119193
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаДругие методич. материалыУрок физики «Перегрузка. Невесомость» для 9 класса

Урок физики «Перегрузка. Невесомость» для 9 класса

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока физики в 9 классе ПЕРЕГРУЗКА И НЕВЕСОМОСТЬ.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План урока «ПЕРЕГРУЗКА И НЕВЕСОМОСТЬ».


План урока:

  1. Орг. момент

  2. Проверка Д/З:

фронтальный опрос решение задач, ассоциативный диктант

  1. Новый материал

  2. Написание конспекта

  3. Решение задач

  4. Задание на дом

  5. Итог урока


1 мин.


3 мин.

5 мин.

7 мин.

3 мин.

5 мин.

2 мин.

1 мин.


  1. Орг. момент

Здравствуйте!

Скажите, вам известны такие слова, как перегрузка и невесомость?

Сегодня на уроке мы должны с научной точки зрения сформулировать понятия перегрузки и невесомости; научиться видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни; совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач.


У вас есть вопросы по домашнему заданию?


2.Проверка домашнего задания


Фронтальный опрос.

  • Куда направлена действующая на вас сила тяжести?

  • Из контейнера, поднимаемого краном, случайно выпали кирпич и половинка кирпича. Что быстрее долетит до Земли?

  • Изменится ли ускорение свободного падения, если телу сообщить начальную скорость?

  • Где ускорение свободного падения больше: у экватора или на северном полюсе?

  • В чем причина свободного падения?


Решение задач.

10 человек садятся с тетрадями за компьютеры, решают задачи из задачника 9г.


Ассоциативный диктант.

Оставшиеся дети пишут диктант.

На экране:

1hello_html_m7b34d076.gif. 9, 81 м/с2

2. F=gm

3. Vco =const

hello_html_m7b34d076.gifhello_html_m52c92f75.gifhello_html_m3b9508f0.gifhello_html_m7b34d076.gifhello_html_m7b34d076.gifhello_html_m7b34d076.gif

4. R=0


5. а=const


6. V a

hello_html_m7b34d076.gif

7.Свободное падение


8. Fтяж уменьшается


9. 6,67*10-11

Дж*м2/кг2




ВОПРОСЫ ДИКТАНТА (диктует учитель):

1.Гравитационная постоянная (9)

2.Тело удаляется от поверхности земли (8)

3.Тело движется под действием силы тяжести (7)

4.Инерциальная система отсчета (3)

5.Сила тяжести на поверхности Земли (2)

6.Ускорение свободного падения на Земле (1)

7.Скорость тела постоянна (4)

8.Тело движется вертикально вверх (6)

9.Тело движется под действием постоянной силы (5)


3.Новый материал


1hello_html_4a293b8c.gif.Покажите силы, действующие на космонавта

со стороны ракеты и на ракету со стороны

космонавта.


2.Чему равен вес космонавта, если ракета

Находится в покое?


3. Если ракета начнет двигаться с ускорением,

как изменятся вес космонавта?







(Выводим формулу для расчета веса

космонавта при движении с ускорением вверх, вниз, используя рисунок на экране)







hello_html_4faed55.gif



















Повторяем (с визуальным сопровождением):

Вес тела может меняться, если тело вместе с опорой или подвесом двигается по вертикали с ускорением.


hello_html_679602f8.gif








Вверх: Р=m(g+a) Вниз: Р=m(g-a)


ПЕРЕГРУЗКА-состояние, при котором испытывается увеличение веса тела.


Если при движении вертикально вниз a=g,

то Р=m(g-g)=0


НЕВЕСОМОСТЬ (нет весомости) - состояние, при котором тело не действует на опору или подвес.


Примеры на Земле: лифт, свободное падение тел.



4. Конспект.

Ученики записывают опорный конспект с экрана.


6. Задание на дом: конспект, задачи.


5. Задача. (Решает учитель на доске)

1.Каков вес человека массой 50кг, если он находится в лифте, движущемся вверх с ускорением 2м/с2 ?



(Решает ученик на доске)

2.Какова масса человека, если в лифте, движущемся с ускорением 1м/с2 он весит 770 Н?



7.Составление задач для задачника (если осталось время).


Выбранный для просмотра документ Сценарий урокаПЕРЕГРУЗКА И НЕВЕСОМОСТЬ.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «ПЕРЕГРУЗКА И НЕВЕСОМОСТЬ».


Задачи урока:

образовательные:

  • Сформулировать понятие перегрузки и невесомости;

  • Научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни;

  • Расширить кругозор учащихся;

  • продолжить формирование навыка планирования ответа, умение работать в темпе класса.

воспитательные:

  • содействовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей (материальность мира, причинно - следсвенные связи явлений).

  • содействовать эстетическому воспитанию учащихся (обратить особое внимание на устранение следующих типичных недостатков в воспитанности учеников класса (ответ без приглашения, отвлеченность, внешний вид, уважение к товарищу, его ответу).

развивающие:

  • развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале (составление конспекта), сравнивать, обобщать изучаемые факты (невесомость и перегрузка, движение по вертикали), грамотно излагать свои мысли.

  • развивать самостоятельность учеников, умение творчески мыслить, использовать полученные знания в повседневной жизни (составление задачника).

  • развивать эмоции учащихся посредством создания ситуации удивления, занимательности, успеха (предложение интересных задач).

  • развивать познавательные интересы школьников (связь с жизнью).

  • обратить особое внимание на развитие интеллекта у способных учащихся.

  • Развить коммуникативные способности


План урока:

  1. Орг. момент

  2. Проверка Д/З:

фронтальный опрос решение задач, ассоциативный диктант

  1. Новый материал

  2. Написание конспекта

  3. Решение задач

  4. Задание на дом

  5. Итог урока


1 мин.


3 мин.

5 мин.

7 мин.

3 мин.

5 мин.

2 мин.

1 мин.

Ход урока


  1. Орг. момент

Здравствуйте!

Скажите, вам известны такие слова, как перегрузка и невесомость?

Сегодня на уроке мы должны с научной точки зрения сформулировать понятия перегрузки и невесомости; научиться видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни; совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач.


У вас есть вопросы по домашнему заданию?


2.Проверка домашнего задания


Фронтальный опрос.

  • Куда направлена действующая на вас сила тяжести?

  • Из контейнера, поднимаемого краном, случайно выпали кирпич и половинка кирпича. Что быстрее долетит до Земли?

  • Изменится ли ускорение свободного падения, если телу сообщить начальную скорость?

  • Где ускорение свободного падения больше: у экватора или на северном полюсе?

  • В чем причина свободного падения?


Решение задач.

10 человек садятся с тетрадями за компьютеры, решают задачи из задачника 9г.


Ассоциативный диктант.

Оставшиеся дети пишут диктант.

На экране:

1hello_html_m7b34d076.gif. 9, 81 м/с2

2. F=gm

3. Vco =const

hello_html_m7b34d076.gifhello_html_m52c92f75.gifhello_html_m3b9508f0.gifhello_html_m7b34d076.gifhello_html_m7b34d076.gifhello_html_m7b34d076.gif

4. R=0


5. а=const


6. V a

hello_html_m7b34d076.gif

7.Свободное падение


8. Fтяж уменьшается


9. 6,67*10-11

Дж*м2/кг2


ВОПРОСЫ ДИКТАНТА (диктует учитель):

1.Гравитационная постоянная (9)

2.Тело удаляется от поверхности земли (8)

3.Тело движется под действием силы тяжести (7)

4.Инерциальная система отсчета (3)

5.Сила тяжести на поверхности Земли (2)

6.Ускорение свободного падения на Земле (1)

7.Скорость тела постоянна (4)

8.Тело движется вертикально вверх (6)

9.Тело движется под действием постоянной силы (5)


3.Новый материал

1hello_html_4a293b8c.gif.Покажите силы, действующие на космонавта

со стороны ракеты и на ракету со стороны

космонавта.


2.Чему равен вес космонавта, если ракета

Находится в покое?


3. Если ракета начнет двигаться с ускорением,

как изменятся вес космонавта?












hello_html_4faed55.gif





















Повторяем (с визуальным сопровождением):


Вес тела может меняться, если тело вместе с опорой или подвесом двигается по вертикали с ускорением.


hello_html_679602f8.gif








Вверх: Р=m(g+a) Вниз: Р=m(g-a)


ПЕРЕГРУЗКА-состояние, при котором испытывается увеличение веса тела.


Если при движении вертикально вниз a=g,

то Р=m(g-g)=0


НЕВЕСОМОСТЬ (нет весомости) - состояние, при котором тело не действует на опору или подвес.


Примеры на Земле: лифт, свободное падение тел.



4. Конспект.

Ученики записывают опорный конспект с экрана.


6. Задание на дом: конспект, задачи.


5. Задача. (Решает учитель на доске)

1.Каков вес человека массой 50кг, если он находится в лифте, движущемся вверх с ускорением 2м/с2 ?















(Решает ученик на доске)

2.Какова масса человека, если в лифте, движущемся с ускорением 1м/с2 он весит 770 Н?
















7.Составление задач для задачника (если осталось время).


Краткое описание документа:

""Описание материала:

"Данная работа включает в себя 3 файла: конспект урока, сценарий урока, презентацию к уроку (мультимедийное сопровождение).

"Можно пользоваться презентацией как основой для своего урока, можно использовать конспект для создания своего урока, а можно взять все в комплексе и работать по предложенному сценарию.

"Я разработала этот урок для 9 предпрофильного класса (4 часа физики в неделю), но использую его также в 10-х общеобразовательных классах (2 часа в неделю). Ценность этого урока в том, что объяснение идет поэтапно, в процессе создания манипуляционного конспекта. Этот манипуляционный опорный конспект сбалансирован: свобода учащихся ограничена внутренним маршрутом, методика обучения заложена и не подлежит обжалованию; однако создан психологический комфорт для учащихся, а наличие относительно жесткого маршрута с большей вероятностью позволяет достичь целей обучения.

"В процессе объяснения нового материала я как бы «веду» учащихся по незнакомой дороге, задавая им вопросы, а, получая ответы и обсуждая мысли учеников, мы вместе «создаем» конспект. Конечно, он подготовлен заранее, но у учеников создается впечатление, что они сами нашли дорогу, сами открыли новый для себя физический закон или вывели формулу.

"Этот материал был опубликован в 2007 г. в журнале «Методист», но скачать презентацию из печатного издания невозможно, а очень хочется поделиться, быть полезной многим. Ведь в нашем 21 электронном веке мы все-таки чаще пользуемся электронными ресурсами. Разработка не потеряла свою актуальность, я пользуюсь ею до сих пор, пользуются мои коллеги, но теперь уже для интерактивной доски.

Общая информация

Номер материала: 27570012514

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.