121046
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияДругие методич. материалыПедагогическая статья из опыта работы: «Использование элементов критического мышления на уроках географии»

Педагогическая статья из опыта работы: «Использование элементов критического мышления на уроках географии»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лингвистическая гимназия № 20»

Удмуртской республики











Педагогическая статья из опыта работы:



«Использование элементов критического мышления на уроках географии »









подготовила

учитель географии

Поварницина Светлана Александровна







г. Сарапул

2014



В свете новых требований ФГОС, где от ученика требуется самостоятельное познание и поиск новой информации. В работе учителя большим подспорьем является использование элементов критического мышления на уроках. Данная технология учит вдумчивому чтению, что позволяет анализировать, сравнивать, сопоставлять и оценивать полученный результат. Данный вид работы становится осмысленным и направленным. Учащиеся при таком виде деятельности прочитывают не только одну строку за строкой, но и сами формулируют вопросы и сразу ищут на них ответы, что увеличивает вероятность получения желаемого результата. Учитель же выступает только в роли помощника образовательного процесса. При данном виде работы происходит наложение новой информации на жизненный личный опыт.

Элементы критического мышления могут быть использованы на каждом этапе урока.

На стадии вызова деятельность направлена на распознание у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию дальнейшей работе. На стадии осмысления учитель работает над сохранением интереса к теме урока . На стадии рефлексии учитель возвращает учащихся к начальным записям по теме и дает творческие или практические задания на основе новой информации. Работать учащиеся могут, как индивидуально, в пара или группах.

На стадии вызова хорошо работает прием « Плюс – минус – интересно». Например, нам необходимо выяснить, является ли выгодным экономико – географическое положение какого либо района России. Заносим имеющуюся информацию в таблицу.

В седьмых классах при изучении курса «Материков и океанов» рациональней использовать элемент « Бортовые журналы».

Бортовые журналы – это обобщающее название приемов обучающего письма, где учащиеся записывают свои мысли, а в простейшем варианте записывают ответы на вопросы.

Эффективно на уроке использовать и фору таблицы « Тонких и толстых вопросов». В первой колонке записываются вопросы требующего односложного ответа, а во второй более подробный, развернутый ответ.

Все перечисленные приемы могут быть, как стратегией урока, так и работать на отдельных его стадиях. В дальнейшем они становятся основой для проведения на уроке дискуссий, обмена мнениями, в выполнении различных творческих заданий, проведения исследования.





























Список использованной литературы

1. Развитие критического мышления на уроке : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Заир – Бек С. И., Муштавинская И. В.. – 2 – е изд., дораб. – М.: Просвящение, 2011.

2. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.

Краткое описание документа:

""Описание материала:

"В свете новых требований ФГОС, где от ученика требуется самостоятельное познание и поиск новой информации. В работе учителя большим подспорьем является использование элементов критического мышления на уроках. Данная технология учит вдумчивому чтению, что позволяет анализировать, сравнивать, сопоставлять и оценивать полученный результат.

"Данный вид работы становится осмысленным и направленным. Учащиеся при таком виде деятельности прочитывают не только одну строку за строкой, но и сами формулируют вопросы и сразу ищут на них ответы, что увеличивает вероятность получения желаемого результата. Учитель же выступает только в роли помощника образовательного процесса. При данном виде работы происходит наложение новой информации на жизненный личный опыт. В своей работе, при изучении тем, в раздела «Население и хозяйство России», я чаще всего использую прием работы содной из таблиц «Плюс – минус – интересно». Нам необходимо выяснить, является ли выгодным экономико – географическое положение субъекта федерации. Заносим имеющуюся информацию в таблицу. В седьмых классах при изучении курса «Материков и океанов» рациональней использовать элемент «Бортовые журналы». Этот вид работы – один из приемов, где учащиеся записывают свои мысли, а в простейшем варианте записывают свои получившиеся выводы.

"В своей практической деятельности, часто использую и таблицу « Тонких и толстых вопросов». В первой колонке записываются вопросы требующего односложного ответа, а во второй более подробный, развернутый ответ. Данные виды работ могут быть, использованы как вторичный информационный продукт. Так же эта работа работа становится основой для проведения на уроке дискуссий, обмена мнениями, в выполнении различных творческих заданий, проведения исследования.

Общая информация

Номер материала: 29345020444

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.