Предпросмотр материала:
Пояснительная записка.
Учебная модифицированная рабочая программа составлена на основе образовательного минимума содержания образования, программы по чтению 6 класс (под редакцией В.В.Воронковой) и требований к уровню подготовки обучающихся 6 класса с учетом регионального компонента 10% (донские пословицы поговорки, донские казачьи сказки) и отражен в содержании заданий и упражнений в графе «Знать и уметь». Учебный план по программе 3 часа в неделю, 102 часа в год.
Содержание обучения имеет практическую направленность, но принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.
В 6 классе продолжается работа по развитию полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений, научно-популярных статей, правильному установлению смысловых связей с ориентацией на внутренний подтекст. Проводится работа, направленная на понимание образного языка литературного текста, на использование выразительных средств: тона голоса, синтаксических пауз, логического ударения.
В программе выделяется раздел «Работа с текстом». Обучающиеся, воспитанники учатся последовательно анализировать прочитанное, высказывать суждение по поводу описываемых событий и поступков героев.
Программа построена на коммуникативно-речевом подходе к обучению. В ней придается большое значение развитию умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям, добиваясь естественного общения, а так же пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения, активно используя лексику и образные выражения текста.
В 6 классе продолжается работа по объяснительному чтению, поэтому в ней используется тематический принцип подбора литературного материала. Рекомендуемые произведения становятся более объемными, тематически и жанрово более обогащенными, что создает предпосылки для межпредметных связей, расширения социального опыта обучающихся, воспитанников.
Модифицированная программа предусматривает комплексное решение задач нравственно-эстетического и гражданского воспитания на основе произведений художественной литературы. Их содержание позволяет обучающимися осваивать эталоны нравственного поведения человека в обществе.
Данная программа имеет хорошие коррекционные возможности в: а) воспитании морально-этических и нравственных качеств личности подростка, б) развития логики мышления и эмоциональной волевой сферы.
При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся, учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи.
Цель: Формирование навыков беглого и выразительного чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация ( паузы, логическое ударение, тон голоса).
Задачи:
- учить читать осознано, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать про «себя», выполняя задание учителя;
- выделять главную мысль произведений и его частей. Определять основные черты характера действующих лиц, выражать свое мнение к поступкам героев и событиям;
-пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты - самостоятельно;
Нормативно- правовые документы:
1. Закон РФ «Об образовании»
2. Положение о специальной (коррекционной) школе.
3. Региональный учебный план Ростовской области.
4. Устав школы-интерната.
5. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида.
Комплект учебников и учебных пособий.
Автор составитель И.М. Бгажнокова «Чтение» учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Москва « Просвещение» 2005 год.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
ТЕМА |
Кол-во часов |
Дата |
Речевая деятельность |
Обязательный минимум |
Возмож-ность углубления |
Для снижен-ного уровня |
||
|
устная |
Графичес-кая |
знать |
уметь |
|||||
|
«Отечество» По В.Пескову
|
1
|
4.09.12 |
Беседа о прочитанном, ответы на вопросы
|
Словарны слова: до конца, эпиграф |
Гимн России |
Выделять слова, выражения, характеризующих события
|
Символика Ростовской области |
Чтение «цепочкой» |
|
М.Ножкин «Россия»
|
1 |
509.12
|
Объяснения смысла пословиц
|
Неразгаданная грусть, нерастраченная сила
|
Наизусть
|
Читать выразительно |
|
|
|
М.Пришвин «Моя Родина» |
1 |
609.12 |
Подготовка рассказа о «своей» Родине |
|
Пересказ по плану |
Деление текста на части |
Выучить отрывок наизусть |
|
|
В.Бианки «Сентябрь» |
1 |
11.09.12 |
Словарь: хмурень, ревун, летовавшие,ааамбар |
Рисование картины по прочитанному |
Приметы осени |
Описывать краски природы |
|
|
|
И.Бунин «Лес, точно теремрасписной…» |
1 |
12.09.12 |
Дать название стих-ю |
|
Наизусть
|
Выразительно читать |
Описание признаков сентября |
|
|
Ю.Качаев «Грабитель» |
1 |
13.09.12 |
Чтение «про себя» |
Словарь: Пучка, тасхылак, поживиться, папоротники |
|
Полный пересказ текста |
Краткие отзывы о прочитанном |
|
|
Б. Жидков «Белый домик» |
2 |
18. 09.12 19. 09.12 |
Составление плана рассказа. Устное рисование произведения |
|
Правила поведения на воде |
Пересказ по плану. Озаглавить части рассказа |
Подбор названий рассказа. Главная мысль произв-ия |
|
|
А.Белорусец «Звонкие ключи» |
3 |
20.09.12 25.09.12 26.09.12 |
Деление текста на части. Составлять план, выделять главную мысль произв. |
Выражения: след в след, настойчивый, храбрый, злой, добрый, плаксивый |
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды |
Пересказывать по плану |
|
|
|
К.Паустовский «Заячьи лапы» |
2 |
27.09.12 02.10.12
|
Озаглавить части рассказа |
Словарь: ветеринар |
Правила поведения в природе |
Читать сознательно, правильно, бегло. Использовать при пересказе слова и обороты речи из текста |
Выделение из текста заданных частей |
|
|
И.Тургенев «Осенний день в березовой роще» |
1 |
03.10.12
|
|
Рисование рощи по описанию |
|
Пересказ описания рощи близко к тексту |
|
|
|
Вн.чт. А.Беляев «Остров погибших кораблей» |
2 |
04.10.12 09.10.12
|
|
|
Беречь и охранять природу |
Ответы на вопросы учителя |
Краткие отзывы о прочитанном |
Беседа о прочитанном. |
|
Е.Носов «Хитрюга» |
2 |
10.10.12 11.10.12
|
Чтение по ролям. Озаглавить части рассказа |
Описание осеннего дня |
|
Пересказ |
|
Выборочный пересказ |
|
В.Бианки «Октябрь» |
1 |
16.10.12
|
Объяснение пословиц |
Словарь: листопад, грязник, зазимник |
|
Сочинение «Осень в родном крае» |
|
|
|
С.Михалков «Будь человеком» |
1 |
17.10.12
|
Выразительно читать |
Словарь: тлел, эгоист, |
Главную мысль произв. |
|
Оценить поступок человека |
|
|
Б.Заходер «Петя мечтает» |
1 |
18.10.12
|
Выразительно читать |
|
Наизусть
|
Выдержки из текста |
Качества человека |
|
|
«Слон и муравей» по Д.Бисседу |
1 |
23.10.12
|
Главная мысль сказки |
Закадычные друзья, большие прыжки |
Чтение по ролям |
|
|
Пересказ |
|
Дж.Родари «Как один мальчик играл с палкой» |
1 |
24.10.12
|
Чтение по ролям. Озаглавить части рассказа |
Составление плана |
Вывод, выделение главной мысли |
Пересказ по плану |
Краткие отзывы о прочитанном |
|
|
Дж.Родари «Пуговкин домик» |
2 |
25.10.12 30.10. 12 |
Чтение по ролям. Озаглавить части рассказа |
Составление плана. Словарь: мажордом |
Вывод, выделение главной мысли |
Пересказ по плану |
Краткие отзывы о прочитанном |
Выборочный пересказ |
|
Вн.чт.В.Бианки «Дробинка», «Голубые лягушки» |
1 |
31.10.12
|
|
Пригот. презентации |
|
Ответы на вопросы учителя |
|
|
|
«Илья Муромец и Соловей –разбойник» |
1 |
01.11. 12 |
Чтение былины по ролям |
|
Чтение напевно, не торопясь |
Объяснение выражений |
Объяснение новых и старых слов |
|
|
Ф.Глинка «Москва» |
1 |
13.11.12
|
Пояснение новых слов |
Словарь: Посад, срединный, охапка, коренной |
Наизусть
|
|
|
Ответы на вопросы |
|
Б.Бианки «Ноябрь» |
1 |
14.11.12
|
Объяснение пословиц |
Словарь: зябь, полузимник, |
Народные приметы |
Слова и выражения из текста |
|
|
|
По С.Алексееву «На берегу Невы» |
1 |
15.11.12
|
Ответы на вопросы |
Словарь: возок, обозы, фокус, величают, потешное войско, гвардия, крепость,ботфорты |
|
Краткий пересказ |
Полный пересказ |
|
|
По С.Алексееву «Медаль», «Гришенька» |
1 |
20.11.12
|
Ответы на вопросы. Составление плана |
|
Пересказ по плану |
Чтение по ролям |
Сравнение рассказов |
|
|
По Е.Холмогоровой «Серебряный лебедь», «Боевое крещение» |
1 |
21.11.12
|
Ответы на вопросы |
Адъютант, ступай |
|
Чтение по ролям |
|
|
|
По Е.Холмогоровой «День рождения Наполеона», «В дни спокойные» |
1 |
22.11.12
|
|
Герб, камин, маневр, штурм |
|
Пересказ частей текста |
|
|
|
По Н.Носову «Как Незнайка сочинял стихи» |
1 |
27.11.12
|
Выделять главную мысль, положительные и отрицательные поступки |
|
Музыкальные инструменты |
Черты характеров героев. Чтение по ролям |
Выводы и предложения |
Выборочный пересказ |
|
Вн.чт. Н.Носов Приключение Незнайки и его друзей» |
2 |
28.11.12 29.11.12
|
Выделять главную мысль, положительные и отрицательные поступки |
|
|
Черты характеров героев. Чтение по ролям |
Выводы и предложения |
|
|
Е.Пермяк «Тайна цены» |
1 |
04.12.12
|
Ответы на вопросы |
Устное рисование |
|
Пересказывать текст близко к тексту |
Корень ценностей человека |
|
|
В.Бианки «Декабрь» |
1 |
05.12.12
|
Объяснение пословиц |
Словарь: студень, |
Народные приметы |
Разгадывание загадок |
|
|
|
Е Благина «Новогодние загадки». А.Никитин «Встреча зимы» |
1 |
06.12.12
|
Разгадывание загадок. Презентация |
|
Праздники России |
Ответы на вопросы |
|
|
|
А.Дорохов «Теплый снег» |
1 |
11.12.12
|
Ответы на вопросы |
Рисование по описанию |
|
|
|
|
|
Вн.чт.Е.Пермяк «Волшебные истории» |
2 |
12.12.12 13.12.12
|
Выделять главную мысль, положительные и отрицательные поступки |
|
|
Пересказ |
|
Выборочный пересказ |
|
А.Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…» |
1 |
18.12.12
|
Выразительное чтение |
Объяснить выражения их стих-я |
Наизусть
|
|
|
|
|
Д.Хармс «Пушкин» |
1 |
19.12.12
|
Сказки Пушкина -презентация |
Выдержки из сказок Пушкина |
Сказки Пушкина |
Викторина |
|
|
|
Вн.чт.П.Бажов «Живой огонек» |
1 |
20.12.12
|
Выделять главную мысль, положительные и отрицательные поступки |
|
|
Краткий пересказ |
|
|
|
Вн.чт.П.Бажов «Надпись на камне» |
1 |
25.12.12
|
Выделять главную мысль, положительные и отрицательные поступки |
|
|
Краткий пересказ |
|
Выборочный пересказ |
|
Х.-К.Андерсен «Ель» |
3 |
26.12.12 27.12.12 15.01.13
|
Озаглавить части рассказа |
Словарь: рождество |
Рождественские праздники Приметы зимы |
Пересказ своими словами |
|
|
|
Вн.чт.Русские народные сказки «Морозко» |
2 |
16.01.13 17.01.13
|
Охарактеризовать героев, их поступки |
|
|
Сопоставление с фильмом сказки |
|
|
|
А.Чехов «Ванька» |
1 |
22.01.13
|
Отвечать на вопросы по рассказу |
Словарь: заутреня, темный образ, колодка, шпандырь, сидельцы |
Произведения А.П.Чехова Презентация |
Пересказ |
Объяснение выражений |
|
|
И.Суриков «Белый снег пушистый» |
1 |
23.01.13
|
Выразительное чтение. Озаглавить стихотворения |
Рисование картины-описания |
Наизусть
|
|
|
|
|
М.Зощенко «Ёлка» |
1 |
24.01.13
|
Разбор читаемого. Выделение главной мысли рассказа |
|
|
Чтение по ролям. Характер героев |
Пересказ выборочно |
|
|
В.Бианки «Январь» |
1 |
29.01.13
|
Объяснение пословиц |
|
Народные приметы |
|
|
|
|
Ю.Рытхэу «Пурга» |
1 |
30.01.13
|
Описание пурги |
Рисование на тему Пурга |
Правила на улице зимой |
|
Территории, национальности, автономии РФ |
Выборочный пересказ |
|
Ю.Дмитриев «Таинственный ночной гость» |
1 |
31.01.13
|
Выделять главную мысль |
|
|
Пересказывать текст |
Черты характера героя |
|
|
С.Маршак «Двенадцать месяцев» |
2 |
05.02.13 06.02.13
|
Чтение по ролям |
Словарь: падчерица, себялюбие, лесть, зависть |
Входить в роль |
Постановка сказки |
Черты характера героя |
|
|
Х.-К.Андерсену «Снежная королева» |
4 |
07.02.13 12.02.13 13.02.13 14.02.13
|
Составление плана пересказа. Ответы на вопросы |
Рассказывать по плану |
Озаглавить части сказки |
Главная мысль сказки |
Выводы о сказках |
|
|
В.Бианки «Февраль» |
1 |
19.02.13
|
Объяснение пословиц |
|
Народные приметы |
|
|
|
|
Вн.чт.А.Мамин-Сибиряк «Емеля-охотник» |
1 |
20.02.13
|
Выделять главную мысль |
|
Читать сознательно, правильно |
Пересказывать текст |
Характер героев |
|
|
Вн.чт.А.Мамин-Сибиряк «Дедушкино золото», «Приемыш» |
1 |
21.02.13
|
Выделять главную мысль |
|
Читать сознательно, правильно |
Пересказывать текст |
Характер героев |
|
|
С.Смирнов «Первые приметы» |
1 |
26.02.13
|
Выразительное чтение |
Приметы весны –описание |
Наизусть |
Написать рассказ на тему «Мое любимое время года |
|
|
|
В.Бианки «Март» |
1 |
27.02.13
|
Объяснение пословиц |
Словарь: капельник, парник, ратуша. |
Народные приметы |
|
|
|
|
По В.Пескову «Весна идет» |
1 |
28.02.13
|
Описание картины |
Словарь: ратуша, припек, |
Рассказ о встрече весны в разных странах |
Картина К.Юона «Мартовское солнце» |
Наблюдение за птицами весной |
|
|
М.Пришвин «Жаркий час» |
1 |
05.03.13
|
Чтение рассказа спокойно, медленно |
|
Приход весны в лес |
Описывать картины родной природы |
Сравнить начало и конец рассказа |
|
|
Г.Скребицкий «Весенняя песня» |
2 |
06.03.13 07.03.13
|
Чтение «цепочкой» |
Образные слова и выражения, служащие для описания весенних лесов, лугов |
Признаки весны |
Чтение по ролям |
|
|
|
В.Жуковский «Жаворонок» |
1 |
12.03.13
|
Выразительное чтение |
|
Наизусть |
Описывать признаки весны |
|
|
|
А.Толстой «Детство Никиты» |
1 |
13.03.13
|
Ответы на вопросы |
Словарь: мерин, выгон, ощеряясь, дрожки |
|
Пересказ рассказа |
Выявление своего отношения к героям |
|
|
А.Твардовский «Как после мартовских метелей…» |
1 |
14.03.13
|
Весна пришла - презентация |
Словарь: окроплены, взор, трель, взбодрен |
Наизусть |
|
|
|
|
В.Бианки «Апрель» |
1 |
19.03.13
|
Объяснение пословиц |
|
Народные приметы |
Описывать признаки весны |
Составления рассказа по картине |
|
|
Вн.чт.Л.Кассиль «Улица младшего сына» |
1 |
20.03.13
|
Выделять главную мысль |
Отвечать на вопросы |
|
Читать сознательно, правильно, бегло |
|
|
|
К.Паустовский «Стальное колечко» |
3 |
21.03.13 02.04.13 03.04.13
|
Пересказ прочитанного |
Словарь: махорка, |
Озаглавливание частей рассказа |
Чтение по ролям |
Рассказ как приходит весна в ваш край |
|
|
По В.Астафьеву «Злодейка» |
1 |
04.04.13
|
Составление плана пересказа |
Описывать повадки животных из текста |
|
Характеристика героев рассказа |
|
|
|
По.Е.Борониной «Рассказы про зверей» |
1 |
09.04.13
|
Составление рассказа о зоопарке, о животных |
Рисование сюжета в зоопарке |
Названия и повадки животных, определять их вид |
Читать правильно, бегло, осознанно |
|
|
|
В Драгунский «Кот в сапогах» |
1 |
10.04.13
|
Составление плана пересказа |
Словарь: карнавал |
Какое настроение создает этот рассказ |
Давать характеристику героям рассказа. Пересказ. |
Выявление своего отношения к героям |
|
|
Д.Хармс «Заяц и Еж» |
1 |
11.04.13
|
Выразительное чтение |
|
Правила поведения на воде |
Читать по ролям |
|
|
|
И.Крылов «Зеркало и обезьяна» |
1 |
16.04.13
|
Чтение по ролям |
Презентация «Басни Крылова» |
Инсценировать басню, входить в роль |
|
Выявление своего отношения к героям |
|
|
По Р.Киплингу «Рикки-тикки-тави» |
4 |
17.04.13 18.04.13 23.04.13 24.04.13
|
Составление плана пересказа. Пересказ. |
Объяснение слов: горит любопытством, в его сердце был страх, дюжина, умело. |
Озаглавить части рассказа |
Отвечать на вопросы. Определять основные черты характера героев |
Составление краткого отзыва |
|
|
В.Набоков «Дождь пролетел…» |
1 |
25.04.13 30.04.13
|
|
|
Наизусть |
|
|
|
|
В.Бианки «Май» |
1 |
01.05.13
|
Объяснение пословиц |
|
Народные приметы |
|
|
|
|
Вн.чт.Дж.Родари «Путешествие голубой стрелы» |
3 |
02.05.13 07.05.13 08.05.13
|
Ответы на вопросы |
|
|
Кратко пересказывать |
|
|
|
М.Дудин «Наши песни спеты на войне» |
1 |
09.05.13 |
Выразительно читать |
|
|
|
Краткие отзывы о прочитанном |
|
|
В.Медведев «Звездолет «Брунька» |
1 |
14.05.13 |
Составление плана пересказа. Пересказ. |
|
Толерантное отношение к пожилым людям |
|
Краткие отзывы о прочитанном |
|
|
По.К.Паустовскому «Корзина с еловыми шишками» |
2 |
15.05.13 16.05.13
|
Ответы на вопросы |
Иллюстрирование |
Природные сезонные изменения |
Читать осознанно, правильно, выразительно |
|
|
|
По А.С-Экзюпери «Маленький принц» |
1 |
21.05.13 |
Ответы на вопросы |
Рисунок к прочитанному |
|
Пересказ |
|
|
|
В.Астафьев «Зорькина песня» |
1 |
22.05.13 |
Выразительно читать |
Словарь: увал, прясло, распадок |
|
Выделять главную мысль рассказа |
Написать рассказ «Раннее утро» |
|
|
Н.Рыленков «Нынче ветер…» |
1 |
23.05.13 |
Выразительное чтение |
Словарь: вторить |
Использование автора к своему краю |
|
Сделать вывод, что значит делать счастье для других |
|
""Описание материала:
"Модифицированная коррекционная программа по чтению и развитию речи разработана для учащихся 6 класса школы интернат VIII вида. В коррекционной учебной программе используется 10% регионального компонента государственного стандарта.
"Сюда включены: донские пословицы, поговорки, донские казачьи сказки, загадки, легенды, предназначенные для внеклассного чтения. В этой программе применяется принцип коррекционной направленности.
"Целью программы является формирование беглого и правильного чтения. Ученики обучаются читать oсoзнaннo, прaвильнo, выдeлять глaвную мыcль, oпрeдeлять oснoвныe чeрты хaрaктeрa главных героев. Учатся пересказывать текст с помощью наводящих вопросов учителя.
"При обучении применяется разноуровневый подход к учебным возможностям ребенка.
""Описание материала:
"Модифицированная коррекционная программа по чтению и развитию речи разработана для учащихся 6 класса школы интернат VIII вида. В коррекционной учебной программе используется 10% регионального компонента государственного стандарта.
"Сюда включены: донские пословицы, поговорки, донские казачьи сказки, загадки, легенды, предназначенные для внеклассного чтения. В этой программе применяется принцип коррекционной направленности.
"Целью программы является формирование беглого и правильного чтения. Ученики обучаются читать oсoзнaннo, прaвильнo, выдeлять глaвную мыcль, oпрeдeлять oснoвныe чeрты хaрaктeрa главных героев. Учатся пересказывать текст с помощью наводящих вопросов учителя.
"При обучении применяется разноуровневый подход к учебным возможностям ребенка.
Профессия: Преподаватель русского языка
Профессия: Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения
В каталоге 6 990 курсов по разным направлениям