Урок физики «Перегрузка. Невесомость» для 9 класса

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

План урока «ПЕРЕГРУЗКА И НЕВЕСОМОСТЬ».

План урока:

1. Орг. момент

2. Проверка Д/З:

фронтальный опрос решение задач, ассоциативный диктант

3. Новый материал

4. Написание конспекта

5. Решение задач

6. Задание на дом

7. Итог урока

1 мин.

3 мин.

5 мин.

7 мин.

3 мин.

5 мин.

2 мин.

1 мин.

1. Орг. момент

Здравствуйте!

Скажите, вам известны такие слова, как перегрузка и невесомость?

Сегодня на уроке мы должны с научной точки зрения сформулировать понятия перегрузки и невесомости; научиться видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни; совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач.

У вас есть вопросы по домашнему заданию?

2.Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос.

· Куда направлена действующая на вас сила тяжести?

· Из контейнера, поднимаемого краном, случайно выпали кирпич и половинка кирпича. Что быстрее долетит до Земли?

· Изменится ли ускорение свободного падения, если телу сообщить начальную скорость?

· Где ускорение свободного падения больше: у экватора или на северном полюсе?

· В чем причина свободного падения?

Решение задач.

10 человек садятся с тетрадями за компьютеры, решают задачи из задачника 9г.

Ассоциативный диктант.

Оставшиеся дети пишут диктант.

На экране:

1. 9, 81 м/с²

2. F=gm

3. V_co =const

4. R=0

5. а=const

6. V a

7.Свободное падение

8. Fтяж уменьшается

9. 6,67*10^-11

Дж*м²/кг²

ВОПРОСЫ ДИКТАНТА (диктует учитель):

1.Гравитационная постоянная (9)

2.Тело удаляется от поверхности земли (8)

3.Тело движется под действием силы тяжести (7)

4.Инерциальная система отсчета (3)

5.Сила тяжести на поверхности Земли (2)

6.Ускорение свободного падения на Земле (1)

7.Скорость тела постоянна (4)

8.Тело движется вертикально вверх (6)

9.Тело движется под действием постоянной силы (5)

3.Новый материал

1.Покажите силы, действующие на космонавта

со стороны ракеты и на ракету со стороны

космонавта.

2.Чему равен вес космонавта, если ракета

Находится в покое?

3. Если ракета начнет двигаться с ускорением,

как изменятся вес космонавта?

(Выводим формулу для расчета веса

космонавта при движении с ускорением вверх, вниз, используя рисунок на экране)

Повторяем (с визуальным сопровождением):

Вес тела может меняться, если тело вместе с опорой или подвесом двигается по вертикали с ускорением.

Вверх: Р=m(g+a) Вниз: Р=m(g-a)

ПЕРЕГРУЗКА-состояние, при котором испытывается увеличение веса тела.

Если при движении вертикально вниз a=g,

то Р=m(g-g)=0

НЕВЕСОМОСТЬ (нет весомости) - состояние, при котором тело не действует на опору или подвес.

Примеры на Земле: лифт, свободное падение тел.

4. Конспект.

Ученики записывают опорный конспект с экрана.

6. Задание на дом: конспект, задачи.

5. Задача. (Решает учитель на доске)

1.Каков вес человека массой 50кг, если он находится в лифте, движущемся вверх с ускорением 2м/с²?

(Решает ученик на доске)

2.Какова масса человека, если в лифте, движущемся с ускорением 1м/с²он весит 770 Н?

7.Составление задач для задачника (если осталось время).

1/8

Урок физики «Перегрузка. Невесомость» для 9 класса

Тема урока: «ПЕРЕГРУЗКА И НЕВЕСОМОСТЬ».

Задачи урока:

образовательные:

· Сформулировать понятие перегрузки и невесомости;

· Научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни;

· Расширить кругозор учащихся;

· продолжить формирование навыка планирования ответа, умение работать в темпе класса.

воспитательные:

· содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей (материальность мира, причинно - следсвенные связи явлений).

· содействовать эстетическому воспитанию учащихся (обратить особое внимание на устранение следующих типичных недостатков в воспитанности учеников класса (ответ без приглашения, отвлеченность, внешний вид, уважение к товарищу, его ответу).

развивающие:

· развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале (составление конспекта), сравнивать, обобщать изучаемые факты (невесомость и перегрузка, движение по вертикали), грамотно излагать свои мысли.

· развивать самостоятельность учеников, умение творчески мыслить, использовать полученные знания в повседневной жизни (составление задачника).

· развивать эмоции учащихся посредством создания ситуации удивления, занимательности, успеха (предложение интересных задач).

· развивать познавательные интересы школьников (связь с жизнью).

· обратить особое внимание на развитие интеллекта у способных учащихся.

· Развить коммуникативные способности

План урока:

1. Орг. момент

2. Проверка Д/З:

фронтальный опрос решение задач, ассоциативный диктант

3. Новый материал

4. Написание конспекта

5. Решение задач

6. Задание на дом

7. Итог урока

1 мин.

3 мин.

5 мин.

7 мин.

3 мин.

5 мин.

2 мин.

1 мин.

Ход урока

1. Орг. момент

Здравствуйте!

Скажите, вам известны такие слова, как перегрузка и невесомость?

У вас есть вопросы по домашнему заданию?

2.Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос.

· Куда направлена действующая на вас сила тяжести?

· Изменится ли ускорение свободного падения, если телу сообщить начальную скорость?

· Где ускорение свободного падения больше: у экватора или на северном полюсе?

· В чем причина свободного падения?

Решение задач.

10 человек садятся с тетрадями за компьютеры, решают задачи из задачника 9г.

Ассоциативный диктант.

Оставшиеся дети пишут диктант.

На экране:

1. 9, 81 м/с²

2. F=gm

3. V_co =const

4. R=0

5. а=const

6. V a

7.Свободное падение

8. Fтяж уменьшается

9. 6,67*10^-11

Дж*м²/кг²

ВОПРОСЫ ДИКТАНТА (диктует учитель):

1.Гравитационная постоянная (9)

2.Тело удаляется от поверхности земли (8)

3.Тело движется под действием силы тяжести (7)

4.Инерциальная система отсчета (3)

5.Сила тяжести на поверхности Земли (2)

6.Ускорение свободного падения на Земле (1)

7.Скорость тела постоянна (4)

8.Тело движется вертикально вверх (6)

9.Тело движется под действием постоянной силы (5)

3.Новый материал

1.Покажите силы, действующие на космонавта

со стороны ракеты и на ракету со стороны

космонавта.

2.Чему равен вес космонавта, если ракета

Находится в покое?

3. Если ракета начнет двигаться с ускорением,

как изменятся вес космонавта?

Повторяем (с визуальным сопровождением):

Вес тела может меняться, если тело вместе с опорой или подвесом двигается по вертикали с ускорением.

Вверх: Р=m(g+a) Вниз: Р=m(g-a)

ПЕРЕГРУЗКА-состояние, при котором испытывается увеличение веса тела.

Если при движении вертикально вниз a=g,

то Р=m(g-g)=0

НЕВЕСОМОСТЬ (нет весомости) - состояние, при котором тело не действует на опору или подвес.

Примеры на Земле: лифт, свободное падение тел.

4. Конспект.

Ученики записывают опорный конспект с экрана.

6. Задание на дом: конспект, задачи.

5. Задача. (Решает учитель на доске)

1.Каков вес человека массой 50кг, если он находится в лифте, движущемся вверх с ускорением 2м/с²?

(Решает ученик на доске)

2.Какова масса человека, если в лифте, движущемся с ускорением 1м/с²он весит 770 Н?

7.Составление задач для задачника (если осталось время).

Урок физики «Перегрузка. Невесомость» для 9 класса

25.01.2014

15776

361

Файл будет скачан в формате:

Автор материала

Лукьянова Светлана Николаевна

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 15179
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

15179
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лукьянова Светлана Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.