• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное»
    

  • 

    2 слайд

    В. Дворянсков
    Этот тихий край мне мил и дорог…
    

  • 

    3 слайд

    Завалили деревню по окна снега,
    За две ночи лишь, за два присеста.
    А сугробы растут, как под осень стога,
    Как у бабы забывчивой тесто.
     
    И зима напекла караваи в печи,
    Небосвод не остыл, еще розов,
    И расставила хлебы свои, калачи
    На столбы, на пеньки от березок.
    
    

  • 

    4 слайд

    Поэт В.Дворянсков – ульяновский поэт. Все его творчество пронизано трепетной любовью к природе. Поэт чутко улавливает и очень точно передает все тончайшие оттенки, краски и запахи. Он тонко чувствует прелесть простого русского слова и из незамысловатых слов плетет искусную вязь.
    
    

  • 

    5 слайд

    Качественные прилагательные:
    трепетный
    тончайший
    простой
    незамысловатый
    искусный
    Относительные прилагательные
    ульяновский
    русский
    

  • 

    6 слайд

    Метель здесь бродит по ___________ тропам и, как лиса, свой заметает след.
    Вырвались в _____________ мраке метели, как кони, из пут.
    След __________ в поле как снежок.
    На крыше _____________ сосульки – для грив метельных гребешок.
    Всю местность завалили ____________ снега.
    Слова- подсказки: зверь, утро, сани, длина, край.
    
    

  • 

    7 слайд

    И светлее от первой пороши,
    Так сверкает она белизной,
    Словно впрямь ничего нет дороже,
    Драгоценней, чем снег под луной.
    

  • 

    8 слайд

    Белы над речкой в январе сады.
    Их вьюги сединой припорошили.
    Между стволами галочьи следы
    Узорным швом порошу прострочили.
    

  • 

    9 слайд

    Особенностью негромкого, но искреннего и родственного человеческой душе голоса Владимира Дворянскова является умение обнаружить поэзию там, где мы в своей повседневной озабоченности подчас и не склонны ее заметить.
    

  • 

    10 слайд

    Домашнее задание: сочинение-миниатюра «Зима глазами поэта, или Зимнее чудо».
    

• Урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное» на материале лирических произведений В. Дворянскова

  Тип: урок обобщающего повторения
  
  Цели:
  Обучающая – повторение изученных сведений по теме «Имя прилагательное»; знакомство с творчеством ульяновского поэта В.Дворянскова.
  Развивающая – развитие умения определять разряды прилагательных,  форм степеней сравнения; развитие творческих способностей детей.
  Воспитывающая – воспитание интереса к изучению русского языка, любви к русской природе, к художественному  слову.
  
  Метод: частично-поисковый.
  
  Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, муз. сопровождение Шуман «Арабески», карточки.
  
                                                     Ход урока:
  1. Формулирование задач урока учащимися.

  Учитель: Сегодня последний урок по теме «Имя прилагательное». Следовательно, какие задачи мы с вами поставим перед собой.

  Учащиеся с помощью учителя:

  -Повторить все, что узнали об имени прилагательном (разряды прилагательных, степени сравнения);

  - Повторить и систематизировать изученные орфограммы ( уточним, какие: правописание падежных окончаний, Н и НН в суффиксах имен прилагательных,  суффиксы –К- и –СК-, НЕ с именами прилагательными);

  - Повторить способы образования имен прилагательных;

  - Показать, какими изобразительными возможностями обладают  прилагательные.

  Учитель показывает портрет В.Дворянскова (слайд 1):

  - Знакомы ли вы с творчеством нашего ульяновского поэта В.Дворянскова, с его книгами?

  Послушайте его стихотворение о зиме (слайд2):

  Завалили деревню по окна снега,

  За две ночи лишь, за два присеста.

  А сугробы растут, как под осень стога,

  Как у бабы забывчивой тесто.

   

  И зима напекла караваи в печи,

  Небосвод не остыл, еще розов,

  И расставила хлебы свои, калачи

  На столбы, на пеньки от березок.

   

  Понравилось ли вам это стихотворение? Что было в нем неожиданно?

  Давайте уточним тему урока, свяжем два понятия: «Поэзия В.Дворянскова» и «Обобщение темы «Имя прилагательное»

  Уточненная формулировка темы урока: Обобщение темы  «Имя прилагательное на материале стихов В.Дворянскова» ( слайд 3).

  2. Работа с текстом (слайд4 или карточки)

  Поэт В.Дворянсков – ульяновский поэт. Все его творчество пронизано трепетной любовью к природе. Поэт чутко улавливает и очень точно передает все тончайшие оттенки, краски и запахи. Он тонко чувствует прелесть простого русского слова и из незамысловатых слов плетет искусную вязь.

  - О чем этот текст? Как вы понимаете выражения: «незамысловатые слова», «плести из слов искусную вязь»?

  - Работа в парах. Выпишите прилагательные из текста, обозначьте разряд по значению.

  - Какие орфограммы, изученные в этом году, представлены в перечисленных прилагательных? (русский – суффикс –СК-,  незамысловатый – НЕ с именами прилагательными).  Прокомментируйте их.

  - Найдите прилагательное, употребленное в превосходной степени. Поставьте его в начальную форму. Что дает для понимания поэзии Дворянскова эта форма прилагательного?

  3.Осложненное списывание (слайд 5 или карточки). Работа в парах

   Мы с вами тоже попробуем приобщиться к поэтическому труду. Для описания зимней природы вам нужно будет найти выразительные прилагательные и тем самым восстановить поэтические строчки. Подсказка: 1) это прилагательные с орфограммой Н и НН, 2) если будет трудно, обратитесь к словам, от которых образованы нужные нам прилагательные (даны ниже).

  (1)    Метель здесь бродит по ___________ тропам и, как лиса, свой заметает след.

  (2)    Вырвались в _____________ мраке метели, как кони, из пут.

  (3)    След __________ в поле как снежок.

  (4)    На крыше _____________ сосульки – для грив метельных гребешок.

  (5)    Всю местность завалили ____________ снега.

  Слова- подсказки: зверь, утро, сани, длина, край.

  - Какие приемы использованы поэтом в этих стихотворных строчках? (олицетворение, сравнение, метафора, эпитет).

  - Обозначьте и прокомментируйте орфограмму, с которой вы встретились.

  - Произведите словообразовательный разбор прилагательных. Сделайте вывод, как они образованы.

  4. Объяснительный диктант  (слайд 6,7)

  (1) И светлее от первой пороши,

  Так сверкает она белизной,

  Словно впрямь ничего нет дороже,

  Драгоценней, чем снег под луной.

  - Подчеркните грамматическую основу предложений, чем выражено в них сказуемое? ( простой сравнительной степенью прилагательных).

  - Объясните знаки препинания в предложении.

  (2) Белы над речкой в январе сады.

  Их вьюги сединой припорошили.

  Между стволами галочьи следы

  Узорным швом порошу прострочили.

  - С чем сравнил В.Дворянсков птичьи следы на снегу?  Почему?

  - Найдите в тексте притяжательное прилагательное. Какая орфограмма в этом прилагательном?

  - Объясните написание приставки в глаголе ПРИПОРОШИЛИ.

  - Произведите синтаксический разбор 1-го  и 3-гопредложения. Каким членом предложения является краткое прилагательное?

  5. Синтаксический разбор предложения.

  Трещит мороз, безжалостен и грозен.

  - Какую роль выполняют прилагательные в этом предложении?

  Вывод: в поэтической речи краткие прилагательные могут выступать в роли определения.

  - дополнительное задание: морфологический разбор прилагательных ГРОЗЕН, ГАЛОЧЬИ.

  6. Подведение итогов урока

  Обратимся к началу урока, вспомним, какие задачи мы перед собой ставили. Какие из них  мы выполнили? ( Повторили разряды прилагательных, степени сравнения, орфограммы прилагательных, способы словообразования прилагательных, синтаксическую роль прилагательных в предложении,  убедились в исключительных изобразительных возможностях прилагательных).

  В начале урока мы познакомились с оценкой творчества В.Дворянскова. Познакомьтесь с еще одним отзывом о его поэзии. Он принадлежит ульяновскому литератору, краеведу  Жоресу Миндубаеву.  Что общего в этих высказываниях. Согласны ли вы с их мнением? (слайд 8)

  Особенностью негромкого, но искреннего и родственного человеческой душе голоса Владимира Дворянскова является умение обнаружить поэзию там, где мы в своей повседневной озабоченности подчас и не склонны ее заметить.

  Учитель. Давайте посмотрим в окно. Что мы можем там увидеть? Снег, деревья,  занесенные снегом кусты, дома, гуляющих в садике детей, воробьев, ворон… А если на все это посмотреть глазами поэта? Суметь увидеть поэзию в повседневных, обычных вещах?

  Домашнее задание: сочинение-миниатюра «Зима глазами поэта, или Зимнее чудо».

   

Краткое описание материала