ГУ «Физико- математический лицей отдела образования акимата
города Костаная»
 |
Разработка урока по географии (7 класс)
Физико-географическое положение. История открытия и исследования материка Южная Америка.
Учитель географии:
Симкова Надежда Николаевна
Предмет: география
Класс: 7
Тема: Физико-географическое положение. История открытия и исследования материка Южная Америка.
Цель:
воспитывать личность, имеющую знания:
· Об особенностях физико-географического положения Южной Америки, истории исследования материка.
умеющую применять полученные знания на практике;
· с развитыми способностями работы самостоятельно, умения сотрудничать с другими, навыками аккуратности и внимательности.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: компьютер, с установленной программой ActivInspire, физическая карта Южной Америки, физическая карта мира, план характеристики ГП материка, тетрадь, контурная карта.
Методы и приемы: частично-поисковый, исследовательский, эвристическая беседа, работа с атласами и контурными картами.
План урока:
I Организационный этап
II Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
III Этап усвоения новых знаний
IV Этап закрепления новых знаний
V Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Ход урока
I Организационный этап
Здравствуйте! Good afternoon! Сәлеметсізбе! Тема нашего урока «Физико-географическое положение. История открытия и исследования материка Южная Америка».
II Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала
Сегодня на уроке мы с Вами познакомимся с особенностями физико-географического положения Южной Америки, выявим отличительные особенности материка; определим исследователей Южной Америки и их заслугу.
III Этап усвоения новых знаний
- Давайте вспомним площади материков и тем самым назовем площадь Южной Америки.
(Учащиеся
называют площади материков, учитель проверяет на интерактивной доске с помощью лупы)
(Флипчат, Страница 2).
Площадь материка – 18,3 млн. кв. км. Крайние точки – сев. - мыс Гальинас
южная – мыс Фроуорд
западная – мыс Париньяс
восточная – мыс Кабу-Бранку
Задание учащимся: Определите, с помощью атласа, координаты крайних точек Южной Америки.
При ответе учащегося учитель сверяет координаты крайних точек воспользовавшись
инструментом лупа
 |
Далее учитель называет отличительные особенности Южной Америки от других материков «Мировые рекорды Южной Америки».
ü крупнейшая горная система материка - Анды - является самой протяженной в мире (более 9000 км). Анды - продолжение Кордильер в Северной Америке;
ü самая высокая точка над уровнем моря Южной Америки - вершина Аконкагуа (6960 м), самая низкорасположенная точка - на полуострове Валдес (-40 м);
ü самое крупное из высокогорных озер мира -Титикака — находится в Андах. Площадь озера 8300 км2, высота 3812 м над уровнем моря, глубина 304 м;
ü здесь находится самая полноводная, (годовой сток 7000 км. куб.), с очень большим водосборным бассейном (свыше 7 млн км2) река земного шара – Амазонка;
ü Южная Америка - самый «влажный» и самый зеленый континент земного шара: около половины территории занимают леса;
ü Самое засушливое место в мире – пустыня Атакама, среднегодовой уровень осадков – менее 0,1 мм. в год;
ü самый высокий на Земле водопад Анхель (1054 м) расположен на севере материка.
Задание учащимся: А теперь используя типовой план (алгоритм) характеристики физико-географического положения материка вы должны каждый в паре со своим «соседом» определить физико-географическое положение материка (Флипчат, Страница 13) и записать в тетрадь. Трое учащихся, выполнивших первыми работу получают оценки и один из учеников дает пояснение.
После проверки задания – определение физико-географического положения материка учитель предлагает выполнить следующее
Задание учащимся: используя §37, заполнить таблицу
|
Исследователи |
Годы исследования |
Открытия |
|
|
|
|
(Флипчат, Страница 15), время на выполнение 10 мин.
По истечению времени учащиеся отвечают у доски и учитель подводит общий вывод по исследователям.
IV Этап закрепления новых знаний
Сегодня мы с Вами познакомились с физико-географическим положением Южной Америки. Историей открытия и исследования материка Южная Америка.
Сейчас мы с вами закрепим полученные знания на практике: Задание № 1: отметить на интерактивной доске береговую линию Южной Америки (один учащийся выполняет работу на интерактивной доске, остальные учащиеся работают в своих контурных картах за партой). (Флипчат, Страница 23).
Задание № 2:
Соотнести крайние точки материка Южная Америка (Флипчат, Стр. 24).
Задание № 3: Дополнить предложения (Флипчат, Стр. 25).
V Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Домашнее задание: § 37, подготовить дополнительный материал (по желанию) исследователи Южной Америки (Флипчат, Стр. 26).
Спасибо, Вам ребята за урок!
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок по географии для 7 класса «Материки и океаны». Тема урока: «Физико-географическое положение. История открытия, исследования материка Южная Америка». Тип урока - изучение нового материала. В разработке урока представлены ряд заданий для учащихся (учащиеся с помощью алгортма дают физико-географическое описание материка, заполняют таблицу исследователи Южной Америки) которые помогут лучше ребятам освоить новый материал, а учитель получит возможность еще и поставить оценки за активную работу детей.
6 911 113 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Симкова Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 5111 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.