторение о разрядах имен прилагательных.

- Чтобы изучить новую тему, мы сначала должны повторить темы «Качественные прилагательные» и «Правописание НЕ с существительными».

1) Структура «Джот-тотс» (30сек.)

Задача: вспомнить про качественные имена прилагательные и написать их правильно.

Алгоритм работы:

1)Берите лист бумаги, складывайте на 2 части, разглаживайте линию, чтобы ровно порвать лист, потом делите половинки еще на 2 части и получите 4 карточки, на них пишите слова.

2) Придумайте по 4 слова - качественные прилагательные;

3)Проговорите это слово громко для членов вашей команды и запишите на одном листочке бумаги.

4)Положите на центр стола лицевой стороной вверх и не закрывайте слово;

5)Каждый должен написать по 4 слова (проверяю правильность слов на карточках у каждой команды)

2)Структура Тик-тэк-тоу: (30 сек.)

-А как мы умеем применять имена прилагательные в связной речи? Выполним такое задание.

Задача: составить предложения с придуманными прилагательными.

Алгоритм:

1) партнер №1 раскладывает 9 листочков в формате3\3 на середине стола;

2) каждый член команды составляет 3 предложения, используя любые три слова на одной линии (по вертикали, по горизонтали или диагонали).

- У кого получились самые интересные предложения, читают партнеры №1

3)Структура Финк-райт-раунд робин (по 30 сек. каждому партнеру)

-Для изучения новой темы повторим о правописании НЕ с именами существительными.

Задача: ответить на вопрос «Чем отличаются качественные и относительные имена прилагательные?»

Алгоритм:

1.подумай;

2.напиши кратко в черновике, не забудь написать примеры;

3. расскажи другим в команде (по кругу, друг за другом рассказываем, обсуждаем.)

- Отвечают на данный вопрос партнеры под №2, другие все слушают, при необходимости исправляют и добавляют.

- Сегодня на уроке над качественными прилагательными работаем дальше, учимся их правильно писать.

3.Изучение новой темы.

1) Постановка учебной задачи,

-Прочитайте тему урока, попробуйте поставить перед собой задачи на урок

(научиться правильно писать не с именами прилагательными )

2)Решение учебной задачи. Усвоение новых знаний.

- Ребята, попробуйте изучить эту тему самостоятельно, по учебнику.

-Выполним работу «До и после»

Структура «ЭЙ АР ГАЙД» («До и после»)

Задача: изучить самостоятельно новую тему, используя ранее изученную тему «Не с именами существительными»

Алгоритм:

1этап: работаем с утверждениями и ставим плюс, если согласны с утверждением и - минус, если не согласны, в графе «До»; (не боимся ошибаться)

2 этап- изучаем тему «Не с прилагательными» по учебнику на стр.25, п.62

3 этап: выполняем работу и ставим +, если согласны с утверждением и -тире , если не согласны в графе «После».

4 этап- объясняем свои ошибки у доски.

«До и после»

До - или +	Утверждения Пишется:	После +или -
	(не) высокий - слитно
	(не)брежный -слитно
	(не)маленький, а большой- раздельно
	совсем (не) умный - слитно
	вовсе (не) слабый - раздельно
	ничуть (не) спокойный - слитно
	нисколько (не) красивый - раздельно
	мальчик (не)скромен- раздельно
	девочка (не)ряшлива- раздельно

-Правописание каких слов не смогли правильно отметить?

-Какие имена прилагательные написали правильно, какие - неправильно? Пишем на доске, объясняем.

Правильно отметили	Неправильно отметили
Невысокий	Совсем (не) умный.
Не маленький, а большой	Вовсе (не) слабый
Небрежный	Ничуть (не) спокойный

-Почему слова 2-ой колонки отметили неправильно ( Не с прилагательными пишется раздельно, если при нем есть слова совсем, вовсе, ничуть, отнюдь –этого пункта нет по теме «Не с именами прилагательными», этого не знали до изучения темы)

Финк-райт-раунд робин (по 30 сек. каждому партнеру)

Задача: запомнить правила правописания НЕ с именами прилагательными.

Алгоритм:

1.подумай;

2.напиши кратко в черновике, не забудь написать примеры;

3. расскажи другим в команде (по кругу, друг за другом рассказываем, обсуждаем).

- Отвечают на данный вопрос партнеры под №3, другие все слушают, при необходимости исправляют и добавляют.

Учебный материал для запоминания.

Не с именами прилагательными пишутся слитно:

Если слово не употребляется без не.
Если прилагательное с не может быть заменено синонимом без не – или близким по значению выражением.

Пишутся раздельно:

1) Если в предложении есть противопоставление с союзом а.

2) Если к прилагательным относятся слова далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не.

Структура «Клок-баддис»(Встреча по часам)

Задача : ответить на вопрос и запомнить, чем отличаются правила правописания не с прилагательными от правил написания не с существительными» (встреча с партнером на 9 часов, 30 сек.)

-Берем ваши часы, смотрим, кому назначили встречу на 9 часов и идем на встречу под музыку (физминутка)

- Даем друг другу «5» , приветствуем и начинаем работу.

Задача: запомнить, чем отличаются правила правописания не с прилагательными от правил «Не с существительными»

1.Чем различаются правила правописания Не с существительными и Не с прилагательными?(встреча с партнером на 9 часов)

(Отличие: Не с прилагательными пишется раздельно, если к прилагательным относятся слова далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не)

Алгоритм:

1.Подумайте.

2. Запишите .

3 Расскажите партнеру.

-Сначала думаем, потом рассказывают те партнеры, кто выше.

-Те, кто ниже, рассказывают всему классу то, что услышали от партнера.

3. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала (текущий контроль ).

-Важно не только знать правило, но и уметь его применять.

- Напишите правильно, применяя изученное правило.

1)почерк (не)брежен;

2)(не)счастливый день;

3)(Не) добрый, а злой взгляд;

4)Вовсе (не)справедливое решение;

5)Арбуз (ни)чуть не сладкий.

Лист контроля:

1)Почерк небрежен;

2)Несчастливый день;

3)Не добрый, а злой взгляд;

4)Вовсе не справедливое решение;

5)Ничуть не сладкий арбуз.

Оцениваем: 1-2 ошибки- «4», 3 ошибки- «3»

4. Закрепление изученного материала. Развитие речи.

-Отправляемся в путешествие в зимний лес.

-Прочитайте текст, определите тип текста ( описание)

-Какова идея текста? (Красив и интересен зимний лес)

-Слов каких частей речи много в тексте?

- Как пишутся прилагательные и существительные с НЕ?

Задание: списать имена прилагательные, которые пишутся слитно (1 стол), раздельно (2,3 стол) и объяснить написание с партнерами по плечу (релли-робин), затем всему классу.

Текст

Зимний лес

Лес утонул в (не)пролазных сугробах. Вместе со снегом налетели в лес диковинные существа. Белые (не) знакомые фигурки расселись по пням и сучкам. У реки грустит о братце (не)веселая Алёнушка .Тут вылез из сугроба лесной человечек в огромной шапке. А этот зверёк и вовсе (не)известен. Но сделай шаг в сторону, и обернётся зверёк сучком. (Не) грустное, а веселое настроение сменило осеннее (не)настье.

Структура «Ол- райт –раунд-робин»

Задача: составить рассуждение по теме «Нам очень нравится зима»

Структура текста-рассуждения:

1 часть –тезис, утверждение;

2 часть- аргументы, доказательства , примеры.(во-первых, во-вторых, в третьих и т.д.);

3 часть- вывод (таким образом, итак ).

-Тезис вам дается, (Нам нравится зима), вывод писать тоже нетрудно, будем учиться подбирать аргументы утверждению.

Утверждение: Нам очень нравится зима.

Алгоритм.

• 1этап. Каждый берет лист бумаги и пишет аргумент, почему ему нравится зима.

• 2этап. Каждый по очереди читает свои аргументы, кто слушает, тот пишет черточку после своих аргументов и добавляет в свой лист после черточки те аргументы, которых у него нет.

• 3 этап. Партнеры №3 читают всему классу аргументы, которые получились в результате совместной работы бригады.

-В результате выполнения этой работы вы подготовились писать домашнее сочинение по теме «Нам очень нравится зима».

5. Контроль и самопроверка знаний

Самостоятельная работа.(упражнение 357)

Задача: написать слова с Не правильно, объяснить.

1 этап-выполнение, 2 этап-взаимопроверка в парах по лицу.

Критерии оценивания: 1-2 ошибки- «4»;3-4 ошибки – «3»

6.Рефлексия.

-Как вы изучили новую тему? Все ли поняли?

Структура: 3-2-1

• 3…самых важных момента, которые я сегодня узнал.

• 2 …правила, которые я буду помнить при написании Не с прилагательными.

• 1…вопрос, который у меня возник на уроке.

-Напишите краткие ответы и обменяйтесь мнением в парах по плечу

7. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению :

1) упражнение 360 (для всех),п.62;

2) сочинение «Наступила зима» (по выбору, с использованием составленных в классе аргументов).

-Вы оценили свою работу на уроке, значит, вам не составит труда выполнить домашнее задание.

-Прочитаем домашнее задание и объясняем, какие задачи пред вами.

-Если непонятно, спрашиваем.

Скачать материал

Скачать материал "Авторская разработка урока по Сингапурской методике обучения «Правописание НЕ с прилагательными»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"В "этом "учебном "году "в "образовательном "процессе "Республики "Татарстан "большие "нововведения:

"Для "многих "учителей "новые "структуры "обучения - "яркий "всплеск, "большая "надежда "на "возможность "обновления "образовательного "процесса "современной "школы.

" "Главные "идеи "новых "технологий "так "актуальны "для "формирования "молодого "поколения "современного "общества:

«…"обучить "навыкам "эффективной "коммуникации, "сотрудничества "и "работы "в "команде…»;
«…"формирование "навыков "критического "и "креативного "мышления "для "генерации "новых "идей…» ("из "обращения "Генерального "директора "Educare "International "Consultancy "Майка "Тирумана).

"Для "меня, "учителя "с "30-"летним "стажем "работы "в "школе, "новые "структуры "обучения – "большая "возможность "для "повышения "качества "преподавания "русского "языка "и "литературы.

"Выдержка из материала:

"В "этом "учебном "году "в "образовательном "процессе "Республики "Татарстан "большие "нововведения: "реализация "совместного "проекта "Министерства "образования "и "науки "РТ «"Совершенствование "качества "преподавания "в "РТ» "и "сингапурской "компании «"Educare "International "Consultancy».
"Для "многих "учителей "новые "структуры "обучения - "яркий "всплеск, "большая "надежда "на "возможность"обновления "образовательного "процесса "современной "школы. "Главные "идеи "новых "технологий "так "актуальны "для "формирования "молодого "поколения "современного "общества:
"

«…"обучить "навыкам "эффективной "коммуникации, "сотрудничества "и "работы "в "команде…»;
«…"формирование "навыков "критического "и "креативного "мышления "для "генерации "новых "идей…» ("из "обращения "Генерального "директора "Educare "International "Consultancy "Майка "Тирумана).

""Оборудование: "компьютер, "раздаточный "материал, "карточки, "презентация, "доска, "менеджменты.

""Тип "урока: "изучение "нового "материала.
"

""Технологии: "новые "структуры "обучения, "педагогика "сотрудничества.
"

"Ход "урока
"

"1. "Организационный "момент: "тема, "цель, "планируемые "образовательные "результаты.

"Мы "сегодня "на "уроке "работаем, "сидя "в "группах ("бригадах), "учимся "заниматься "сообща, "сотрудничая "и "помогая "друг "другу "лучше "усваивать "учебный "материал.
"Приветствуем "партнера "по "лицу, "по "плечу; "пожелаем "друг "другу "хорошего "настроения "и "удачи "на "уроке.
"Цель "сегодняшнего "урока: "изучить "тему «"Не "с "именами "прилагательными»

"2. "Подготовка "к "активной "учебной "деятельности "каждого "ученика "на "основном "этапе "урока: "постановка "учебной "задачи, "актуализация "знаний.

"Алгоритм "работы:

"Берите "лист "бумаги, "складывайте "на "2 "части, "разглаживайте "линию, "чтобы "ровно "порвать "лист, "потом "делите "половинки "еще "на "2 "части "и "получите "4 "карточки, "на "них "пишите "слова.
"Придумайте "по "4 "слова - "качественные "прилагательные;
"Проговорите "это "слово "громко "для "членов "вашей "команды "и "запишите "на "одном "листочке "бумаги.
"Положите "на "центр "стола "лицевой "стороной "вверх "и "не "закрывайте "слово;
"Каждый "должен "написать "по "4 "слова ("проверяю "правильность "слов "на "карточках "у "каждой "команды)

"2)"Структура "Тик-"тэк-"тоу: ("30 "сек.)

-"А "как "мы "умеем "применять "имена "прилагательные "в "связной "речи? "Выполним "такое "задание.
"Задача: "составить "предложения "с "придуманными "прилагательными.
"Алгоритм:
"1) "партнер №"1 "раскладывает "9 "листочков "в "формате3 "3 "на "середине "стола;
"2) "каждый "член "команды "составляет "3 "предложения, "используя "любые "три "слова "на "одной "линии ("по "вертикали, "по "горизонтали "диагонали).
- "У "кого "получились "самые "интересные "предложения, "читают "партнеры
"

"3. "расскажи "другим "в "команде ("по "кругу, "друг "за "другом "рассказываем, "обсуждаем.)

- "Отвечают "на "данный "вопрос "партнеры "под №"2, "другие "все "слушают, "при "необходимости "исправляют "и "добавляют.

- "Сегодня "на "уроке "над "качественными "прилагательными "работаем "дальше, "учимся "их "правильно "писать.
"

"3."Изучение "новой "темы.

- "Ребята, "попробуйте "изучить "эту "тему "самостоятельно, "по "учебнику.
-"Выполним "работу «"До "и "после»

"Структура «"ЭЙ "АР "ГАЙД» («"До "и "после»)

"Задача: "изучить "самостоятельно "новую "тему, "используя "ранее "изученную "тему «"Не "с "именами "существительными»

"Алгоритм:

"1этап: "работаем "с "утверждениями "и "ставим "плюс, "если "согласны "с "утверждением "и - "минус, "если "не "согласны, "в "графе «"До»; ("не "боимся "ошибаться)
"2 "этап- "изучаем "тему «"Не "с "прилагательными» "по "учебнику "на "стр."25, "п."62
"3 "этап: "выполняем "работу "и "ставим +, "если "согласны "с "утверждением "и -"тире , "если "не "согласны "в "графе «"После».
"4 "этап- "объясняем "свои "ошибки "у "доски.

«"До "и "после»

"До

- "или + "Утверждения

"Пишется: "После

+"или -

("не) "высокий - "слитно

("не)"брежный -"слитно

("не)"маленький, "а "большой- "раздельно

"совсем ("не) "умный - "слитно

"вовсе ("не) "слабый - "раздельно
"ничуть ("не) "спокойный - "слитно

"Финк-"райт-"раунд "робин ("по "30 "сек. "каждому "партнеру)

"Задача: "запомнить "правила "правописания "НЕ "с "именами "прилагательными.

"Алгоритм:

"подумай;
"напиши "кратко "в "черновике, "не "забудь "написать "примеры;
"расскажи "другим "в "команде ("по "кругу, "друг "за "другом "рассказываем, "обсуждаем).

- "Отвечают "на "данный "вопрос "партнеры "под №"3, "другие "все "слушают, "при "необходимости "исправляют "и "добавляют.

"Структура «"Клок-"баддис»("Встреча "по "часам)

"Задача : "ответить "на "вопрос "и "запомнить, "чем "отличаются "правила "правописания "не "с "прилагательными "от "правил "написания "не "с "существительными» ("встреча "с "партнером "на "9 "часов, "30 "сек.)

-"Берем "ваши "часы, "смотрим, "кому "назначили "встречу "на "9 "часов "и "идем "на "встречу "под "музыку ("физминутка)
- "Даем "друг "другу «"5» , "приветствуем "и "начинаем "работу.

"Подумайте.
"Запишите .
"Расскажите "партнеру.

-"Сначала "думаем, "потом "рассказывают "те "партнеры, "кто "выше.
-"Те, "кто "ниже, "рассказывают "всему "классу "то, "что "услышали "от "партнера.

"Первичная "проверка "понимания "учащимися "нового "учебного "материала ("текущий "контроль ).

"Арбуз ("ни)"чуть "не "сладкий.
"Лист "контроля:

"Почерк "небрежен;
"Ничуть "не "сладкий "арбуз.

"Структура «"Ол- "райт –"раунд-"робин»

"Задача: "составить "рассуждение "по "теме «"Нам "очень "нравится "зима»

"Структура "текста-"рассуждения:

"1 "часть –"тезис, "утверждение;
"2 "часть- "аргументы, "доказательства , "примеры.("во-"первых, "во-"вторых, "в "третьих "и "т."д.);
"3 "часть- "вывод ("таким "образом, "итак ).

-"Тезис "вам "дается, ("Нам "нравится "зима), "вывод "писать "тоже "нетрудно, "будем "учиться "подбирать "аргументы "утверждению.

"Утверждение: "Нам "очень "нравится "зима.

"Алгоритм.

"1этап. "Каждый "берет "лист "бумаги "и "пишет "аргумент, "почему "ему "нравится "зима.
"2этап. "Каждый "по "очереди "читает "свои "аргументы, "кто "слушает, "тот "пишет "черточку "после "своих "аргументов "и "добавляет "в "свой "лист "после "черточки "те "аргументы, "которых "у "него "нет.
"3 "этап. "Партнеры №"3 "читают "всему "классу "аргументы, "которые "получились "в "результате "совместной "работы "бригады.

-"В "результате "выполнения "этой "работы "вы "подготовились "писать "домашнее "сочинение "по "теме «"Нам "очень "нравится "зима».

"5. "Контроль "и "самопроверка "знаний

"Самостоятельная "работа.("упражнение "357)

"Задача: "написать "слова "с "Не "правильно, "объяснить.

"1 "этап-"выполнение, "2 "этап-"взаимопроверка "в "парах "по "лицу.
"Критерии "оценивания: "1-"2 "ошибки- «"4»;"3-"4 "ошибки – «"3»

"6."Рефлексия.

-"Как "вы "изучили "новую "тему? "Все "ли "поняли?

"Структура: "3-"2-"1

"3…"самых "важных "момента, "которые "я "сегодня "узнал.
"2 …"правила, "которые "я "буду "помнить "при "написании "Не "с "прилагательными.
"1…"вопрос, "который "у "меня "возник "на "уроке.

-"Напишите "краткие "ответы "и "обменяйтесь "мнением "в "парах "по "плечу

"7. "Домашнее "задание "и "инструктаж "по "его "выполнению :

"упражнение "360 ("для "всех),"п."62;
"сочинение «"Наступила "зима» ("по "выбору, "с "использованием "составленных "в "классе "аргументов).

-"Вы "оценили "свою "работу "на "уроке, "значит, "вам "не "составит "труда "выполнить "домашнее "задание.
-"Прочитаем "домашнее "задание "и "объясняем, "какие "задачи "пред "вами.
-"Если "непонятно, "спрашиваем.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 120 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

zip

Уроки по русскому языку для 5 класса «О языке и речи. Текст»

10.01.2014
4795
7

docx

Урок по литературе для 6 класса «Друзья моей души...»

Рейтинг: 5 из 5

10.01.2014
2328
0

rar

Презентация к обобщающему уроку по литературе в 9 классе «Лирика А.С. Пушкина»

Рейтинг: 5 из 5

10.01.2014
2409
26

zip

Урок-презентация по русскому языку для 5 класса «Речевая ситуация. Этикетные слова»

Рейтинг: 3 из 5

10.01.2014
9319
21

docx

Конспект урока русского языка по теме: «Правописание букв О, Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях имен прилагательных»

10.01.2014
4752
0

docx

Проект: «От слова к образу, к душе»

10.01.2014
1025
0

docx

Конспект урока формирования новых знаний в 5 классе по ФГОС «Корень слова»

Рейтинг: 5 из 5

10.01.2014
11179
371

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 11.01.2014 10112
- DOCX 94.5 кбайт
- 10 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кузнецова Ирина Николаевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 9553
- Всего материалов: 1