Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок физики «Перегрузка. Невесомость» для 9 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок физики «Перегрузка. Невесомость» для 9 класса

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока физики в 9 классе ПЕРЕГРУЗКА И НЕВЕСОМОСТЬ.doc

библиотека
материалов

План урока «ПЕРЕГРУЗКА И НЕВЕСОМОСТЬ».


План урока:

  1. Орг. момент

  2. Проверка Д/З:

фронтальный опрос решение задач, ассоциативный диктант

  1. Новый материал

  2. Написание конспекта

  3. Решение задач

  4. Задание на дом

  5. Итог урока


1 мин.


3 мин.

5 мин.

7 мин.

3 мин.

5 мин.

2 мин.

1 мин.


  1. Орг. момент

Здравствуйте!

Скажите, вам известны такие слова, как перегрузка и невесомость?

Сегодня на уроке мы должны с научной точки зрения сформулировать понятия перегрузки и невесомости; научиться видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни; совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач.


У вас есть вопросы по домашнему заданию?


2.Проверка домашнего задания


Фронтальный опрос.

  • Куда направлена действующая на вас сила тяжести?

  • Из контейнера, поднимаемого краном, случайно выпали кирпич и половинка кирпича. Что быстрее долетит до Земли?

  • Изменится ли ускорение свободного падения, если телу сообщить начальную скорость?

  • Где ускорение свободного падения больше: у экватора или на северном полюсе?

  • В чем причина свободного падения?


Решение задач.

10 человек садятся с тетрадями за компьютеры, решают задачи из задачника 9г.


Ассоциативный диктант.

Оставшиеся дети пишут диктант.

На экране:

1hello_html_m7b34d076.gif. 9, 81 м/с2

2. F=gm

3. Vco =const

hello_html_m7b34d076.gifhello_html_m52c92f75.gifhello_html_m3b9508f0.gifhello_html_m7b34d076.gifhello_html_m7b34d076.gifhello_html_m7b34d076.gif

4. R=0


5. а=const


6. V a

hello_html_m7b34d076.gif

7.Свободное падение


8. Fтяж уменьшается


9. 6,67*10-11

Дж*м2/кг2




ВОПРОСЫ ДИКТАНТА (диктует учитель):

1.Гравитационная постоянная (9)

2.Тело удаляется от поверхности земли (8)

3.Тело движется под действием силы тяжести (7)

4.Инерциальная система отсчета (3)

5.Сила тяжести на поверхности Земли (2)

6.Ускорение свободного падения на Земле (1)

7.Скорость тела постоянна (4)

8.Тело движется вертикально вверх (6)

9.Тело движется под действием постоянной силы (5)


3.Новый материал


1hello_html_4a293b8c.gif.Покажите силы, действующие на космонавта

со стороны ракеты и на ракету со стороны

космонавта.


2.Чему равен вес космонавта, если ракета

Находится в покое?


3. Если ракета начнет двигаться с ускорением,

как изменятся вес космонавта?







(Выводим формулу для расчета веса

космонавта при движении с ускорением вверх, вниз, используя рисунок на экране)







hello_html_4faed55.gif



















Повторяем (с визуальным сопровождением):

Вес тела может меняться, если тело вместе с опорой или подвесом двигается по вертикали с ускорением.


hello_html_679602f8.gif








Вверх: Р=m(g+a) Вниз: Р=m(g-a)


ПЕРЕГРУЗКА-состояние, при котором испытывается увеличение веса тела.


Если при движении вертикально вниз a=g,

то Р=m(g-g)=0


НЕВЕСОМОСТЬ (нет весомости) - состояние, при котором тело не действует на опору или подвес.


Примеры на Земле: лифт, свободное падение тел.



4. Конспект.

Ученики записывают опорный конспект с экрана.


6. Задание на дом: конспект, задачи.


5. Задача. (Решает учитель на доске)

1.Каков вес человека массой 50кг, если он находится в лифте, движущемся вверх с ускорением 2м/с2 ?



(Решает ученик на доске)

2.Какова масса человека, если в лифте, движущемся с ускорением 1м/с2 он весит 770 Н?



7.Составление задач для задачника (если осталось время).


Выбранный для просмотра документ Сценарий урокаПЕРЕГРУЗКА И НЕВЕСОМОСТЬ.doc

библиотека
материалов

Тема урока: «ПЕРЕГРУЗКА И НЕВЕСОМОСТЬ».


Задачи урока:

образовательные:

  • Сформулировать понятие перегрузки и невесомости;

  • Научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни;

  • Расширить кругозор учащихся;

  • продолжить формирование навыка планирования ответа, умение работать в темпе класса.

воспитательные:

  • содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей (материальность мира, причинно - следсвенные связи явлений).

  • содействовать эстетическому воспитанию учащихся (обратить особое внимание на устранение следующих типичных недостатков в воспитанности учеников класса (ответ без приглашения, отвлеченность, внешний вид, уважение к товарищу, его ответу).

развивающие:

  • развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале (составление конспекта), сравнивать, обобщать изучаемые факты (невесомость и перегрузка, движение по вертикали), грамотно излагать свои мысли.

  • развивать самостоятельность учеников, умение творчески мыслить, использовать полученные знания в повседневной жизни (составление задачника).

  • развивать эмоции учащихся посредством создания ситуации удивления, занимательности, успеха (предложение интересных задач).

  • развивать познавательные интересы школьников (связь с жизнью).

  • обратить особое внимание на развитие интеллекта у способных учащихся.

  • Развить коммуникативные способности


План урока:

  1. Орг. момент

  2. Проверка Д/З:

фронтальный опрос решение задач, ассоциативный диктант

  1. Новый материал

  2. Написание конспекта

  3. Решение задач

  4. Задание на дом

  5. Итог урока


1 мин.


3 мин.

5 мин.

7 мин.

3 мин.

5 мин.

2 мин.

1 мин.

Ход урока


  1. Орг. момент

Здравствуйте!

Скажите, вам известны такие слова, как перегрузка и невесомость?

Сегодня на уроке мы должны с научной точки зрения сформулировать понятия перегрузки и невесомости; научиться видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни; совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач.


У вас есть вопросы по домашнему заданию?


2.Проверка домашнего задания


Фронтальный опрос.

  • Куда направлена действующая на вас сила тяжести?

  • Из контейнера, поднимаемого краном, случайно выпали кирпич и половинка кирпича. Что быстрее долетит до Земли?

  • Изменится ли ускорение свободного падения, если телу сообщить начальную скорость?

  • Где ускорение свободного падения больше: у экватора или на северном полюсе?

  • В чем причина свободного падения?


Решение задач.

10 человек садятся с тетрадями за компьютеры, решают задачи из задачника 9г.


Ассоциативный диктант.

Оставшиеся дети пишут диктант.

На экране:

1hello_html_m7b34d076.gif. 9, 81 м/с2

2. F=gm

3. Vco =const

hello_html_m7b34d076.gifhello_html_m52c92f75.gifhello_html_m3b9508f0.gifhello_html_m7b34d076.gifhello_html_m7b34d076.gifhello_html_m7b34d076.gif

4. R=0


5. а=const


6. V a

hello_html_m7b34d076.gif

7.Свободное падение


8. Fтяж уменьшается


9. 6,67*10-11

Дж*м2/кг2


ВОПРОСЫ ДИКТАНТА (диктует учитель):

1.Гравитационная постоянная (9)

2.Тело удаляется от поверхности земли (8)

3.Тело движется под действием силы тяжести (7)

4.Инерциальная система отсчета (3)

5.Сила тяжести на поверхности Земли (2)

6.Ускорение свободного падения на Земле (1)

7.Скорость тела постоянна (4)

8.Тело движется вертикально вверх (6)

9.Тело движется под действием постоянной силы (5)


3.Новый материал

1hello_html_4a293b8c.gif.Покажите силы, действующие на космонавта

со стороны ракеты и на ракету со стороны

космонавта.


2.Чему равен вес космонавта, если ракета

Находится в покое?


3. Если ракета начнет двигаться с ускорением,

как изменятся вес космонавта?












hello_html_4faed55.gif





















Повторяем (с визуальным сопровождением):


Вес тела может меняться, если тело вместе с опорой или подвесом двигается по вертикали с ускорением.


hello_html_679602f8.gif








Вверх: Р=m(g+a) Вниз: Р=m(g-a)


ПЕРЕГРУЗКА-состояние, при котором испытывается увеличение веса тела.


Если при движении вертикально вниз a=g,

то Р=m(g-g)=0


НЕВЕСОМОСТЬ (нет весомости) - состояние, при котором тело не действует на опору или подвес.


Примеры на Земле: лифт, свободное падение тел.



4. Конспект.

Ученики записывают опорный конспект с экрана.


6. Задание на дом: конспект, задачи.


5. Задача. (Решает учитель на доске)

1.Каков вес человека массой 50кг, если он находится в лифте, движущемся вверх с ускорением 2м/с2 ?















(Решает ученик на доске)

2.Какова масса человека, если в лифте, движущемся с ускорением 1м/с2 он весит 770 Н?
















7.Составление задач для задачника (если осталось время).


Краткое описание документа:

""Описание материала:

"Данная работа включает в себя 3 файла: конспект урока, сценарий урока, презентацию к уроку (мультимедийное сопровождение).

"Можно пользоваться презентацией как основой для своего урока, можно использовать конспект для создания своего урока, а можно взять все в комплексе и работать по предложенному сценарию.

"Я разработала этот урок для 9 предпрофильного класса (4 часа физики в неделю), но использую его также в 10-х общеобразовательных классах (2 часа в неделю). Ценность этого урока в том, что объяснение идет поэтапно, в процессе создания манипуляционного конспекта. Этот манипуляционный опорный конспект сбалансирован: свобода учащихся ограничена внутренним маршрутом, методика обучения заложена и не подлежит обжалованию; однако создан психологический комфорт для учащихся, а наличие относительно жесткого маршрута с большей вероятностью позволяет достичь целей обучения.

"В процессе объяснения нового материала я как бы «веду» учащихся по незнакомой дороге, задавая им вопросы, а, получая ответы и обсуждая мысли учеников, мы вместе «создаем» конспект. Конечно, он подготовлен заранее, но у учеников создается впечатление, что они сами нашли дорогу, сами открыли новый для себя физический закон или вывели формулу.

"Этот материал был опубликован в 2007 г. в журнале «Методист», но скачать презентацию из печатного издания невозможно, а очень хочется поделиться, быть полезной многим. Ведь в нашем 21 электронном веке мы все-таки чаще пользуемся электронными ресурсами. Разработка не потеряла свою актуальность, я пользуюсь ею до сих пор, пользуются мои коллеги, но теперь уже для интерактивной доски.

Автор
Дата добавления 25.01.2014
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3871
Номер материала 27570012514
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх