Инфоурок География Научные работыПедагогическая статья из опыта работы: «Использование приемов критического мышления на уроках географии, как одна их форм формирования функциональной грамотности»

Педагогическая статья из опыта работы: «Использование элементов критического мышления на уроках географии»

Скачать материал

 

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лингвистическая гимназия № 20»

Удмуртской республики

 

 

 

 

 

Педагогическая статья из опыта работы:

 

«Использование элементов критического мышления на уроках географии »

 

 

 

 

подготовила

учитель географии

Поварницина Светлана Александровна

 

 

 

г. Сарапул

2014

 

В свете новых требований ФГОС, где от ученика требуется самостоятельное познание и поиск новой информации. В работе учителя большим подспорьем является использование элементов критического мышления на уроках. Данная технология учит вдумчивому чтению, что позволяет анализировать, сравнивать, сопоставлять и  оценивать полученный результат. Данный вид работы становится осмысленным и направленным. Учащиеся при таком виде деятельности прочитывают не только одну строку за строкой, но и сами формулируют вопросы и сразу ищут на них ответы, что увеличивает вероятность получения желаемого результата. Учитель же выступает только в роли помощника образовательного процесса. При данном виде работы происходит наложение новой информации на жизненный личный опыт.

Элементы критического мышления могут быть использованы на каждом этапе урока.

  На стадии вызова деятельность направлена на распознание у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию дальнейшей работе. На стадии осмысления учитель работает над сохранением  интереса к теме урока .  На стадии рефлексии учитель возвращает учащихся к начальным записям по теме и дает творческие или практические задания на основе новой информации.  Работать учащиеся могут, как  индивидуально, в пара или группах.

На стадии вызова хорошо работает прием « Плюс – минус – интересно». Например, нам необходимо выяснить, является ли выгодным экономико – географическое положение какого либо района России. Заносим имеющуюся информацию в таблицу.

В седьмых классах при изучении курса  «Материков и океанов» рациональней использовать элемент  « Бортовые журналы».

Бортовые журналы – это обобщающее название приемов обучающего письма, где учащиеся записывают свои мысли, а в простейшем варианте записывают ответы на вопросы.

Эффективно на уроке использовать и фору таблицы « Тонких и толстых вопросов». В первой колонке записываются вопросы требующего односложного ответа, а во второй более подробный, развернутый ответ.

Все перечисленные приемы могут быть, как стратегией урока, так и работать на отдельных его стадиях. В дальнейшем они становятся основой для проведения на уроке дискуссий, обмена мнениями, в выполнении различных творческих заданий, проведения исследования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Развитие критического мышления на уроке : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Заир – Бек С. И., Муштавинская И. В.. – 2 – е изд., дораб. – М.: Просвящение, 2011.

2. Федеральный государственный общеобразовательный  стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Педагогическая статья из опыта работы: «Использование приемов критического мышления на уроках географии, как одна их форм формирования функциональной грамотности»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по занятости населения

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

""Описание материала:

"В свете новых требований ФГОС, где от ученика требуется самостоятельное познание и поиск новой информации. В работе учителя большим подспорьем является использование элементов критического мышления на уроках. Данная технология учит вдумчивому чтению, что позволяет анализировать, сравнивать, сопоставлять и оценивать полученный результат.

Данный вид работы становится осмысленным и направленным. Учащиеся при таком виде деятельности прочитывают не только одну строку за строкой, но и сами формулируют вопросы и сразу ищут на них ответы, что увеличивает вероятность получения желаемого результата. Учитель же выступает только в роли помощника образовательного процесса. При данном виде работы происходит наложение новой информации на жизненный личный опыт. В своей работе, при изучении тем, в раздела «Население и хозяйство России», я чаще всего использую прием работы с одной из таблиц «Плюс – минус – интересно». Нам необходимо выяснить, является ли выгодным экономико – географическое положение субъекта федерации. Заносим имеющуюся информацию в таблицу. В седьмых классах при изучении курса «Материков и океанов» рациональней использовать элемент «Бортовые журналы». Этот вид работы – один из приемов, где учащиеся записывают свои мысли, а в простейшем варианте записывают свои получившиеся выводы.

"В своей практической деятельности, часто использую и таблицу « Тонких и толстых вопросов». В первой колонке записываются вопросы требующего односложного ответа, а во второй более подробный, развернутый ответ. Данные виды работ могут быть, использованы как вторичный информационный продукт. Так же эта работа работа становится основой для проведения на уроке дискуссий, обмена мнениями, в выполнении различных творческих заданий, проведения исследования.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 348 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.02.2014 1026
    • DOCX 16.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Поварницина Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27333
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 433 человека

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 282 человека из 69 регионов
  • Этот курс уже прошли 2 739 человек

Курс профессиональной переподготовки

Технологии географического образования

Педагог в сфере географического образования (учитель географии)

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная корпоративная коммуникация

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие дошкольного мышления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Мини-курс

Феноменология в педагогике: основные концепции и их практическое применение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе